1、教學(xué)設(shè)計授課教師姓名王會會授課名稱形容詞 第2講二類形容詞教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容教學(xué)目的理解二類形容詞的定義并掌握其在句中應(yīng)用；理解和掌握二類形容詞活用理解和掌握形容詞的中頓用法。教學(xué)重點難點重點：掌握二類形容詞的基礎(chǔ)應(yīng)用以及二類形容詞的活用；難點：掌握形容詞表示變化的句型以及形容詞的中頓用法。教學(xué)過程導(dǎo)入（2min）復(fù)習(xí)形容詞的定義和分類規(guī)則。二、正課（33min）1、二類形容詞在句子中的應(yīng)用（1）二類形容詞作定語修飾名詞有肯定和否定兩種形式：肯定形式是二類形容詞詞干加上“”再接名詞，比如“有名映畫”，“有名”修飾“電影”，意為“有名的電影”；否定形式是將詞尾的“”變?yōu)椤啊痹俳用~。比如“好映畫”中

2、“好”修飾“電影”，意為“不喜歡的電影”。此處需要注意“”的口語形式是“”。但是二類形容詞“同”修飾名詞時與一般的二類形容詞不同，詞干直接加名詞不需要加“”。比如：彼同服著。（）彼同服 著。（）值得注意的是：“同”后續(xù)助詞等時，接續(xù)方式與普通二類形容詞相同。例：“同”。其他形態(tài)與普通二類形容詞活用相同。() 二類形容詞作謂語時，其結(jié)句方式與名詞句的結(jié)句方式相同。由二類形容詞詞干加“”構(gòu)成敬體形式：現(xiàn)在肯定形式：名詞A2?，F(xiàn)在否定形式：名詞A2。過去肯定形式：名詞A2。過去否定形式：名詞A2。其中“”是判斷助動詞“”的敬體形式，這里理解為二類形容詞詞尾“”的敬體活用。其對應(yīng)的簡體形式為：現(xiàn)在肯定

3、形式：名詞A2?，F(xiàn)在否定形式：名詞A2。過去肯定形式：名詞A2。過去否定形式：名詞A2。以“綺麗”為例列出二類形容詞做謂語的敬體、簡體形式?，F(xiàn)在肯定現(xiàn)在否定過去肯定過去否定簡體綺麗綺麗綺麗綺麗敬體綺麗綺麗綺麗綺麗此外，二類形容詞還存在其他活用方式：基本形形形形形A2A2(N)綺麗綺麗綺麗綺麗綺麗綺麗綺麗綺麗2、二類形容詞的活用（1）二類形容詞修飾動詞二類形容詞修飾動詞時需要將詞尾“”變?yōu)椤啊保催B用形），表示程度，狀態(tài)。如：“靜勉強(qiáng)”中，“靜”的詞尾“”變?yōu)椤啊?，修飾動詞“勉強(qiáng)”。意為“安靜地學(xué)習(xí)”。 值得注意的是，形容詞副詞化中非常重要的“變化”的表達(dá)，該部分涉及變化動詞“”、“”，學(xué)生在使

4、用的過程中經(jīng)常容易混淆，是本課的重點也是難點。具體如下： （a）“” 其中“”是自動詞，表示客觀狀態(tài)，特征的自然轉(zhuǎn)變。接續(xù)為： 主語A1 A2/N 譯為“（主語）變得，成為” 如：子供大。生活豊。息子醫(yī)者。 （主語N）息子醫(yī)者。 （b） “” 其中“”是他動詞，表示人為地使某種狀態(tài)或者特征發(fā)生轉(zhuǎn)變。接續(xù)為：主語N A1A2/N 譯為“把怎么樣” （變成，培養(yǎng)成，當(dāng)做）母電気、部屋明。教室綺麗。両親子供醫(yī)者。(2) 二類形容詞動詞化二類形容詞當(dāng)中的表示心理活動或感覺形容詞如：“嫌（）” 等，只能用于表達(dá)第一人稱，或用于詢問第二人稱的感覺或心理活動，提示對象用助詞“”;私野菜嫌。（）野菜嫌。表達(dá)第

5、三人稱的感覺或心理活動時，需要使用“詞干+” （他動詞）的表達(dá)方式，對象用“”表示。（注:“好”不受該規(guī)律限定。）子野菜嫌。（第三人稱的心理狀態(tài)）(3) 二類形容詞名詞形式二類形容詞中的大部分形容詞去掉詞尾“”之后加“”構(gòu)成它的名詞形式，表達(dá)某種客觀的性質(zhì)、狀態(tài)或者程度。如：“重要重要（重要性）”“大切大切 (重要性）”。 部分情感類形容詞去掉詞尾“”之后加“”將其變成名詞，表達(dá)偏主觀感受的性質(zhì)、狀態(tài)。如：“真剣()真剣 （認(rèn)真）”“親切親切（熱情）”。（該點考頻不高，學(xué)生了解即可。）3、形容詞的中頓問題導(dǎo)入：“一個事物只具有一種性質(zhì)嗎？”通過例句“蘋果又大又紅”可以表達(dá)為“大?！币约啊俺??！比绾螌⑼皇挛锏膬蓚€特點在同一個句子當(dāng)中表達(dá)？需要在接下來的語法中進(jìn)行解釋說明。（1）表示性質(zhì)的并列，意為“不但而且”接續(xù)為： A1 A2如：部屋 広、明。 操作簡単、便利。李先生 優(yōu)親切人。人安全安製品好。值得注意的是：用“”連