1、蟋蟀的住所(人教新課標(biāo)四年級(jí)教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì))教課目的：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：住所、隱蔽、棄去、謹(jǐn)慎、地址、發(fā)掘、搜尋、驟雨、粗拙、樸實(shí)、干燥、鉗子、耐煩、寬闊。2有感情地朗誦課文，理解蟋蟀住所的特色和住所的修筑過(guò)程，意會(huì)作者的一些表達(dá)方法。3領(lǐng)會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。4培育學(xué)生認(rèn)真察看的習(xí)慣。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蟋蟀是如何建筑住所的，領(lǐng)會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神。教課過(guò)程：第一課時(shí)教課目的：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：住所、隱蔽、棄去、謹(jǐn)慎、地址、發(fā)掘、搜尋、驟雨、粗拙、樸實(shí)、干燥、鉗子、耐煩、寬闊。2初讀課文，理清課

2、文脈絡(luò)。3學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解蟋蟀住所的特色。教課過(guò)程：一、啟迪講話，導(dǎo)入新課1同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些認(rèn)識(shí)？2蟋蟀不單會(huì)叫、好斗，并且有高明的建筑住所的本事。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)蟋蟀的住所。板書(shū)：蟋蟀的住所二、部署預(yù)習(xí)1學(xué)習(xí)本課生字，談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。2讀讀課文，找出描繪蟋蟀住所樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。3讀課文，想一想蟋蟀是如何修筑住所的。4懷疑。三、檢查預(yù)習(xí)狀況1按自然段指名讀課文。2出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁簟?出示帶生字的詞語(yǔ)：住所、隱蔽、棄去、謹(jǐn)慎、地址、發(fā)掘、搜尋、驟雨、粗拙、樸實(shí)、干燥

3、、鉗子。4組詞練習(xí)慎（）址（）掘（）崛（）搜（）鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）四、理清課文脈絡(luò)1默讀課文，思慮并議論：哪部分寫(xiě)了蟋蟀住所的特色，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住所是如何建成的？2給課文分段第一段（第1自然段）：蟋蟀有名的原由。第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住所的特色。第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住所是如何建成的。五、學(xué)習(xí)第一段1齊讀第一段，思慮蟋蟀有名的原由？2聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)談一下蟋蟀為何因唱歌和住所而有名？六、學(xué)習(xí)第二段1指名讀第二段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思慮這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住所的特色？（1）地址的選擇；（2）使用的工具；（3

4、）屋內(nèi)外的情況。2逐層深入理解：第一層：（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方能夠看出蟋蟀“不愿隨遇而安”？（2）“謹(jǐn)慎”什么意思？找出蟋蟀“謹(jǐn)慎地選擇地址”表此刻什么地方？3）蟋蟀有特別好的發(fā)掘工具嗎？纖弱的工具指什么？第二層：指名朗誦，自由談?wù)勼暗陌l(fā)掘工具怎么樣。第三層：（1）圖文比較，默讀思慮：蟋蟀的住所從外面到內(nèi)部給你的印象是什么。2）師生溝通概括，板書(shū)：偉大的工程3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂?duì)什么而言？（纖弱的工具）3指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣朗誦第二段。七、小結(jié)讓學(xué)生比較板書(shū)總結(jié)蟋蟀住所的特色。八、部署作業(yè)1抄錄生字新詞。2朗誦課文。第二課時(shí)教課目的：1持續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，

5、理解蟋蟀住所的修筑過(guò)程，意會(huì)作者的一些表達(dá)方法。2領(lǐng)會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3培育學(xué)生認(rèn)真察看的習(xí)慣。教課過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2朗誦課文，談?wù)勼白∷奶厣６?、引入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了蟋蟀住所的特色，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀如何建筑住宅的。三、學(xué)習(xí)第三段1指名讀。2作者寫(xiě)蟋蟀如何建筑住所是按什么次序?qū)懙模葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)如何發(fā)掘，最后寫(xiě)不停整修）3出示思慮題，學(xué)生自學(xué)，同桌議論。（1）勾劃出描繪蟋蟀建筑住所過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。2）“歇息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“我看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？3）蟋蟀是隨什

6、么來(lái)對(duì)它的住所進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出相關(guān)句子讀一讀。4）“即便在冬季，只需天氣平和”說(shuō)了然什么？4報(bào)告自學(xué)狀況。5讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)久整修）6教師概括解說(shuō)。蟋蟀建筑住所特別認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不粗心，可見(jiàn)蟋蟀住所的有名，是靠自己天長(zhǎng)日久不停整修，認(rèn)真，勤勞的勞動(dòng)換來(lái)的。（板書(shū)：勤勞奮動(dòng)）四、小結(jié)播放錄像，思慮：這篇課文是如何介紹蟋蟀住所的？五、朗誦全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住所的句子，并議論其妙處。六、意會(huì)作者的表達(dá)方法七、部署作業(yè)運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的察看方法，認(rèn)真察看一種小動(dòng)物，而后寫(xiě)一篇短文。要把這類(lèi)小動(dòng)物的特色寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通暢、連接，不寫(xiě)錯(cuò)別字。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)評(píng)論：這是一篇生動(dòng)而富裕少兒情味的文章。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜歡之情，真切地介紹了蟋蟀的住所特色和修筑經(jīng)過(guò)，贊譽(yù)了蟋蟀任勞任怨和不愿隨遇而安的精神。教課中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，指引學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，察看圖片，抓要點(diǎn)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)分組議論，學(xué)生自悟，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥概括等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在講