1、漢語預(yù)備教育教學(xué)質(zhì)量的研究與探究漢語預(yù)備教育教學(xué)質(zhì)量的研究與探究漢語熱在世界各地不斷升溫，對外漢語教學(xué)的規(guī)模不斷開展，都對對外漢語的教學(xué)提出了更高的要求。如今對外漢語教學(xué)已經(jīng)進入了由規(guī)模擴張到進步質(zhì)量的轉(zhuǎn)型期。開展對外漢語教學(xué)所要抓的根本問題是，怎樣確保教學(xué)質(zhì)量不斷進步。目前國內(nèi)針對對外漢語教學(xué)質(zhì)量調(diào)研這一課題的研究成果很多，但是從詳細個案出發(fā)針對某校漢語預(yù)備教育階段的討論研究結(jié)果卻不多。而隨著對外漢語教學(xué)已經(jīng)進入了由規(guī)模擴張到進步質(zhì)量的轉(zhuǎn)型期，從普遍性到特殊性的適應(yīng)期。這種開展趨勢使得從普遍質(zhì)量研究到特殊性質(zhì)量研究，從片面性研究到總體性系統(tǒng)性研究。所以系統(tǒng)性總體性的個案分析成為理解決實際問題

2、的出發(fā)點，這也成為當(dāng)前漢語國際教育教學(xué)及科研工作的一項重要內(nèi)容。重慶郵電大學(xué)從1999年獲得外國留學(xué)生招生資格以來，規(guī)模不斷擴大。如今在校留學(xué)生人數(shù)已達300余人，每年新增留學(xué)生人數(shù)有望在近幾年打破百人，這對對外漢語教學(xué)提出了更高的要求，怎樣確保教學(xué)質(zhì)量不斷進步已迫在眉睫。另外重慶郵電大學(xué)生源存在國籍多樣化的特殊性，現(xiàn)存漢語預(yù)備教育能否滿足大多數(shù)學(xué)生的需求及家長的期望，如何到達這些需求促進學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)也是一個難題，所以需要對重慶郵電大學(xué)漢語預(yù)備教學(xué)作一番深化、細致、全面的調(diào)查分析和研究，并付諸理論。本文通過對重慶郵電大學(xué)留學(xué)生漢語預(yù)備教育階段進展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，在對各項數(shù)據(jù)進展整理、分析的調(diào)查

3、研究根底上，對當(dāng)下留學(xué)生預(yù)備教育在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法方面存在的問題提出了一些建議，為重慶郵電大學(xué)日后的漢語教育規(guī)模的擴大和開展盡自己的微薄之力。詳細而言主要包括以下幾點：1、對重慶郵電大學(xué)的漢語教學(xué)展開了一系列調(diào)查和理解；2、通過采訪老師理解漢本文由論文聯(lián)盟搜集整理語課程設(shè)置情況和教材配置與師資情況；3、通過發(fā)放調(diào)查問卷解了學(xué)生的漢語背景和漢語課學(xué)習(xí)情況。預(yù)備教育學(xué)生漢語背景調(diào)查選項百分比%問題AB1、你來中國多久了？61.518.120.42、來重慶郵電大學(xué)以前學(xué)了多久漢語？752053、你覺得學(xué)習(xí)漢語有意思嗎？95.32.32.44、你覺得學(xué)好漢語重要嗎？95.304.

4、75、你的父母會說漢語嗎？013.986.16、你的父母希望你學(xué)好漢語嗎？83.713.93.47、你有漢語家教嗎？11.93.485.78、你有漢語語伴嗎？20.934.845.39、每天下課以后，你花多長時間學(xué)習(xí)漢語？27.955.816.310、假如分開中國，你會繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語嗎？81.318.7011、你覺得自己的漢語程度怎么樣？2.639.557.912、你為什么要來中國學(xué)習(xí)漢語？a.喜歡漢語，進步漢語b.學(xué)專業(yè).有利于找工作和將來d.中國經(jīng)濟在進步做生意和中國公司合作。預(yù)備教育學(xué)生漢語學(xué)習(xí)情況選項百分比%問題AB1、你覺得漢語課難嗎？28.557.114.42、你喜歡你的漢語教科書嗎

5、？85.714.303、學(xué)習(xí)漢語中，你覺得最難學(xué)的是什么？55.58.813.322.44、學(xué)習(xí)漢語中，你覺得自己在哪方面學(xué)得最好？3116.628.523.95、你練習(xí)寫漢字時間多嗎？35.73133.36、你覺得漢語考試重要嗎？76.121.42.57、你喜歡漢語活動課嗎？66.630.92.58、你最喜歡的漢語活動課形式是？27.631.91723.59、你對中國文化感興趣嗎？83.316.7010、你希望老師教漢語時，用哪種媒介語言？42.84.747.64.911、你希望漢語課的上課時間是？74.3232.712、HSK考試你愿意選擇機考還是紙質(zhì)考試？a.選擇機考46%；b.選擇紙質(zhì)

6、考試37.5%；.不確定16.5%；d.先紙考然后等漢語進步以后選擇機考老師調(diào)查問卷結(jié)果如今重慶郵電大學(xué)國際學(xué)院從事留學(xué)生對外漢語教學(xué)的專兼職老師有10人左右，以下是對這些老師進展調(diào)查問卷和訪問所得出的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果。1、請問您從事對外漢語教學(xué)有多長時間？根據(jù)調(diào)查顯示其中有4位老師從事該教學(xué)工作已有10年以上，有4位老師3年到5年左右，只有2位老師從事漢語教學(xué)工作不到一年。其中有4位老師具有海外對外漢語的教學(xué)經(jīng)歷。總體來看我們的教學(xué)師資具有較為豐富的漢語教學(xué)經(jīng)歷，但是其中也有少局部新穎的血液注入到我們這個大家庭中，對以后對外漢語師資儲藏起到了很大的作用。2、您每周的對外漢語課時有多少，是否適宜？

7、大局部老師的課時控制在每周4個學(xué)時，反映都非常適宜。但是也有少局部老師反映課時較多每周14個學(xué)時，還有幾位老師因為學(xué)校行政人員制度約束無法爭取更多的課時。3、您認為我們學(xué)校目前使用的漢語教材有哪些優(yōu)點和缺乏？1優(yōu)點：開展?jié)h語系列教材內(nèi)容貼近時代、覆蓋面廣、練習(xí)較多，注意將中國文化融入教材中，編寫較合理。各門課程內(nèi)容能互相照應(yīng)，有利于學(xué)生穩(wěn)固新知識。2缺點：生詞太多、課文較長、興趣性缺乏，語言場景設(shè)置不夠貼近生活，內(nèi)容量過大，進度難完成。綜合教材和讀寫教材的進度不統(tǒng)一，希望編寫一些課程進度和內(nèi)容緊湊一些的教材。對于口語教材，老師反映實用性不夠強，教材拓展性和地域性不明顯，口語教材應(yīng)該更加生活化，

8、更地域化。4、您有推薦的漢語教材嗎？如有，請列出。?中文聽說讀寫?、?快樂漢語?。還有少局部老師建議希望能自己編寫教材。5、您認為其他老師的課程進度與你是否一致？假設(shè)不一致有無好的方法使各科任老師的課程配合更協(xié)調(diào)中級班各課程進度是否一致根本不互相影響，可能會不一致，需要及時溝通。但是對于初級班綜合課不要落在聽力、口語這些課程之后，尤其是對于初學(xué)者可能讀寫會慢一點。平時老師之間交流較少，建議可以每月召開一次班級教學(xué)交流研討會。6、您知道哪些對外漢語教學(xué)方法？不同的課型老師提出了不同的教學(xué)方法。1綜合課：a新名詞解釋：圖片教具、實物演示、現(xiàn)場模擬等直觀法b新動詞：肢體語言動作形容詞：編造、組織一些

9、詳細的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會。2讀寫課：a漢字聽寫競賽，對于參與性不夠的學(xué)生采取降低難度，多加鼓勵的方式b漢字進展分組，地名、食物名、動詞、數(shù)字與時間的表達。3閱讀課：精講多練，課外閱讀與課內(nèi)討論想結(jié)合的形式進步學(xué)生興趣和參與度。4口語課：角色扮演、漢語小游戲、借助音樂、多媒體等材料。5其他方法：討論法、聽寫法、獎勵法、競賽法。其中多位老師強調(diào)課堂的興趣性來進步學(xué)生興趣和參與度。7、您認為目前學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時有哪些問題？1學(xué)生原有語言和中文的宏大差異，腔調(diào)發(fā)音不標(biāo)準，漢字的書寫非常困難，有畏難情緒。2大局部學(xué)生自主性、自覺性不夠在學(xué)習(xí)漢語的時間投入不夠，課后沒有時間花足夠的時間進展練

10、習(xí)。3學(xué)生作息時間不規(guī)律，到課率不高，早上精神不好。4局部學(xué)生過度依賴電子詞典，上課時精力都放在查生詞上面，學(xué)習(xí)方法不好。5中級班根底太差，學(xué)生層次參差不齊，詞匯量是最大障礙。6語言環(huán)境和氣氛不夠，和老師的溝通較少。8、您認為在漢語教學(xué)中有哪些主要困難？1學(xué)生程度不一致參差不齊，對課堂授課的要求和知識量不統(tǒng)一，老師很難平衡兩極現(xiàn)象。對于根底較差的學(xué)生應(yīng)該強調(diào)其對文本根本內(nèi)容的理解及大致復(fù)述的才能，對根底較好的學(xué)生要求在完全復(fù)述的根底上，還能對生詞表中的詞匯進展引申和拓展，如同近義詞、反義詞有哪些，語義、語感和使用語境等有何差異。2學(xué)生缺乏積極性，配合度不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃重。3學(xué)生對HSK考試多

11、數(shù)選擇機考，他們更加不愿意寫漢字，導(dǎo)致聽說才能開展不平衡。4教室設(shè)施不夠完善，不能適時上網(wǎng)。5老師參考用書和資料較少。9、您認為目前的漢語教學(xué)內(nèi)容是否合適學(xué)生？1根本合適，但是對于程度好的學(xué)生來說，感覺內(nèi)容簡單了一點。2初級班有老師提出每課內(nèi)容太多，不能完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。3閱讀理解興趣性不夠10、在您的漢語課堂中，漢語口語的比重占多大？1寫作課：一半以上，因為口語表達非常重要。2口語課：百分之九十。也有老師提出二分之一的時間用于學(xué)生之間練習(xí)，四分之一時間用于老師講解，四分之一時間用于師生互動。3聽力課：口語比重三分之一。4讀寫課：比重很小11、您認為一個教學(xué)班多少個學(xué)生最適宜？所有老

12、師都是建議10-15人左右最適宜，人數(shù)超過15人，老師很難在課堂上照顧到每一組的操練。12、您認為進修生和學(xué)歷生漢補單獨分為兩個班適宜還是合在一個班教學(xué)效果更加理想？雖然各有利弊，但是大局部老師都建議單獨分班。1單獨分班：學(xué)生學(xué)習(xí)動機、目的根本一致，教學(xué)側(cè)重點可以根據(jù)情況略有不同；學(xué)生信息類型一樣，也有利于老師考勤和教學(xué)管理。進修生的教學(xué)可以側(cè)重文化方面的學(xué)習(xí)；而學(xué)歷生的學(xué)習(xí)目的很實在，可以注重對HSK相關(guān)內(nèi)容的補充和訓(xùn)練。2合班：學(xué)習(xí)積極性較強的學(xué)生可以適當(dāng)帶動班級學(xué)習(xí)氣氛，但同時假如班級里大局部是學(xué)習(xí)自覺性不高的人，學(xué)習(xí)自覺性很高的學(xué)生反而會受到負面影響。假如有單獨的有針對性的教材可以考慮分班。通過對重慶郵電大學(xué)留學(xué)生漢語預(yù)備教育課程進展教學(xué)質(zhì)量調(diào)