1、名師精編 優(yōu)秀教案20 它們會(huì)生熱嗎 . 臨邑縣宿安中心學(xué)校 王玉剛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道不同 材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不一樣的；2、過程與方法：能對(duì)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想；會(huì)用試驗(yàn)的方 法來驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)說明問題,在比較、歸納中得到 結(jié)論；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能積極參與觀看試驗(yàn)；愿與他人合作；樂于 用學(xué)到的學(xué)問制造條件、改善生活；教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；不同狀態(tài)的保溫性能是不一樣的；知道不同材料及同種材料的教學(xué)難點(diǎn)：明白保溫存散熱材料的性質(zhì)和用途,知道某些材料保溫、散熱的緣由；教學(xué)方法：觀看法

2、試驗(yàn)法 教學(xué)預(yù)備：同學(xué)分組試驗(yàn)材料預(yù)備：溫度計(jì)、皮筋、棉花、毛皮、試驗(yàn)記 錄單、材質(zhì)不同的四只水杯； （同學(xué)自備手套、帽子等冬天使用的物 品）名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)？（同學(xué)回答）在冬天你們寵愛玩什么？（同學(xué)回答：堆雪人、打雪仗等）外面那么冷你們不怕嗎？（同學(xué)回 答：穿棉衣、戴帽子、手套等）為什么穿上棉衣、戴上手套、帽子就 不冷了呢？（同學(xué)回答） ；同學(xué)猜想,老師隨機(jī)板書；（板書：生熱）很好,能夠大膽的進(jìn)行猜想,這種精神很寶貴、其他同學(xué)仍有什么想 法？同學(xué)連續(xù)猜想（板書：保溫）,這兩種想法都能,讓我們感覺到熱,但到底哪一種想法正確呢？同學(xué)們,生熱嗎？二、

3、探究活動(dòng)這節(jié)課我們就來爭論它們能1、 提出問題：為什么穿棉衣、蓋棉被就溫存？2、猜想假設(shè)：依據(jù)你的體會(huì)猜想一下,他們會(huì)生熱嗎？3、小組合作進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣驗(yàn)證他們是否會(huì)生熱？教室巡察指 導(dǎo)（用不同的材料、保溫度計(jì)的位置、手持溫度計(jì)的位置）4、同學(xué)分組試驗(yàn)探究,驗(yàn)證猜想；（試驗(yàn)步驟： 記錄初始溫度計(jì)的度數(shù)名師精編 優(yōu)秀教案 分別用毛皮、海綿、棉花包住溫度計(jì)的液泡,包的時(shí)候不要用手觸摸溫度計(jì)的液泡；用皮筋捆好； 包捆好的溫度計(jì)掛起來；分別在 3、6 分鐘時(shí)記錄讀數(shù)；）試驗(yàn)記錄表（一）溫時(shí)間初始1 分鐘3 分鐘5 分鐘度材 料棉花毛皮5、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果：溫度計(jì)的讀數(shù)沒有變化,說明他們不會(huì)生熱,但能保

4、溫；6、 師生小結(jié)：它們不能生熱,但是能保溫；三、自由活動(dòng)同學(xué)們,現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)小麻煩, 我這兒有兩個(gè)杯子, 一個(gè)紙杯,而另一個(gè)是金屬杯, 我想在最短的時(shí)間內(nèi)把開水的溫度降到能喝,我名師精編 優(yōu)秀教案應(yīng)當(dāng)選用哪一個(gè)杯子呢？哪位同學(xué)愿意幫老師解決呢？依據(jù)同學(xué)的 回答引導(dǎo)出下一個(gè)探究的主題；1、 提出問題：各種材料的保溫性能一樣嗎？2、 同學(xué)猜想3、 設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想；老師出示預(yù)備好的試驗(yàn)材料：塑料杯、紙杯、玻璃杯、金屬杯等,把 熱水分別倒入這些杯子中,過同樣的時(shí)間后,再記錄水溫；驗(yàn)證這些 物品的保溫性能；（課件呈現(xiàn)試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)；）試驗(yàn)記錄表（二）溫度時(shí)開頭時(shí)的3 分鐘后的5 分鐘后

5、的保溫性能（最好、材間熱水溫度較好、差、最差）熱水溫度熱水溫度料塑料杯 紙杯 玻璃杯 金屬杯4、溝通試驗(yàn)結(jié)果；5、回報(bào)總結(jié)：材料不同、保溫性能就不同；師隨機(jī)板書；名師精編 優(yōu)秀教案6、學(xué)以致用：課件呈現(xiàn)幾幅南極的圖片,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)家不畏 艱難,敢于挑戰(zhàn)的崇高精神,學(xué)習(xí)了本節(jié)課,假如你是一名設(shè)計(jì)師,你想為赴南極考察的科學(xué)家們?cè)O(shè)計(jì)什么樣是防寒衣服呢？達(dá)標(biāo)測評(píng)：一、我能行1、許多人認(rèn)為,棉衣棉被會(huì)生熱,試驗(yàn)說明它們的性能；,蓋棉被穿棉衣之所以溫存,是由于它們具有2、金屬、玻璃、紙和毛皮保溫性能有較強(qiáng)到較弱的排是 二、小法官 1、棉和毛皮都不生熱,只是由于它們具有良好的保溫性能,才 使人誤認(rèn)為它們生熱；（）2、材料一樣,保溫性能也一樣；（）三、我來選 1、人們常說的棉暖不如皮,其意思是（）A棉保溫不如毛皮B 棉生熱不如毛皮2、以下保溫性能好的材料是（）名師精編 優(yōu)秀教案A 金屬 B 塑料泡沫 教學(xué)小結(jié)：在今日高興的科學(xué)課堂中,同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,哪位同學(xué)談?wù)勀?在本節(jié)課有哪些收成呢？（同學(xué)總結(jié)自己的收成）拓展?fàn)幷摚和瑢W(xué)們,科學(xué)的探究是永無止境的；棉衣棉被不會(huì)生熱只會(huì)保溫,可生活中我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感受：同樣是穿棉衣, 在室外和室內(nèi)感受不一樣；同樣是室外,穿棉衣和羽絨服的感受也不一樣；生活中,我 們不僅要關(guān)注保溫, 有的時(shí)候更需要散熱, 觀看人們?cè)谶@方面是怎樣 的做的？有愛好