1、Word - 16 -二年級語文教案（優(yōu)秀4篇）教學(xué)任務(wù)1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、讀中感悟，體味梅花的特征，感觸梅花的獨(dú)特美。豐盛自己的情感體悟。3、在實(shí)踐活動中，同學(xué)共性獲得進(jìn)展，提升審美本事、想象本事、合作本事、交際表述本事。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解梅花的特征，感觸梅花的獨(dú)特美。教學(xué)預(yù)備：1、每小組同學(xué)備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。2、老師預(yù)備有關(guān)梅花的資料、圖片。3、自制多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、知梅（觀賞圖片激趣導(dǎo)入）1、畫一枝梅花的粉筆畫問：這是什么花？（生齊說：梅花?。煟盒“閭H，我們一起去看梅花好

2、嗎？觀賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花欣賞圖（配樂）問：看完這些漂亮的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？生自由匯報(bào)。揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了無數(shù)柔美的詩篇，今日我們就來學(xué)一首宋朝詩人王安石作的古詩梅花。板書梅花，齊讀課題。教師范讀詩文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家嘗試。二、初讀詩句自同學(xué)字1、同學(xué)自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音，研究溝通一下要注重的字音。2、檢查自讀狀況：教師想考考大家生字認(rèn)讀的狀況，誰想嘗試。（1）先看讀課件中的字詞，由同學(xué)當(dāng)小教師帶讀。讀后評議（2）展示生字卡片，齊讀，開火車讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)是多音字，

3、在本課讀去聲。3、同學(xué)再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）4、指名讀，注重訂正同學(xué)讀錯(cuò)的音。師生評議。（讀一讀）5、全班齊讀。三、感悟詩意體味情感1、往常我們看到的花普通是在什么時(shí)節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）2、描述：你們看，冬天，天氣嚴(yán)寒，許多花都凋謝了，惟獨(dú)梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨(dú)自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然后相互溝通一下自己喜愛的詩句，說說為什么喜愛。（小組溝通學(xué)習(xí)）3、匯報(bào)：（1）誰情愿來和大家共享一下你喜愛哪一句詩？（2）說說為什么喜愛這句詩。（3）其他學(xué)生有沒有也是喜愛這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的愛慕來。（4）還有喜愛其他句子的學(xué)生嗎

4、？請站起來說一說。（學(xué)習(xí)辦法同上）在匯報(bào)第一句詩時(shí)，點(diǎn)撥數(shù)枝的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，教師在黑板上再添加幾枝梅花把本來的一枝梅花演化成數(shù)枝梅。再讀一讀。其次句：師點(diǎn)撥：噢，本來你喜愛梅花的不怕冷，很英勇，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。第三句：師點(diǎn)撥：哦，本來梅花象雪一樣雪白漂亮，為大自然增添了漂亮。第四句：師點(diǎn)撥：本來你喜愛梅花的幽香。（利用師的點(diǎn)撥，讓同學(xué)感觸梅花的特征）4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）（過渡語）師：學(xué)生們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和愛慕。現(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：嚴(yán)寒的冬天，大雪紛飛，梅

5、花穿著潔白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是漂亮獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）師：做詩人還能夠自然些，你們能夠加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅砬閬硪髡b。（同桌互讀）個(gè)別讀，評與讀。5、熟讀成誦教師也很喜愛這首古詩，喜愛梅花以她雪白的花朵，給大自然增添美；喜愛梅花以不怕寒冷的品行，為人們樹立了榜樣；喜愛梅花以她的幽香，給人們送來了喜悅。現(xiàn)在教師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？師生合作對讀對背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來背。四、動手繪畫深入領(lǐng)會1、大家的朗讀、背誦彌漫了對梅花的深深贊美和愛慕，利用讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。你情愿做一位小

6、畫家把梅花畫下來嗎？（情愿）好，讓我們用手中的畫筆把漂亮的梅花畫下來。2、畫梅（示課件）（1）能夠自己自立畫畫，也能夠找你的好伴侶，或者是找教師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上色彩。（2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與同學(xué)共同作畫，成為學(xué)習(xí)的參加者）（3）出示各組畫的畫，研究評分，分為ABC等級，被評為A等級的能夠得到一面小紅旗。（投影出來集體評議一兩幅畫，其他的在小組內(nèi)評議。）（師生評議、生生評議）五、總結(jié)：學(xué)生們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風(fēng)中越發(fā)傲然開放。六、課外拓展回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩歌，預(yù)備開詩歌朗誦會。二班

7、級語文教案 篇二教學(xué)目的：1、學(xué)問與本事：熟悉8個(gè)字，會寫3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。2、過程與辦法：隨文識字3、情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國的語言文字，感觸泉水的美。教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在詳細(xì)環(huán)境中理解字義。教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片教學(xué)過程：一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字學(xué)生們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)光里你們感觸到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？展示課文第一段，自由讀，貼誕生字：哦股縫1、讀準(zhǔn)字音2、用多種方法識記生字：“哦”有什么好方法記住這

8、個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明了了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對讀。怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導(dǎo)書寫。學(xué)生們和教師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課泉水。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)熟悉了，怎樣寫呢？老師范寫。二、初讀課文畫誕生字1、老師范讀2、同學(xué)自由讀，對比屏幕畫誕生字。3、檢查生字認(rèn)讀狀況（1）讀音節(jié)，訂正字音。（2）把生字的音節(jié)去掉，找伴侶。（3）齊讀生字三、隨文識字1、請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用

9、多種方法記住字形，看哪個(gè)小組最會合作。2、小組匯報(bào)生字“塔”我們用三種方法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫。看看圖片，發(fā)覺塔有什么特征了嗎？誰能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流動下來，囫圇樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是無數(shù)無數(shù)。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文?！肮蕖比疅o數(shù)無數(shù)，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。展示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？展示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。泉水從山腰流向平地，他又看見

10、了誰呢？指讀第三段。展示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？展示“杜鵑鳥”的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。小組挑選自己喜愛的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又碰到了誰，說了什么？讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見過這個(gè)字？還能用“清脆”說話嗎？四、鞏固練習(xí)1、這些字跑到別的地方，熟悉嗎？嬉戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語。2、配樂讀全文二班級語文教案 篇三教學(xué)任務(wù)1、熟悉“潤、撫、柔”等9個(gè)生字，學(xué)會課后田字格中的“窮、擔(dān)、冒”等10個(gè)字，熟悉多音字“縫”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能理解課文內(nèi)容，感觸小草堅(jiān)韌的生命力。教學(xué)重點(diǎn)

11、利用對課文的反復(fù)朗讀，初步了解小草生活環(huán)境的惡劣，感觸小草生長過程中的艱辛與不易，體味到小草是在巖石、陽光、春風(fēng)、雨露的體貼與呵護(hù)下以自己堅(jiān)韌的生命力長成一棵健康、堅(jiān)固的小草的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、學(xué)生們，今日我們接著學(xué)習(xí)小草的生命這一課，來，讓我們看看這些生字伴侶還認(rèn)得嗎？2、我們還學(xué)習(xí)了課文第1、2、3自然段，來，打開書，我們一起來讀讀這三個(gè)自然段。教師和大家一起讀好嗎？我讀的話，女生讀巖石老媽媽的話，男生讀種子的話。3、巖石太貧困了，她多不安自己養(yǎng)不活種子呀，可種子的回答多自信呀。那最后種子到底長得怎么樣呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第三自然段。1、請一個(gè)學(xué)生讀課文的第三自然

12、段，其他的學(xué)生思量：種子怎么樣了？2、“經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽”，現(xiàn)在呀你們都是種子，冒出來吧，冒出來吧?。ㄍ瑢W(xué)動作表演種子往外冒的情景，師觀看同學(xué)所做的動作，發(fā)覺動作表演得不一樣的同學(xué)）3、咦，這兩顆種子，你們表演得很不一樣呢，說說為什么這樣做行嗎？相機(jī)指導(dǎo)理解“冒”是指費(fèi)了好大的勁，克服了無數(shù)困難，很不簡單才出來的。4、那就把你的感觸讀出來吧！指導(dǎo)朗讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1、在春雨的協(xié)助下，種子從巖縫里冒出了嫩芽，來，誰來讀讀第四自然段，看看誰又來協(xié)助嫩芽呢？（展示第四自然段的文字）2、誰來說說？3、他們是怎么協(xié)助的呢？4、誰來讀讀這段話。讀著讀著你有什么感

13、觸呢？讀出自己的感觸。（邊讀邊理解這段話中“陽光照射”“春風(fēng)輕拂”“雨露培育”這些詞語搭配的精確及“愛撫”“嚴(yán)厲”“培育”這些詞中所蘊(yùn)含的情感）5、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五自然.段。當(dāng)你讀著四、五自然段的時(shí)候你有什么主意？（小草真幸福呀！它獲得了那么多的體貼，是愛讓他長大的。）五、學(xué)習(xí)第6、7自然段師：小草在春雨、陽光、春風(fēng)、雨露的協(xié)助與體貼下，健壯成長。孩子們，再想想小草在生長過程中，還會碰到哪些困難（同位研究溝通）生：有狂風(fēng)，有暴雨，還有干旱師：烈日曬不死小草，狂風(fēng)吹不到小草，暴雨沖不走小草，它的根深深扎進(jìn)巖縫里，小草的生命力多么堅(jiān)韌??！真了不起！難怪巖石媽媽和詩人都來贊美他。（指名讀

14、讓我們變成巖石媽媽、小詩人讀讀課文6、7自然段吧?。煟簬r石媽媽，巖石媽媽，看到小草這么茁壯，這么堅(jiān)固，你的情緒怎樣？生：我很開心。師：請你來贊美小草吧?。ㄕ故編r石媽媽的話，生讀）師：巖石媽媽開頭很不安小草活不了，可她看到小草不斷努力、堅(jiān)韌生長著，十分開心地說生：“孩子，不錯(cuò)，你是脆弱的，值得我們?yōu)槟阕院?！”師：巖石十分十分開心地說生：“孩子，不錯(cuò)，你是脆弱的，值得我們?yōu)槟阕院?！”師：巖石媽媽看到了小草這么脆弱，用自己風(fēng)化了塵泥，也就是巖石長久受到風(fēng)雨侵蝕而炸開、分解出來的塵泥，將小草的根擁抱得更緊了。師：一位詩人走過來，在這樣貧瘠的巖石縫里，竟看到了小草，真是了不起。他不禁欣喜地說生：“?。?/p>

15、小草的生命多么堅(jiān)韌，我要千百遍地贊美他！”詩人的贊美越來越深情生：“啊！小草的生命多么堅(jiān)韌，我要千百遍地贊美他！”師：情愿當(dāng)巖石媽媽的學(xué)生站起來贊美小草吧，情愿做詩人的學(xué)生站起來高聲贊揚(yáng)小草吧！師生配樂合作讀6、7自然段）六、拓展升華，練習(xí)表述師：孩子們，巖石媽媽在夸獎(jiǎng)小草，詩人在贊美小草，你想對小草說點(diǎn)什么？師：聽了大家的贊美，讓我想起了白居易的草。讓我們一起動情地讀一讀。師：沒有鮮花的漂亮芳香，也沒有大樹的巍峨挺立，無需肥沃的土壤，無需園丁的精心呵護(hù)，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點(diǎn)陽光，給點(diǎn)春風(fēng)，給點(diǎn)雨露的滋潤（指著板書總結(jié)）它就能成長，小草的生命力真堅(jiān)韌?。。R讀全文）七、鞏固生字，指導(dǎo)書

16、寫。師：我們再來讀讀本課的生字。人教版二班級語文教案 篇四學(xué)習(xí)任務(wù)1、會認(rèn)恐等15個(gè)生字，會寫亡等9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。理解堆積浩大傳染寒冷等詞語。3、有對恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象舉行科學(xué)探索的愛好和愿望。課前預(yù)備1、同學(xué)查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。2、教師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。3、教師制作多媒體課件，預(yù)備生字詞語卡片。第 一 課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)溝通課外了解的有關(guān)恐龍的學(xué)問。2、播放恐龍的錄像片。3、板書課題，談話激趣。現(xiàn)在，這些浩大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)（沒有了、消逝了、滅亡了、滅絕了）隨機(jī)板書課題。4、大家想知道恐龍為什么會滅

17、亡嗎？快去讀讀課文吧。初讀課文，自主識字1、展示我會讀圖標(biāo)，激活同學(xué)自由輕聲讀課文，碰到生字多讀幾遍。2、在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)相互正音。3、畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，利用讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀看課文插圖、與同伴研究等方式初步理解。4、展示本課生字，同學(xué)在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識字的辦法。（教師巡察，鼓舞）5、課件展示本課生字詞語（可躲藏在某種圖畫中），讓同學(xué)認(rèn)讀（認(rèn)讀完后浮現(xiàn)完整的圖畫）。整體感知，出示朗讀1、讓同學(xué)自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅亡的緣由，課文告知了我們幾種說法。2、找出自己喜愛的句子或段落，讀給同桌聽。3、自愿在班上出示朗讀，引領(lǐng)同

18、學(xué)注重正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。鞏固識字用嬉戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找伴侶、生字和熟字找伴侶連成詞語、猜字）第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。2、默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。小組合作，研讀感悟1、各小組挑選感愛好的幾種關(guān)于恐龍滅亡的說法（第24自然段），舉行討論性學(xué)習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。學(xué)習(xí)辦法：a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。b.想一想，恐龍滅亡的緣由是什么？c.畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句。d.議一議，組內(nèi)研究不明了的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)學(xué)問。e.填一填，合作填寫表格。說法 起因 變化 結(jié)果2、各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成績，隨機(jī)引領(lǐng)理解重點(diǎn)詞語，如逃避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注重指導(dǎo)同學(xué)掌控抓住重點(diǎn)詞句舉行概