1、名師精編 優(yōu)秀教案溫度計(jì)的隱秘教案山東省壽光市圣城街道崔家學(xué)校 姚恒朋20XX 年 3 月13 日教案背景：壽光市教科研中心近年來(lái)始終推行“ 高效魅力課堂達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收活動(dòng), 作為多年來(lái)始終工作在學(xué)校教學(xué)第一線的一名老師,長(zhǎng)期從事學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)與爭(zhēng)辯, 取得了一些成果,多次上公開課、觀摩課,受到廣泛觀注和好評(píng)；這是一節(jié)市級(jí)公 開課的教案,在此和同仁們一起探討；教材分析：青島版學(xué)校四年級(jí)科學(xué)教材下冊(cè)第一單元“熱脹冷縮 ”第一課就是“ 溫度計(jì)的隱秘” ,涉及到的內(nèi)容有：液體的熱脹冷縮性質(zhì)、氣體的熱脹冷縮性質(zhì)、溫度計(jì) 及測(cè)量物體溫度等,主要教學(xué)內(nèi)容是探究物體（主要是液體）熱脹冷縮的性質(zhì),讓同學(xué)熟識(shí)和正確使

2、用溫度計(jì), 懂得溫度度的制作原理； 在學(xué)習(xí)物體的熱脹冷縮這一單元中, 溫度計(jì)的使用與制作原理占要位置,的教學(xué)目標(biāo)起至關(guān)重要的作用；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)：學(xué)好這一課, 對(duì)達(dá)成這一單元1、熟識(shí)生活中常用的溫度計(jì),學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì),明確使用過(guò)程中的注 意事項(xiàng)；2、利用（生活）試驗(yàn)驗(yàn)證液體熱脹冷縮的性質(zhì),明白溫度計(jì)的工作原理；3、利用試驗(yàn)器材,制作簡(jiǎn)潔的模擬溫度計(jì)；4、學(xué)習(xí)、觀看水的反常膨脹現(xiàn)象,能舉例,進(jìn)行生活延長(zhǎng) 情感目標(biāo) ：1、養(yǎng)成在生活中寵愛觀看、摸索、總結(jié)、試驗(yàn)的習(xí)慣；2、懂得生活中處處有科學(xué),科學(xué)與生活密不行分,利用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)改 善生活；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)預(yù)備： 體溫計(jì)、生活

3、用溫度計(jì)、試驗(yàn)報(bào)告單、水槽、冷水、熱水、空純 凈水瓶,帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水、校內(nèi)冬天凍裂的自來(lái)水閥門（本校 留存的）；教學(xué)難點(diǎn) ：同學(xué)液體熱脹冷縮試驗(yàn)；培養(yǎng)同學(xué)觀看生活和生活中試驗(yàn)的習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：春節(jié)已過(guò),春天來(lái)到,天氣很快轉(zhuǎn)暖,我們平常用什么來(lái)表述冷熱程度？（溫度）比如這杯熱水,你用什么器材來(lái)測(cè)量他的溫度呢？（溫度計(jì)）（老師出示溫度計(jì)）溫度計(jì)有很多種,我們常用的是酒精溫度計(jì)；（出示,老師指示溫度計(jì)下面的液泡,說(shuō)明成分是酒精,加工成紅色,便于觀看）我們量體溫用的是什么溫度計(jì)呢？的是水銀）（體溫計(jì), 老師出示體溫計(jì), 指出里面裝在空純潔水瓶中倒入適量的、 適當(dāng)溫度的熱水

4、, 用溫度計(jì)量一下水溫 （老師 演示溫度計(jì)的使用方法）,擰緊瓶蓋,讓同學(xué)輪番摸一下,感受溫度；老師：同 學(xué)們看看這個(gè)瓶子的形狀,等過(guò)一會(huì)兒再觀看,是不是變了樣子；二、觀看和使用溫度計(jì) 1、我們先觀看溫度計(jì)是由哪幾部分構(gòu)成的？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)從外到內(nèi),從下 到上的次序描述一下溫度計(jì)；（同學(xué)的答案可能多種多樣,予以辯證引導(dǎo)；）2、老師總結(jié)：溫度計(jì)由刻度、玻璃管、內(nèi)部的液體三部分構(gòu)成；我們常用 的溫度單位是攝氏度,寫作：；同學(xué)讀一讀,寫一寫；3、同學(xué)們說(shuō)溫度的界定標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（同學(xué)摸索爭(zhēng)辯）老師：我們通常把冰水混合物的溫度定為 100 ；0,常壓下沸水的溫度定為三、探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)（溫度計(jì)的工作

5、原理）：1、老師本環(huán)節(jié)導(dǎo)入：看看剛才的純潔水瓶子,成這個(gè)樣子癟了；為什 么呢？（老師再次測(cè)量水溫,并再次演示溫度計(jì)的使用方法水溫降低了；）名師精編 優(yōu)秀教案老師總結(jié)溫度計(jì)的使用方法： 等溫度穩(wěn)固再測(cè)量； 不離開被測(cè)量物質(zhì)； 視線 與液面水平；輕拿輕放；液泡不碰容器壁等；引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)熱脹冷縮氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)；那液體呢？2、分組使用溫度計(jì)：同學(xué)熟識(shí)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫；老師巡回指導(dǎo)；3、分組試驗(yàn)爭(zhēng)辯液體熱脹冷縮的性質(zhì)；談話：液體是不是具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？同學(xué)們做試驗(yàn)探究；出示試驗(yàn)材料：水槽、冷水、熱水、帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水；談話：請(qǐng)同學(xué)們參照課本圖例,設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,進(jìn)行試驗(yàn)（爭(zhēng)辯后進(jìn)

6、行）；適當(dāng)引導(dǎo)：錐形瓶中加入冷水,兌入紅墨水（水滿）,并用帶有玻璃管的膠 塞塞緊,把錐形瓶放入水槽中,倒入熱水（老師幫忙,謹(jǐn)防燙傷）,觀看試驗(yàn)現(xiàn) 象；同學(xué)觀看：過(guò)一段時(shí)間,玻璃管中的水柱上升,在水柱上界點(diǎn)做好標(biāo)志；過(guò)一段時(shí)間,水槽中換上冷水,很快水柱會(huì)下降；引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,小組內(nèi)爭(zhēng)辯,得出結(jié)論：液體具有熱脹冷縮性質(zhì)；4、爭(zhēng)辯溝通試驗(yàn)結(jié)論：小組內(nèi)舉薦人員溝通,全部小組參與；得出結(jié)論：一般情形下, 液體具有熱脹冷縮的性質(zhì), 溫度計(jì)正是利用了液體熱脹冷縮的性質(zhì) 制成的；四、熟識(shí)反常膨脹,閱讀課本材料 五、生活中延長(zhǎng) 1、玻璃瓶裝白酒,為什么裝得不太滿？2、燒水時(shí),水壺中能裝水太滿嗎？為什么？3、冬天自來(lái)水閥門為什么會(huì)凍裂？（呈現(xiàn)本校凍裂的閥門）4、設(shè)想：隆冬季節(jié),在室外放一個(gè)瓷缸,內(nèi)裝大半缸水,幾天后,會(huì)有什 么現(xiàn)象發(fā)生,為什么？六、實(shí)踐性作業(yè)（生活試驗(yàn)） ：選一個(gè)廢玻璃酒瓶,裝滿水,在冰冷的夜晚 放于室外,早上起來(lái)后觀看,有什么現(xiàn)象發(fā)生？板書設(shè)計(jì)：名師精編 優(yōu)秀教案溫度計(jì)的隱秘溫度計(jì)：刻度、玻璃管、內(nèi)部液體（酒精或水銀等）攝氏度：0 100熱脹冷縮 反常膨脹 4教學(xué)反思：生活離不開科學(xué),科學(xué)也脫離不了生活,學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)要與生活親熱聯(lián)系；很多試驗(yàn)不愿定在試驗(yàn)室中做, 在生活中進(jìn)行更好, 很多試驗(yàn)不愿定一節(jié)課完成,長(zhǎng)期觀看與實(shí)踐更好,例如“ 反