1、Word - 15 -大班主題讓手工打開幼兒想象的翅膀教案 1、大班主題讓手工打開幼兒想象的翅膀教案 蘇霍姆林斯基曾說過：手是思想的鏡子，是智力才能進展的刺激物，是意識的宏大培育者，是指揮的制造者。幼兒手工操作活動是幼兒直接用雙手對各種形態(tài)、具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種詳細藝術(shù)形象的活動，它對于進展幼兒手部動作敏捷性、精確性、手眼協(xié)調(diào)力量，培育幼兒創(chuàng)作力及急躁、細致等共性品質(zhì)具有極其重要的意義。幼兒園教育指導綱要把指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗制造的樂趣作為一項基本的教學要求，可見培育幼兒動手力量是加強腦功能熬煉

2、，進展幼兒想象力極為有效的手段，是幼兒創(chuàng)新力量培育的必要前提，更是幼兒教育中不行缺少的重要內(nèi)容。如何讓手工活動打開幼兒想象的翅膀呢? 一、以收集材料為主，制訂幼兒手工教學內(nèi)容 (一)通過多種途徑因地制宜地收集原材料收集生活中的廢舊物品和生活用品，有目的地進行選擇并對這些材料進行修飾，制作成生動好玩的手工作品，由此激發(fā)幼兒對手工活動的愛好，提高幼兒的動手力量，促進幼兒的制造性。廢舊材料和鄉(xiāng)土材料是手工操作活動特別重要的資源。它們大多源自老師、家長和幼兒在日常生活中共同的收集，有些家長們能樂觀協(xié)作從日常生活中查找，觀察有可用價值的保藏起來送到幼兒園，這樣更有利于教學活動的開展。歸類品種后主要有：紙

3、盒類，如：各種瓶罐、紙盒、包裝紙等;蔬菜水果類;日用品類：紐扣、棉線、繩子、碎布、糖果紙、保鮮袋等。鄉(xiāng)土材料則是依據(jù)各地區(qū)物產(chǎn)敏捷選用的一種手工造型原材料。由于我園地處依山伴水，物產(chǎn)較豐富，有很多自然素材可供使用。如：樹枝、樹葉、石頭、石粒、沙子、泥巴、蘆葦、種子等。取之不盡的自然材料，可制作出很多妙趣橫生的形象。材料收集后，我們對各種材料進行相應的清洗、整理。一些紙盒類材料都是平常已經(jīng)使用過的牛奶盒、酸奶瓶子，為了衛(wèi)生和平安，保證活動的順當開展，我們把這些材料進行一一的清洗曬干;而一些樹葉就需要一片一片擦干，避開在粘貼的時候留有灰塵而難以完成作品。 (二)制定適合幼兒的教學活動內(nèi)容開展幼兒感

4、愛好教學活動是提高幼兒對手工活動樂觀性的有效途徑。我們知道操作材料的單一化是導致幼兒對手工活動缺乏樂觀性的主要緣由，所以幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力來自于他們在內(nèi)容的吸引下產(chǎn)生劇烈的自我表現(xiàn)的愿望。因此，要依據(jù)不同年齡的幼兒制定不同的教學方案。象中班幼兒對折、剪、貼技能已有了肯定的把握，他們能夠沿輪廓線剪各種圖形，并能看虛線進行正折和反折，對于他們就可以實行相對簡單的多種材料組合手工操作教學。如：在開展人這一幼兒熟識、感愛好并且有肯定繪畫基礎的主題活動中，我們以神氣的小人為內(nèi)容，使用各種大小不同的紙盒、畫有人物和五官的廢舊圖書等進行手工造型，啟發(fā)幼兒嘗試制作各種人的形態(tài)，勝利制造了神氣的小人。并圍繞這一主

5、題逐步延長，開展紙杯做娃娃、空瓶子做娃娃等活動，使幼兒對變化、統(tǒng)一、對稱、均衡、調(diào)和、對比等人物表現(xiàn)形式有了進一步的了解。 二、以學習愛好為突破口，激發(fā)幼兒手工操作內(nèi)在動力愛好是同學最好的老師。幼兒在手工活動中的動手操作，有賴于幼兒對材料產(chǎn)生愛好，一旦幼兒對材料產(chǎn)生了愛好，他們就主動投入、樂觀參加?，F(xiàn)代教育價值觀告知我們，培育正確的態(tài)度是第一位，提高力量是其次位，傳授學問是第三位，而這條路上的直通車便是幼兒的學習愛好。愛好是幼兒獲得主動進展的前提，是幼兒學習的動力，是獲得閱歷的先決條件。如何培育幼兒動手操作的愛好? (一)供應機會讓幼兒充分與材料接觸學前兒童手工制作的意圖大多是在與材料接觸的過

6、程中漸漸產(chǎn)生的，因而老師要為幼兒供應與材料充分接觸的機會，讓幼兒在拼拼、玩玩或做做、玩玩中自由操作、擺布，了解不同材料各自的特征。讓幼兒在與材料相互作用的過程中，對手工制作產(chǎn)生愛好，情愿去操作。只有針對幼兒喜愛嬉戲的年齡特點，才能劇烈地吸引幼兒，使之樂觀、主動而開心地投入到手工創(chuàng)作活動中，并在操作中始終感到饒有愛好，做到心情飽滿，綻開富有制造精神的活動。 (二)在日常生活中抓住幼兒關(guān)注的熱點選擇幼兒自身感知過的事，挖掘教育的內(nèi)容，如：吃過的東西、用過的生活用品、寵愛的小動物等，并奇妙地將他們?nèi)谟谟變旱逆覒蚧顒又?，達到活動的教育目的，發(fā)揮其獨特的教育作用。如：手工制作活動與表演嬉戲-三只蝴蝶相

7、結(jié)合，用不同顏色的禮品袋制作蝴蝶披肩，并在對稱地方裝飾蝴蝶的翅膀，再用碎布、糖果紙等制作花園里的花朵等。為幼兒開展表演嬉戲供應了豐富的材料和道具，使表演嬉戲更加真實生動，還可以將這些東西自由搭配，自編故事。在幼兒手里，這些沒有生命的袋子都變成了有生命的造型，它們把幼兒的內(nèi)在愿望、內(nèi)心的情感體驗充分表現(xiàn)出來，它的作用既是玩具也是教具、道具。 (三)觀賞優(yōu)秀的作品幼兒對手工制作的愛好，靠的是老師發(fā)揮主導作用加以引導、培育，我們不應急于教他能做出些什么，而更應重視收集幼兒喜愛的有關(guān)材料供幼兒觀賞。如：觀賞大班幼兒或其他藝術(shù)家的作品過程中，向他們提問：你想不想也來做一個?以此激發(fā)幼兒的艷羨心理和動手操

8、作的沖動，為愛好埋下種子。 三、以體驗勝利為手段，開發(fā)幼兒的想象力幼兒能在嘗試中體驗勝利，在勝利中樹立自己的自信念并培育力量。因此，要擅長通過手工活動，讓幼兒感受勝利。幼兒間是存在差異的，有的主動性強，有的主動性差一些，有的動手力量強，有的則表達力量強。而我們就應當很清楚地了解每一個幼兒的進展狀況，供應適合不同力量水平的學習，操作的材料，讓每個幼兒有樂觀探究的愿望和機會，并使每個孩子獲得勝利，從而樹立自信。例如在手工區(qū)，我們可以同時供應幾本難易程度不同的折紙步驟書，有較簡潔的花朵、小貓頭，鋼琴、樹等，到較難的衣褲、長頸鹿、烏龜?shù)?，這些有著層次遞進的活動內(nèi)容深深吸引著每個孩子，他們之所以喜愛這種

9、活動，不僅僅在于內(nèi)容的好玩，更主要的緣由是他們在其中能自由的選擇，主動的探究，大膽的嘗試，通過努力獲得勝利和歡樂。就如伯特蘭羅素所說，抱負的教育系統(tǒng)應能夠給每一個孩子充分進展自己的機會。同時，我們還應當充分運用獎賞和鼓舞的方法，讓幼兒體驗勝利，增加自信念。日常生活中我們經(jīng)?？梢月牭接變和臒o遮的表述：老師說我聰慧!老師喜愛我，由于今日老師摸了我的頭。幼兒自我評價力量差，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進行自我熟悉。老師的一個微笑、一朵五角星、一句贊揚的話，及正確的教育評價，都能使幼兒體驗到勝利的樂趣。如在手工操作活動中與幼兒親切交談，摸摸他們的頭或拍拍他們的臉都簡單使其心情開心，布滿自信?？傊?，老

10、師的一言一行對幼兒自信念的形成有很重要的影響，對于幼兒制造性的想法，應當表揚、鼓舞，使幼兒張開想象的翅膀，在勝利的體驗中，增加其再創(chuàng)作的信念。 手工活動能充分發(fā)揮幼兒的制造力和想象力，使幼兒的思維變的靈敏、流暢，獨創(chuàng)性明顯提高，制造潛能和想象力得到有效的開發(fā)。實踐證明，幼兒對生動好玩的手工活動保持了樂觀的學習熱忱，求知欲強，他們會主動探究、樂觀思索，形成愛動腦、愛探究的良好學習習慣。因此，我們應當通過各種途徑樂觀地引發(fā)幼兒參加手工活動的學習愛好,使幼兒園的手工活動能更好地發(fā)揮其教育作用,全面提高手工活動教學質(zhì)量。 2、大班手工活動漂亮的翅膀教案反思 活動目標： 1、引導幼兒體驗合作的歡樂，滿意

11、幼兒想飛的愿望。 2、培育幼兒創(chuàng)新意識與動手力量。 3、利用各種材料制作翅膀能嘗試解決制作中遇到的困難。 活動預備： 1、書、剪刀等材料。 2、課件。 活動過程： 一、觀賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 師：你們看，這里有一群翩翩起舞的蜜蜂和蝴蝶。(放錄像) 1、它們用什么飛?(翅膀) 2、替它們接上翅膀 二、制作翅膀用折小扇的方法折出翅膀，在把它用紙條扎住，后黏上。 三、制造墻飾幼兒在音樂中把蜜蜂和蝴蝶貼在花叢中。 四、觀賞作品比一比，說一說延長：隨音樂做動作 活動反思： 這是一節(jié)“昆蟲”主題中的藝術(shù)活動，目標是讓孩子感知對稱，精確繪制對稱圖案?；顒游乙怨适麻_頭激發(fā)幼兒愛好，并在故事中設計查找翅膀的環(huán)

12、節(jié)，讓幼兒發(fā)覺對稱、感知對稱，從而對對稱有一個了解和熟悉。在活動后期以幼兒實際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀，檢驗幼兒對于本節(jié)課對稱概念的接受程度。實踐證明，孩子們把握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱的手法去表現(xiàn)，并能從中查找到生活中關(guān)于對稱的事物，嘗試用對稱美去表現(xiàn)生活中美妙的事物。 3、大班主題制作翅膀教案 教學目標： 1、引導幼兒體驗合作的歡樂，滿意幼兒想飛的愿望。 2、培育幼兒創(chuàng)新意識與動手力量。 3、利用各種材料制作翅膀能嘗試解決制作中遇到的困難。 4、樂觀參加活動，能用簡潔的語言表達自己的感受。 5、引導幼兒歡樂的參加嬉戲，仔細遵守嬉戲規(guī)章。 教學預備： 1、白紙、掛歷紙

13、、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透亮膠、繩子等。 教學過程： 一、觀賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 師：你們看，這里有一群想飛的小伴侶。(放錄像) 1、她們用什么飛?(翅膀) 2、小伴侶們想不想有一對會飛的翅膀? (想) 3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍天、摘朵白云) 4、你想有一對什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓) 二、制作翅膀那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧! 老師給你們預備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去選擇，假如還不夠，就向我要。我們就開頭動手吧! 三、安裝翅膀 1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小

14、伙伴商議一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住) 2、誰能把你們想到的好方法說出來，與大家一起共享。 材料我已經(jīng)給你們預備好了，趕快行動，比比誰先勝利。 (提示幼兒假如一個人安裝不上，就和小伙伴合作完成，肯定想方法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。) 四、體驗飛行現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開翅膀，開頭飛行吧! 4、大班主題想飛的翅膀教案反思 活動目標 1、引導幼兒體驗合作的歡樂，滿意幼兒想飛的愿望。 2、培育幼兒創(chuàng)新意識與動手力量。 3、利用各種材料制作翅膀能嘗試解決制作中遇到的困難。 活動預備 1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固

15、定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透亮膠、繩子等。 活動過程 一、觀賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 師：你們看，這里有一群想飛的小伴侶。(放錄像) 1、她們用什么飛?(翅膀) 2、小伴侶們想不想有一對會飛的翅膀? (想) 3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍天、摘朵白云) 4、你想有一對什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓) 二、制作翅膀 那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們預備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去選擇，假如還不夠，就向我要。我們就開頭動手吧! 三、安裝翅膀 1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商議一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘

16、住) 2、誰能把你們想到的好方法說出來，與大家一起共享。 材料我已經(jīng)給你們預備好了，趕快行動，比比誰先勝利。 (提示幼兒假如一個人安裝不上，就和小伙伴合作完成，肯定想方法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。) 四、體驗飛行 現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開翅膀，開頭飛行吧! 延長：共享體驗 來，讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告知大家飛行時的感受? 5、大班主題讓手工活動打開幼兒想象的翅膀教案 蘇霍姆林斯基曾說過：手是思想的鏡子，是智力才能進展的刺激物，是意識的宏大培育者，是指揮的制造者。幼兒手工操作活動是幼兒直接用雙手對各種形態(tài)、具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有肯定空間的、可視的、

17、可觸摸的多種詳細藝術(shù)形象的活動，它對于進展幼兒手部動作敏捷性、精確性、手眼協(xié)調(diào)力量，培育幼兒創(chuàng)作力及急躁、細致等共性品質(zhì)具有極其重要的意義。幼兒園教育指導綱要把指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗制造的樂趣作為一項基本的教學要求，可見培育幼兒動手力量是加強腦功能熬煉，進展幼兒想象力極為有效的手段，是幼兒創(chuàng)新力量培育的必要前提，更是幼兒教育中不行缺少的重要內(nèi)容。如何讓手工活動打開幼兒想象的翅膀呢? 一、以收集材料為主，制訂幼兒手工教學內(nèi)容 (一)通過多種途徑因地制宜地收集原材料收集生活中的廢舊物品和生活用品，有目的地進行選擇并對這些材料進行修飾，制作成生動好玩的手工作品

18、，由此激發(fā)幼兒對手工活動的愛好，提高幼兒的動手力量，促進幼兒的制造性。廢舊材料和鄉(xiāng)土材料是手工操作活動特別重要的資源。它們大多源自老師、家長和幼兒在日常生活中共同的收集，有些家長們能樂觀協(xié)作從日常生活中查找，觀察有可用價值的保藏起來送到幼兒園，這樣更有利于教學活動的開展。歸類品種后主要有：紙盒類，如：各種瓶罐、紙盒、包裝紙等;蔬菜水果類;日用品類：紐扣、棉線、繩子、碎布、糖果紙、保鮮袋等。鄉(xiāng)土材料則是依據(jù)各地區(qū)物產(chǎn)敏捷選用的一種手工造型原材料。由于我園地處依山伴水，物產(chǎn)較豐富，有很多自然素材可供使用。如：樹枝、樹葉、石頭、石粒、沙子、泥巴、蘆葦、種子等。取之不盡的自然材料，可制作出很多妙趣橫生

19、的形象。材料收集后，我們對各種材料進行相應的清洗、整理。一些紙盒類材料都是平常已經(jīng)使用過的牛奶盒、酸奶瓶子，為了衛(wèi)生和平安，保證活動的順當開展，我們把這些材料進行一一的清洗曬干;而一些樹葉就需要一片一片擦干，避開在粘貼的時候留有灰塵而難以完成作品。 (二)制定適合幼兒的教學活動內(nèi)容開展幼兒感愛好教學活動是提高幼兒對手工活動樂觀性的有效途徑。我們知道操作材料的單一化是導致幼兒對手工活動缺乏樂觀性的主要緣由，所以幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力來自于他們在內(nèi)容的吸引下產(chǎn)生劇烈的自我表現(xiàn)的愿望。因此，要依據(jù)不同年齡的幼兒制定不同的教學方案。象中班幼兒對折、剪、貼技能已有了肯定的把握，他們能夠沿輪廓線剪各種圖形，并能

20、看虛線進行正折和反折，對于他們就可以實行相對簡單的多種材料組合手工操作教學。如：在開展人這一幼兒熟識、感愛好并且有肯定繪畫基礎的主題活動中，我們以神氣的小人為內(nèi)容，使用各種大小不同的紙盒、畫有人物和五官的廢舊圖書等進行手工造型，啟發(fā)幼兒嘗試制作各種人的形態(tài)，勝利制造了神氣的小人。并圍繞這一主題逐步延長，開展紙杯做娃娃、空瓶子做娃娃等活動，使幼兒對變化、統(tǒng)一、對稱、均衡、調(diào)和、對比等人物表現(xiàn)形式有了進一步的了解。 二、以學習愛好為突破口，激發(fā)幼兒手工操作內(nèi)在動力愛好是同學最好的老師。幼兒在手工活動中的動手操作，有賴于幼兒對材料產(chǎn)生愛好，一旦幼兒對材料產(chǎn)生了愛好，他們就主動投入、樂觀參加。現(xiàn)代教育

21、價值觀告知我們，培育正確的態(tài)度是第一位，提高力量是其次位，傳授學問是第三位，而這條路上的直通車便是幼兒的學習愛好。愛好是幼兒獲得主動進展的前提，是幼兒學習的動力，是獲得閱歷的先決條件。如何培育幼兒動手操作的愛好? (一)供應機會讓幼兒充分與材料接觸學前兒童手工制作的意圖大多是在與材料接觸的過程中漸漸產(chǎn)生的，因而老師要為幼兒供應與材料充分接觸的機會，讓幼兒在拼拼、玩玩或做做、玩玩中自由操作、擺布，了解不同材料各自的特征。讓幼兒在與材料相互作用的過程中，對手工制作產(chǎn)生愛好，情愿去操作。只有針對幼兒喜愛嬉戲的年齡特點，才能劇烈地吸引幼兒，使之樂觀、主動而開心地投入到手工創(chuàng)作活動中，并在操作中始終感到

22、饒有愛好，做到心情飽滿，綻開富有制造精神的活動。 (二)在日常生活中抓住幼兒關(guān)注的熱點選擇幼兒自身感知過的事，挖掘教育的內(nèi)容，如：吃過的東西、用過的生活用品、寵愛的小動物等，并奇妙地將他們?nèi)谟谟變旱逆覒蚧顒又校_到活動的教育目的，發(fā)揮其獨特的教育作用。如：手工制作活動與表演嬉戲-三只蝴蝶相結(jié)合，用不同顏色的禮品袋制作蝴蝶披肩，并在對稱地方裝飾蝴蝶的翅膀，再用碎布、糖果紙等制作花園里的花朵等。為幼兒開展表演嬉戲供應了豐富的材料和道具，使表演嬉戲更加真實生動，還可以將這些東西自由搭配，自編故事。在幼兒手里，這些沒有生命的袋子都變成了有生命的造型，它們把幼兒的內(nèi)在愿望、內(nèi)心的情感體驗充分表現(xiàn)出來，它的作用既是玩具也是教具、道具。 (三)觀賞優(yōu)秀的作品幼兒對手工制作的愛好，靠的是老師發(fā)揮主導作用加以引導、培育，我們不應急于教他能做出些什么，而更應重視收集幼兒喜愛的有關(guān)材料供幼兒觀賞。如：觀賞大班幼兒或其他藝術(shù)家的作品過程中，向他們提問：你想不想也來做一個?以此激發(fā)幼兒的艷羨心理和動手操作的沖動，為愛好埋下種子。 三、以體驗勝利為手段，開發(fā)幼兒的想象力幼兒能在嘗試中體驗勝利，在勝利中樹立自己的自信念并培育力量。因此，要擅長通過手工活動，讓幼兒感受勝利。幼兒間是存在差異的，有的主動性