1、名師精編 優(yōu)秀教案 11.3 圖形的中心對稱 本節(jié)課的教學流程圖：教學環(huán)節(jié)表演魔術自主預習自我檢測自主提設計意圖體驗新知問題課內探究用心學習達標測試布置作業(yè)我有收成具體過程：一：體驗新知學習內容老師活動同學活動同學們,春晚中劉謙的魔術表演大家喜不寵愛？前幾天我找了一位魔術大 師學了個小魔術,現(xiàn)在給大家表演一 下,我手中現(xiàn)在有幾張撲克牌,下面請一位同學上臺來,你任意抽出一張1、同學檢查抽通 過 有 趣撲克牌,自己看一下,讓其它同學看撲克牌前后是一下,然后把這張牌旋轉180 o后再插否符合要求的 魔 術 給 學 生入,再把牌洗幾下,開放撲克牌,我2、同學自愿上感官上的刺激,馬上就能確定這位同學抽出

2、的撲克學 生 的 情 緒 一臺抽下子調動起來牌；同學們感覺很奇妙吧,你想知道其中 的隱秘嗎？學習了這節(jié)課之后,我信任你確定會 知道其中的隱秘,帶著這個問題,這 節(jié)課我們就一起走進中心對稱圖形的 世界；課前二：自主預習5 分鐘時間閱讀課本186-188 頁內容邊看、邊想、讓 學 生 眼邊畫、邊記睛、手、眼、腦 袋都要“ 動” 起來名師精編 優(yōu)秀教案老師公布答案讓 學 生 取 其 精三：自我檢測同桌交換華去其糟粕相互批閱可 以 讓 學四：自主提問題對同學提出要求,問題寫在自己的練依據(jù)自主預習生 對 本 節(jié) 課 的習本上內 容 做 到 心 中鼓勵同學自愿把自己的問題寫在黑板有數(shù),明確哪些上和大家一起

3、共享消 化 了 ？ 哪 些老師用 ppt 出示老師預設問題和自我檢測的仍 有 疑 問 ？ 對情形認真摸索于 接 下 來 要 進寫出心中要提行 得 課 內 探 究的問題做 好 充 分 得 準備課內探究： 同學提的問題 學 生 獨 立 思課中1、中心對稱圖形的概念？依據(jù)同學自主提出得問題,老師引導考、同桌溝通、同學通過自主,2、如何判定所給圖形是否為中小組內溝通、合作學習, 主動心對稱圖形？同學一一解決,接受：自主探究、同小組之間、全理 解 知 識 點 并3、正三角形、 正四邊形、 正五邊桌探究、小組內探究、小組之間探究、班溝通解決問再加工, 消化提形、正六邊形是中心對稱圖形全班探究等形式來解決；

4、題出的問題, 將晦嗎？4、如何找圖形上的點關于對稱中名師精編優(yōu)秀教案澀 難 懂 的 問 題心的對應點 簡潔化 . 5、中心對稱圖形和軸對稱圖形的 區(qū)分與聯(lián)系老師強調中心對稱圖形關鍵點：1、平面內 2、定點 3、旋轉 4、180第一個問題學 生幫同學解決 了 同學同桌或小組之間把關鍵 點內化對于第三個問題老師實行小玩耍的方同學先自主、讓 學 生 們 再 次式（請4 名同學自愿上臺,老師每人鞏 固 了 中 心 對發(fā)給他們一張卡片,看他們誰反應的稱圖形定義, 兩又快又對不是中心對稱圖形的到類 學 生 分 別 展黑板上,是的原地不動；然后讓他們現(xiàn)成果, 同學在各自表達緣由）合作探究規(guī)律分 析 比 較

5、的 過程中,進一步吃 透學問點；這 環(huán) 節(jié) 旨 在 訓 練 學 生 運對于第四個問題老師請1 名同學上臺用 所 學 知 識 解依據(jù)老師說的去做決實際問題其他同學在下 面做名師精編 優(yōu)秀教案讓同學將舊知識和新學問串聯(lián)起來探究軸對稱圖形和中心對稱圖形的區(qū) 同學摸索一分別與聯(lián)系 鐘搶答,合作完成表格一：共享收成：名師精編優(yōu)秀教案這 是 本 堂課后1 . 匯總各輪得分,選出優(yōu)勝隊；同學主動站起課的點睛部分,通 過 客 觀 真 實2 . 結合小組評判,點評；的 評 價 促 進 教3. 總結所學；來和大家共享學：結果揭曉,自己的收成與時俱進, 鼓勵同學；組 長 就 成 員 在 教 學 各 環(huán) 節(jié) 中 的 表 現(xiàn) 評填寫小組評判表價,客觀可信,同時利于小組治理；學 生 自 己 通 過 對 學 習 結 果的評判, 反思 自 己 的 學 習 行 為,提高效率；二：達標測試：同學獨立完成老師規(guī)定時間5 分鐘回來課程,強化學問點；三：作業(yè)