1、錯題整理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性 山東省濰坊市濰城區(qū)西園小學(xué)楊洪寶 摘 要：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)并不是特別簡單的，盡管很多小學(xué)數(shù)學(xué)知識都是偏向于比較基礎(chǔ)的一些內(nèi)容，但是學(xué)生由于年紀(jì)比較小，思維能力也不是特別活躍和發(fā)達(dá)，因此對于一些內(nèi)容在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中還是會比較困難，因此小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也成了很多教師都比較頭疼的問題。那么對于學(xué)生來說，如何才能夠把握好課堂中的教學(xué)時(shí)間，真正地學(xué)習(xí)好這一學(xué)科呢？這也成了一個問題，因此筆者將就小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯題整理;針對性強(qiáng);學(xué)習(xí)效率增加;培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的問題，很容易就會

2、造成學(xué)習(xí)效率低下，尤其是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師要在與學(xué)生的溝通交流過程中，讓學(xué)生意識到錯題整理的重要性，這樣才能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。在一次考試結(jié)束過后，教師在帶領(lǐng)學(xué)生講解錯題的過程中，需要讓學(xué)生對于那些即使是教師講過也需要時(shí)間自己理解的問題摘抄到筆記本中，這樣才能加深學(xué)生對這道問題所涉及的知識內(nèi)容的記憶。因此，教師不但要讓學(xué)生認(rèn)識到錯題整體在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要性，還要列舉班級中整理錯題較好的學(xué)生，將他們的錯題集在班級中公布出來，以此激勵其他學(xué)生認(rèn)真整理錯題。 一、深化學(xué)生知識記憶 在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是在計(jì)算題中失分，因此教師在日常的教學(xué)過程中需要讓學(xué)生認(rèn)識到整理錯題的重要性，

3、因?yàn)閷W(xué)生在將錯題摘抄在本子中的時(shí)候，深化了對這個知識內(nèi)容的記憶，在下次考試中遇到相類似的問題時(shí)，就能有一個較為快速的解題過程，同時(shí)也不會丟失分?jǐn)?shù)。因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是會有一些丟三落四的毛病，教師在日常的教學(xué)過程中在遇到學(xué)生將小數(shù)點(diǎn)寫錯的情況下，一定要及時(shí)提醒學(xué)生改正過來，這樣才能讓學(xué)生在日常的習(xí)題訓(xùn)練中取得比較好的訓(xùn)練效果。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合具體的情景進(jìn)行教學(xué)，在讓學(xué)生預(yù)習(xí)過知識內(nèi)容之后，先為學(xué)生板書幾組數(shù)字，然后通過演示的方式讓學(xué)生對這一章節(jié)的知識內(nèi)容有一個清楚的了解。教師為了鞏固學(xué)生對知識內(nèi)容的記憶程度，可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，可以

4、深化學(xué)生對知識內(nèi)容的記憶，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生計(jì)算完之后，教師要求學(xué)生對錯題進(jìn)行整理，這樣一來，學(xué)生在整理的過程中便可以再一次記憶知識，深化錯題考查知識點(diǎn)的印象，從而避免以后再犯類似的錯誤。 二、提高課后復(fù)習(xí)效率 在學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)楦鱾€科目的任課教師在課堂中的教學(xué)方式都不盡相同，因此學(xué)生才會在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個比較。如果數(shù)學(xué)教師的授課方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，那么學(xué)生在課堂中的注意力就會不集中，聽課的狀態(tài)也不會很好，因此教師需要讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中意識到整理錯題的重要性，這樣才能讓學(xué)生盡快提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榇蟛糠?/p>

5、學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此教師在對學(xué)生所學(xué)習(xí)過的有關(guān)分?jǐn)?shù)的乘法進(jìn)行一個簡單的回顧之后，就可以為學(xué)生講解這一部分的知識內(nèi)容了。學(xué)生雖然對小數(shù)不陌生，但總是在小數(shù)的計(jì)算方面失分，最主要的原因就是粗心大意，造成了很多不必要的錯誤。因此教師需要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，同時(shí)也要讓學(xué)生將做錯的題目整理起來，才能提高學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)效率。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候不知道復(fù)習(xí)什么，也沒有明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這會導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。有了以往整理的錯題，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候便可以以此為依據(jù)，有的放矢，大大提高課后復(fù)習(xí)效率。 三、有的放矢，針對性強(qiáng) 知識點(diǎn)的掌握以及學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識點(diǎn)是兩種概

6、念。對于學(xué)生來說，課堂中認(rèn)真聽課的話就可以很好地將一些知識點(diǎn)掌握好，但是在進(jìn)行應(yīng)用的過程中，或多或少都會存在一些問題，這些問題往往也會一直干擾學(xué)生的做題情況。因此整理錯題的過程中，學(xué)生可以有側(cè)重點(diǎn)。比如說一個知識點(diǎn)，學(xué)生如果復(fù)習(xí)的好的話，將會有很好的影響作用。學(xué)生在進(jìn)行整理的過程中比較有針對性，一個知識點(diǎn)對應(yīng)的都有學(xué)生固定的一些題目，將這些題目全部都弄明白的話就會起到很好的幫助作用。 例如，在進(jìn)行倒數(shù)的認(rèn)識這一小節(jié)時(shí)，針對于這一小節(jié)的內(nèi)容，首先需要使得學(xué)生在腦海當(dāng)中對倒數(shù)有概念，可以辨認(rèn)得出一些倒數(shù)的基本形式。這樣的話學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中就可以更加容易一些。教師在進(jìn)行講解這一小節(jié)的內(nèi)容過程的，首先就需要使得學(xué)生可以接觸到更多不同形式的倒數(shù)。這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中就可以通過一些對比的方式達(dá)到比較深刻的印象。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)這一小節(jié)的內(nèi)容之后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，可以使得學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己沒有進(jìn)行掌握好的內(nèi)容，更好地進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。 總而言之，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)并不是特別容易。錯題整理對于他們來說，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生提高一些學(xué)習(xí)過程中的有效性，做題過程中可以更加仔細(xì)，更加認(rèn)真。況且小學(xué)階段的學(xué)生