1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文林海教學(xué)方案設(shè)計(jì)1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)祖國(guó)的思想教育。2、學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)細(xì)致觀測(cè)景物，在描寫(xiě)景物中用精確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)在怎樣的狀況下感到親切、舒暢的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜歡之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教具預(yù)備：課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 談話，說(shuō)明課題。二、初讀課文，提出閱讀要求；1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、劃出自己不理解的詞。3、課文寫(xiě)

2、了大興安嶺哪些景物，在書(shū)上作旁注。4、了解課文的寫(xiě)作線索。(采納同學(xué)自學(xué)_ 四人小組爭(zhēng)論_老師巡察指導(dǎo)的方法。)三、老師歸納：這篇課文寫(xiě)了大興安嶺多而溫順的嶺，色調(diào)明朗的林海，漂亮迷人的野花，目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜歡之情。四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)課后練習(xí)42、理解：高不可攀、不可一世、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解的詞。3、依據(jù)課后思索題的要求熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 新課1、齊讀課題(今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課_齊讀課題)2、導(dǎo)入 談話經(jīng)過(guò)初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用精確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對(duì)

3、大興安嶺深深的愛(ài)，字里行間充斥著真情實(shí)感！是怎樣介紹大興安嶺的？請(qǐng)翻開(kāi)課文。二、講讀課文(一) 依據(jù)要求快速閱讀全文。1、來(lái)到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺(jué)？2、課文幾次講到“親切、舒暢”？分別找出這三節(jié)課文，并用“”劃出這些句子。(二) 以感情改變?yōu)榫€索，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。1、在怎樣的狀況下感到親切、舒暢？先看第一次，齊讀第一段。1請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。2分析：這段的第一句是寫(xiě)來(lái)大興安嶺前的看法。留意“總”的意思總是，一貫。第二句是寫(xiě)來(lái)大興安嶺后轉(zhuǎn)變了原來(lái)的看法，是真情實(shí)感?。?小結(jié)：來(lái)到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒暢的。2、第二次感到親切、舒暢又是在什么狀況下感到？1齊讀

4、第二段最末的句子。分析：是的，大興安嶺的漂亮與建設(shè)結(jié)為一體，使心中感到親切、舒暢。大興安嶺這么漂亮，它的景物有什么特點(diǎn)？2聽(tīng)課文第二段的錄音。要求：想想大興安嶺有什么景物？說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。用“”劃出自己喜愛(ài)的句子。3提問(wèn)：這一段分別寫(xiě)了大興安嶺的哪些景物？嶺、林、花A、“嶺”有什么特點(diǎn)？多、溫順是怎樣寫(xiě)的？采納個(gè)別、小組讀的方法讓同學(xué)理解“嶺”的特點(diǎn)。B、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？林的特點(diǎn)：多_林變成海；從顏色看種類許多。C、出示投影片，援助同學(xué)理解“林”的特點(diǎn)。分析：寫(xiě)“林”的時(shí)候到處流露出對(duì)“林”的愛(ài)。指導(dǎo)朗讀理解句子。句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？分析：海指什么？落葉松的

5、海洋。白色的浪花又指什么？俏麗的白樺。句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？分析：這個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子是表示確定的意思，寫(xiě)出了對(duì)大興安嶺喜歡的感情。采納個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀。小結(jié)：通過(guò)生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫(xiě)成海的波浪，把大片的落葉松寫(xiě)成海洋，把白樺寫(xiě)成海邊的浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒暢。集體朗讀描寫(xiě)“林”的段落，加深對(duì)課文的理解。4四人小組相互爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：A、林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。B、分析：林中的“花”的特點(diǎn)多處處都是；種類多叫不出花的名兒野花為大興安嶺增添了色調(diào)，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。大興安嶺多么會(huì)裝扮自己

6、呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這句話用了什么修辭方式來(lái)寫(xiě)？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？)讓同學(xué)讀句子、爭(zhēng)論、理解。C、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)裝扮自己的漂亮的姑娘。充分表達(dá)了的喜歡、贊美的感情。5把描寫(xiě)“花”這一段有感情朗讀一次。小結(jié)：把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作詳細(xì)描繪，構(gòu)成了一個(gè)立體畫(huà)面，使大興安嶺更加漂亮，可愛(ài)。面對(duì)漂亮的大興安嶺,聯(lián)想到什么？(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)理解句子：它的漂亮與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。1“空洞”什么意思？(沒(méi)有內(nèi)容)2從哪里表達(dá)了大興安嶺美得不空洞？讓同學(xué)聯(lián)系上文理解。小結(jié)：這段先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫(xiě)

7、了的聯(lián)想。說(shuō)明大興安嶺不僅漂亮，還與祖國(guó)建設(shè)到處都要用到木材聯(lián)系起來(lái)，所以感到它越看越可愛(ài)，心中感到親切，舒暢。3、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。三、作業(yè) ：1、課后練習(xí)1，31、2。2、把精美的句子抄在積詞本。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)大興安嶺的景物特點(diǎn)。二、繼續(xù)講讀第三段。1、默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。2、第三次是在什么狀況下產(chǎn)生親切、舒暢之感，重點(diǎn)援助同學(xué)理解這個(gè)句子。我不曉得起初為什么管它叫做興安嶺,由今日看來(lái), 它的確含有興國(guó)安邦的意義。“興國(guó)安邦”是什么意思？為什么說(shuō)“由今日看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？讓同學(xué)個(gè)別回答這一問(wèn)題。分析：人與山的關(guān)

8、系日益親密，使我們感到親切舒暢。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來(lái)越美，它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來(lái)越大。提問(wèn)：“興國(guó)安邦”什么意思？為什么說(shuō)“由今日看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義？”3、齊讀這一段。4、小結(jié)：我們從的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興盛安定的作用，我們同樣感到親切、舒暢。三、總結(jié)全文。1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。2、給課文歸納段意，概括中心思想。四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。五、質(zhì)疑。讓同學(xué)提出問(wèn)題，師生共同解答。六、總結(jié)談話這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使產(chǎn)生親切、舒暢之感。通過(guò)豐富的想象，抒發(fā)了對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無(wú)比喜