1、馬說(shuō)課堂觀察記錄學(xué)員姓名張琳學(xué)員單位郯城重坊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)觀察時(shí)間段45分鐘觀察對(duì)象初二語(yǔ)文授課內(nèi)容馬說(shuō)觀察點(diǎn)教學(xué)過(guò)程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)）1布置學(xué)生對(duì)照注釋初讀課文，也可以利用工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。 2學(xué)生查找有關(guān)馬的成語(yǔ)，并作解釋。 3教師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于千里馬的故事，有關(guān)“伯樂(lè)相馬”“知己”等詞的來(lái)歷。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)。這篇課文與前面的兩篇文言散文相比，語(yǔ)言較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生應(yīng)該不難理解；在馬說(shuō)中，韓愈以良馬謂英雄，寫(xiě)知遇之難，抒發(fā)了自己壯志難酬，懷才不遇的憤懣心情，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此的理解。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)

2、生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)程）1、字詞音義2、課文朗讀3、段落層次4、文章線(xiàn)索的提煉與分析夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢根基是好事。但作為初二學(xué)生，在加上本文的情感特點(diǎn)，我覺(jué)得第1、第3兩個(gè)內(nèi)容都可以放在課下學(xué)生自己解決。本設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生更多地直接接觸課文材料，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”的理念。通過(guò)多層次誦讀，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。領(lǐng)悟作者飽滿(mǎn)于字里行間的懷才不遇的憤懣之情。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問(wèn)題選擇和活動(dòng)組織）. 1、 譯讀積累：分小組合作串譯課文，借助工具書(shū)和注釋?zhuān)?dú)立圈點(diǎn)總結(jié)出文中的重點(diǎn)詞句。教師提示學(xué)生研究“策、其、食”的不同用法。交流探究：每

3、組派出代表，或翻譯全文，或交流重點(diǎn)詞句，或提出質(zhì)疑。 解詞練習(xí)，教師提出：故、或、雖。以前在何處學(xué)習(xí)過(guò)？ 3. 背誦積累： 4. 知識(shí)遷移：1）以“懷才不遇、壯志難酬，有太多的中國(guó)文人有這樣的遭遇了。”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，融進(jìn)這些失意的文人以及他們表現(xiàn)這種情感的文句詩(shī)句。 2）討論：當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才，人盡其才？1、借助工具書(shū)和注釋?zhuān)谧约侯I(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力； 3、利用合作、討論、探究的方法，走進(jìn)韓愈的生活 經(jīng)歷，理解有才之人懷才不遇的痛苦，從而更深刻 的感受到文中洋溢的強(qiáng)烈不平和悲憤之情。這個(gè)環(huán)節(jié)利用合作、討論、探究的學(xué)法，能使每一位同學(xué)都參與到課堂上來(lái)，成為課堂的主角 這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，加深學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文人懷才不遇整體印象，認(rèn)識(shí)到這是個(gè)時(shí)代的悲劇。然后再聯(lián)系到今天的生活，拓寬其對(duì)人才的認(rèn)識(shí)。更好的達(dá)到本文的情感目標(biāo)。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）話(huà)題1：假如你是“千里馬”，但是沒(méi)有“伯樂(lè)”賞識(shí)你，你會(huì)怎么做？話(huà)題2：假如你是“伯樂(lè)”，你怎么樣發(fā)現(xiàn)“千里馬”？ 由已及人，做到學(xué)有所悟目的在于讓學(xué)生讀了本文能認(rèn) 識(shí)到舊社會(huì)封建統(tǒng)治者埋