1、夏天玩水教案夏天玩水教案1 活動目標： 1、通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好； 2、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 3、樂于探究、溝通與共享。 4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。 活動預(yù)備： 易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆25個大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應(yīng)涂滿、涂勻稱）、大小一樣的玻璃板（玻璃板四周用膠面貼好）、迷迷轉(zhuǎn)（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案）、鏡子。（不要太?。?活動過程： 開頭部分 1、似謎語引出主題水“今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔

2、跑、大海里舞蹈？”（水） 2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說說水是什么樣的。 “你們喜愛水嗎？喜愛和水做好伴侶一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”（幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的）“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么隱秘?！?進行部分： 1、會握手（抱在一起）的水。 把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好） 第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺了什么？ 幼兒回答：老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把

3、你的發(fā)覺告知我”（老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）其次次小結(jié)：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水簡單粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過其次次玩，能發(fā)覺上述問題。師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告知我們吧！ 2、淘氣的小水滴。 （1）請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說），再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣（會滾動、會跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣（變成大水滴、流淌起來），假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？ （會變成

4、水流淌起來） （2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會怎樣（也會抱在一起）。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是（幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時，它又是（幼兒接說：散開的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力氣究竟有多大呢？ 3、不簡單分開的鏡子。 師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開（請幼兒甩手回來）。 小結(jié)：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不簡單

5、掰開呢？（由于鏡子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真大呀。 4、迷迷轉(zhuǎn)。 師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)（拿出迷迷轉(zhuǎn)），你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”（幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法）第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的（把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的），我也像小伴侶那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？（由于沒有水粘它，要滴上水）小伴侶真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伴侶，還喜愛和小水滴做好伴侶，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。本，文來源：屈；老、師教；案網(wǎng)（請幼兒自由玩一玩，關(guān)心那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)）。其次次小結(jié)

6、：剛才我發(fā)覺一個小伴侶的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢？（沒動鏡子，要把鏡子晃一晃）小伴侶真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風(fēng)光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧） 結(jié)束部分： 師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛水了呢？以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不鋪張，讓水成為更多人的好伴侶，好嗎？現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇器材，自由玩著結(jié)束） 留意事項： 1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必需理解其中的道理，只要

7、感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。 2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗簡單勝利。 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。 夏天玩水教案2 設(shè)計意圖： 水是生物體的重要組成部分和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其深厚

8、的愛好和特別的感情，每次盥洗活動都是孩子們最歡樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和熟悉水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動好玩的熟悉探究過程，提高了了幼兒的熟悉，熬煉了他們的力量。 目標： 1、 通過各種感官對比感知，熟悉水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性 2、 了解水的用途，知道節(jié)省用水 3、 提高幼兒的感知力量，培育幼兒對四周生活的關(guān)注 4、 對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 5、 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 預(yù)備： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子

9、，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 熟悉水是無色，無味，透亮的過程： （一）引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來（二）基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？ 2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？ 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？ 5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的活動二： 過程： （一）引導(dǎo)活動

10、1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？ 2、請個別的小伴侶嘗嘗 3、問：為什么這杯水會是甜的？ （二）基本活動1、引導(dǎo)幼兒對比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了？ 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？ 4、再用鹽做一次試驗 5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽 （三）鞏固活動 1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里？ 2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？ 3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗活動三：爭論水有什

11、么用途呢？小伴侶應(yīng)當怎樣節(jié)省用水？ 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。 夏天玩水教案3 設(shè)計意圖： 水是生物體的重要組成部分和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其深厚的愛好和特別的感情，每次盥洗活動都是孩子們最歡樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和熟悉

12、水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動好玩的熟悉探究過程，提高了了幼兒的熟悉，熬煉了他們的力量。 目標： 1、通過各種感官對比感知，熟悉水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性 2、了解水的用途，知道節(jié)省用水 3、提高幼兒的感知力量，培育幼兒對四周生活的關(guān)注 4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 預(yù)備： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋 2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖 3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉 活動一：熟悉水是無色，無味，透亮的過程： (一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛

13、好“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來” (二)基本活動 1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢? 2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味 3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道? 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見? 5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的 活動二：過程： (一)引導(dǎo)活動 1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢? 2、請個別的小伴侶嘗嘗 3、問：為什么這

14、杯水會是甜的? (二)基本活動1、引導(dǎo)幼兒對比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味 2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了? 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣? 4、再用鹽做一次試驗5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽 (三)鞏固活動 1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里? 2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢? 3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗活動三：爭論水有什么用途呢?小伴侶應(yīng)當怎樣節(jié)省用水? 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤

15、為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。 夏天玩水教案4 一、活動目的 1、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗玩水的歡樂。 2、鼓舞幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。 3、培育幼兒對科學(xué)探究活動的愛好及豐富的想象力和制造力。 二、活動預(yù)備 1、盛滿水的盆 2、塑料袋、鐵絲 3、透亮的瓶子、顏料、圖畫紙等。 4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

16、 三、活動過程 （一）水真有用 1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？ 2、請幼兒爭論該怎樣節(jié)省用水 3、老師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。 （二）水真好玩 1、幼兒分組嬉戲探究 第一組：玩水下袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流淌性。 其次組：會變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化 第三組：沉浮：引導(dǎo)幼兒爭論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？ 2、師小結(jié)：剛才每個小伴侶都用水玩了各種好玩的嬉戲，請小伴侶回去想一想還可以用水玩什么好玩的嬉戲。 四、活動延長 讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今日在幼兒園玩水的感受。 夏天玩水教案5 活動目標 1、通過各種感官感知、

17、熟悉水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性。 2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。 3、提高幼兒的感知力量，培育幼兒對四周生活的關(guān)注。 4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 活動預(yù)備 1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。 2、小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。 3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。 活動過程 一、熟悉水是無色、無味、透亮的 (一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好 “手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。 (二)基本活動 1、水是沒有顏色的。 出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說

18、出：牛奶是什么顏色的?水呢? 2、水是沒有氣味的。 出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味 3、水是沒有味道的。 幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道? 4、水是透亮的。 在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見? 5、小結(jié)：水是無色、無味而且透亮的。 二、探究水的溶解性 (一)引導(dǎo)活動 1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢? 2、請個別的小伴侶嘗嘗。 3、問：為什么這杯水會是甜的? (二)基本活動 1、引導(dǎo)幼兒對比觀看糖和水的顏色味道。 2、將白糖放進水里輕輕攪

19、動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了? 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣? 4、再用鹽做一次試驗。 5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽。 (三)鞏固活動 1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里? 2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水里，過一會兒攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢? 3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗 三、爭論 水有什么用途呢?小伴侶應(yīng)當怎樣節(jié)省用水? 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意

20、識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。 夏天玩水教案6 活動目標 1通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好； 2通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 活動預(yù)備 易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為05公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂勻稱)、大小一樣的玻璃板(玻璃板四周用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小) 活動過程 1、 似謎語引出主題水 “今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說

21、的是誰： 小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水) 2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說說水是什么樣的。 “你們喜愛水嗎?喜愛和水做好伴侶一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?” (幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的) “今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么隱秘?！?進行部分： 1、 會握手(抱在一起)的水。 把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。 (甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺了什么? 幼兒回答： 老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一

22、握，水更簡單粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我” (老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。) 其次次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水簡單粘在一起呢? 幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過其次次玩，能發(fā)覺上述問題。 師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告知我們吧！ 2、淘氣的小水滴。 (1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流淌

23、起來)，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣? (會變成水流淌起來) (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。 小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力氣究竟有多大呢? 3、不簡單分開的鏡子。 師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。 老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開(請幼兒甩手

24、回來)。 小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不簡單掰開呢?(由于鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真大呀。 4、迷迷轉(zhuǎn)。 師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?(幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法) 第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小伴侶那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢? (由于沒有水粘它，要滴上水)小伴侶真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伴侶，還喜愛和小水滴做好伴侶，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。 (請幼兒自由玩一玩，關(guān)心那些還沒發(fā)

25、覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。 其次次小結(jié)： 剛才我發(fā)覺一個小伴侶的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢? (沒動鏡子，要把鏡子晃一晃) 小伴侶真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下 風(fēng)光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。 (幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧) 結(jié)束部分： 師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛水了呢?以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不鋪張，讓水成為更多人的好伴侶，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧! (幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束) 留意事項： 1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，

26、因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。 2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗簡單勝利。 活動結(jié)束 小伴侶相互探討。 夏天玩水教案7 目標： 1、通過各種感官對比感知，熟悉水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性。 2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。 3、提高幼兒的感知力量，培育幼兒對四周生活的關(guān)注。 4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、進展幼兒的觀看力、想象力。 預(yù)備： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋 2、小勺子，吸管，溫

27、開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉 活動一：熟悉水是無色，無味，透亮的 過程： （一）引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來 （二）基本活動 1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？ 2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味 3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？ 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？ 5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的 活動二： 過程： （一）引導(dǎo)活動 1

28、、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？ 2、請個別的小伴侶嘗嘗 3、問：為什么這杯水會是甜的？ （二）基本活動 1、引導(dǎo)幼兒對比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味 2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了？ 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？ 4、再用鹽做一次試驗 5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽 （三）鞏固活動 1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里？ 2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？ 3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗 活動三：爭論水

29、有什么用途呢？小伴侶應(yīng)當怎樣節(jié)省用水？ 教學(xué)反思 首先我以和水玩嬉戲來吸引小伴侶的留意力，引起小伴侶們感愛好想玩這個嬉戲。喜愛玩嬉戲的小伴侶感愛好了會仔細用心地跟著玩，達到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流淌的。 夏天玩水教案8 一、設(shè)計意圖 幼兒對水的寵愛好像是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿意孩子們的奇怪心，敬重他們對水的愛好，使他們對水有更多的了解，因此設(shè)

30、計了“我們一起來玩水”這一活動。 二、活動目的 1、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗玩水的歡樂。 2、鼓舞幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。 3、培育幼兒對科學(xué)探究活動的愛好及豐富的想象力和制造力。 三、活動預(yù)備 1、盛滿水的盆 2、塑料袋、鐵絲 3、透亮的瓶子、顏料、圖畫紙等。 4、各種會沉和浮的玩具。如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等 四、活動過程 （一）水真有用 1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？ 2、請幼兒爭論該怎樣節(jié)省用水? 3、老師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。 （二）水真好玩 1、幼兒分組嬉戲探究

31、。 第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流淌性。 其次組：會變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化。 第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒爭論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？ 2、師小結(jié)：剛才每個小伴侶都用水玩了各種好玩的嬉戲，請小伴侶回去想一想還可以用水玩什么好玩的嬉戲。 （三）活動延長 讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今日在幼兒園玩水的感受。 五、評析 利用孩子的天性，在嬉戲活動中，為幼兒營造輕松、開心、自主的嬉戲氛圍，使幼兒能夠樂觀參加到嬉戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。?從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒熟悉到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動

32、的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，老師在適當?shù)臅r候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在好玩的嬉戲中，主動探究科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)體驗，并體驗嬉戲的歡樂。 夏天玩水教案9 設(shè)計意圖： 水是生物體的重要組成部分和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其深厚的愛好和特別的感情，每次盥洗活動都是孩子們最歡樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和熟悉水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動好玩的熟悉探究過程，提高了了幼兒的熟悉，熬煉了他們的力量。 目標： 1、 通過各種感官對比感知，熟悉水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

33、 2、 了解水的用途，知道節(jié)省用水 3、 提高幼兒的感知力量，培育幼兒對四周生活的關(guān)注 4、 對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 5、 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 預(yù)備： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 熟悉水是無色，無味，透亮的過程： (一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢? 2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，

34、說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道? 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見? 5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的活動二： 過程： (一)引導(dǎo)活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢? 2、請個別的小伴侶嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的? (二)基本活動1、引導(dǎo)幼兒對比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了? 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣? 4、再用鹽做一次試驗5

35、、小結(jié)：水能溶解糖和鹽(三)鞏固活動1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里? 2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢? 3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗活動三：爭論水有什么用途呢?小伴侶應(yīng)當怎樣節(jié)省用水? 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。 2、中班科學(xué)活動教案：夏天真