1、 3/3三角形的內角和微課創(chuàng)作說明(含教學設計、學習指導、配套練習、制作技術介紹) 三角形的內角和微課創(chuàng)作說明書作品名稱：三角形的內角和微課 學習內容：蘇教版小學數學四年級下冊第七章7879頁 適用對象：小學四年級數學 主講：池州市貴池區(qū)永明小學陶勝保 教學設計 學習內容分析：本微課適應于小學四年級教師教學和學生學習。三角形的內角和是空間與圖形教學的一部分，強調“動手實踐、自主探索與合作交流，”讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流活動中，逐步形成自己對數學知識的理解，注重在操作和體驗中學習數學。教材通過測量三角形三個內角的度數，以及撕、拼、折等活動，體驗三角形三個內角和是180 適應對象

2、分析： 1、學生年齡特點分析：學生是四年級的，已經有了一定的思考能力。 2、通過前面的學習，學生已經掌握了三角形的一些基礎知識，會用工具量角、畫角，并且在四年級（上冊）教材里已經知道了兩塊三角尺上的每一個角的度數，具備了探索三角形內角和的知識與技能基礎。 教學目標： 1、讓學生動手實踐，通過量、拼、折等活動發(fā)現、證實三角形 內角和是180并會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。 2、讓學生在動手獲取知識的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，并通過動手操作把三角形內角和轉化為平角的探究活動，向學生滲透“轉化”數學思想。 3、使學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生主動學習數學的興趣。 教學重

3、點： 理解掌握三角形的內角和是180。 教學難點： 讓學生經歷“三角形內角和是180”這一知識的形成、發(fā)展和應用的全過程。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 談話導入：我們已經學習了有關三角形的知識，知道三角形有三個內角。今天我們就一起學習三角形的內角和。 二、探究新知： （一）特殊三角形的內角和。 1、出示兩個直角三角板，問：“這兩個三角形的每個內角各是多少度？” 2、算一算：每個三角形的內角和分別是多少度？ 3、出示算式，師指上面算式：“這兩個三角形三個內角的內角和都是180” （二）操作驗證。 1、計算法探究。 （1）出示三個不同的三角形，用量角器測量出每個角的度數。 （2）列式計算

4、每個三角形的內角和。 （3）觀察：從量、算的結果中你發(fā)現了什么？ （4）歸納：通過量、算發(fā)現這三個三角形內角和都等于180。 （5）進一步思考、討論。 師：現在我們換一種方法來驗證一下三角形的內角和是不是180呢？ 2、撕、拼驗證。 （1）自主探究：演示撕、拼的方法和過程。 （2）交流：三角形的三個內角拼成了一個平角，也就是說，這個三角形的內角和是180。 3、折一折驗證。 （1）演示折一折方法和過程 （2）交流：這個三角形的三個內角也拼成了一個平角，也就是說，這個三角形的內角和是180。 （三）歸納總結。 通過以上三種不同的操作驗證，我們發(fā)現任何一個三角形的內角和都是180。 三、鞏固新知，

5、拓展練習 出示四個練習題，通過練習鞏固所學知識。 四、學習小結。 學習指導 1、通過計算三角板的內角和初步體會三角形的內角和是180 2、通過量、拼、折等實踐操作驗證不同三角形的內角和都是180。 3、通過練習讓學生掌握知道三角形兩個內角的度數能求出第三個角的度數的解題方法，鞏固所學知識。 配套練習題 1、下面三角形中，1=75，2=40，2=（ ）。 2、算出每個三角形中未知角的度數。 3、算出下面三角形中3的度數。 （1）1=42，,2=38. （2）1=80，2=56. 4、一塊三角尺的內角和是180。用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個三角形，拼成的三角形的內角和是多少度？ 制作技術介紹 本作品通過PPT 講解演示教學過程，使用專業(yè)錄屏軟件Camtasia Studio 錄制演示過程，同時錄制同步語