1、考語大全之英語課觀課考語考語大全之英語課觀課考語考語大全之英語課觀課考語英語課觀課考語【篇一：小學(xué)生英語課考語】【篇二：英語聽課評論】實(shí)驗(yàn)高中英語學(xué)科聽課調(diào)研總結(jié)依據(jù)教研室工作計劃，2015年3月31日至4月1日，我到實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行聽課調(diào)研，課后與老師進(jìn)行了溝通，依據(jù)鑒于標(biāo)準(zhǔn)的教課的要求進(jìn)行評課議課、溝通商討，并就學(xué)科教研狀況進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)將英語學(xué)科的調(diào)研狀況予以總結(jié)：重視基礎(chǔ)知識的教課。聯(lián)合學(xué)情，依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)，對文本中的語言知識解說仔細(xì)、耐心。著重語言知識的累積與穩(wěn)固，將月考試卷進(jìn)行改編，經(jīng)過月考試卷二次過關(guān)來穩(wěn)固所學(xué)。充分利用課程資源，著重累積練習(xí)中的語言知識。此中也存在一些問題：有些教師過于

2、著重詞匯知識的解說，但對知識的理解、運(yùn)用的訓(xùn)練不足。應(yīng)從頭審察詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不單要重視詞匯教課，更要想法落實(shí)語言知識的運(yùn)用，創(chuàng)建不同的情形和任務(wù)，重申在語境中學(xué)習(xí)詞匯、在使用中掌握詞匯的原則，使學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中加深對知識的理解，進(jìn)而達(dá)到對知識的靈巧運(yùn)用。講評課能指引學(xué)生參加問題的發(fā)現(xiàn)、錯因的剖析，建議增強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生“利用上下文信息解決問題”之能力。閱讀教課建議設(shè)置各樣層次的評論任務(wù)，知足不同層次學(xué)生的需要，同時要增強(qiáng)學(xué)生閱讀基本功的培育。訓(xùn)練學(xué)生“成組視讀”的能力。要以意群為單位，成組視讀。幫助他們?nèi)p少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，在單位時間內(nèi)捕獲更多的語言信息。英語閱讀要以意群為單位，而

3、不是以單詞為單位，依據(jù)意群進(jìn)行成組視讀，以提升對整句的理解能力。意群的區(qū)分可依據(jù)句子的構(gòu)造、詞與詞意義上的聯(lián)系等，如名詞短語、系表構(gòu)造、動賓構(gòu)造、動狀構(gòu)造、介詞和不定式短語、短語動詞、各種句式、從句等。【篇三：英語組聽課評論】第二屆“谷陽杯”講堂教課大獎賽優(yōu)異選手顯現(xiàn)活動評課資料一等獎編號是：2、3、5、7、11、16、18、22二等獎編號是：1、12、14、17、21、23、26、28編號：1評課內(nèi)容：上課人1：俞本俊教者將“學(xué)-教-練”模式貫串于整節(jié)課，上課內(nèi)容充分；在while-task部分，教者采納圖片表現(xiàn)單詞的方式，擁有直觀性，且學(xué)生印象深刻。別的，這節(jié)課教者采納了多種演練方式：有全

4、班讀，有小組讀，也有表演環(huán)節(jié)。教者在部分環(huán)節(jié)上過渡有些僵硬，如從pre-task到while-task的過渡；別的教者語速過快，特別在部分指令方面，有的學(xué)生都不理解老師的意思，個人建議假如有些指令太難，可合適用中文提示。上課人2：代娣本節(jié)課教者教課思路清楚，課件制作十分精巧，極具適用性，從這點(diǎn)可看出教者工作態(tài)度仔細(xì)，值得我學(xué)習(xí)。整節(jié)課講堂氛圍十分活躍，教者成功做到了讓學(xué)生快樂中收獲知識。別的，教者還打破慣例，comicstrips部分在熟讀的狀況下未讓學(xué)生去表演；此外，單詞穩(wěn)固環(huán)節(jié)教者設(shè)計的游戲?qū)⑦@節(jié)課的氛圍推向了熱潮，相信學(xué)生對這些單詞也印象深刻。教者在剛開始上課時就對學(xué)生要求每回答對一個問

5、題就能夠獲取一棵樹，但在上課過程中教者未能從始至終說起這點(diǎn)。上課人3：周蓓蕾教者聲音甜美，教態(tài)自然，能在講堂上做到收放自如，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。別的教者為本節(jié)課做了精心準(zhǔn)備：如為了能讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)禍，教者準(zhǔn)備了多個視頻，并且為防止重復(fù)，教者也充分利用圖片導(dǎo)入單詞；關(guān)于不同階段的教課任務(wù)，教者精心設(shè)計了不同的教課活動。固然視頻為本節(jié)課添色許多，但有的視頻內(nèi)容太難，有無字幕，學(xué)生理解上有點(diǎn)困難。此外我不是很同意教者用錄音取代視頻做法。上課人4：張娟整節(jié)課教者把“小星星得分”這一環(huán)節(jié)貫串一直。此方法不不過很好地表現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)這一教課思想，還極大調(diào)動了學(xué)生的踴躍性，講堂氛圍活躍。關(guān)于不同的教課任務(wù)

6、，教者設(shè)計了不同的教課環(huán)節(jié)：如用搶答的方法來穩(wěn)固單詞，這個活動把講堂氛圍推向了熱潮；還有對過去進(jìn)行時的訓(xùn)練教者采納了對話的方式，防止了過去的語法解說法。教者在一開始就留給學(xué)生必定的自主學(xué)習(xí)時間，教者想為這節(jié)課做好鋪墊，但個人以為此環(huán)節(jié)的目的性不是很明確。編號：2評課內(nèi)容：上課人1：俞本俊本節(jié)課教者思路清楚，備課充分，有優(yōu)異的駕奴講堂的能力。教課內(nèi)容充分，形式多樣，留給學(xué)生足夠的講堂練習(xí)和記憶本節(jié)課的知識要點(diǎn)的時間。這節(jié)課留下好多遺憾和值得我們思慮的地方，第一就是每個環(huán)節(jié)的過分，不夠自然，缺少創(chuàng)新。其次，因?yàn)榻陶哒Z速快，學(xué)生有時跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學(xué)生緊張懼怕，不可以踴躍勇敢的

7、參加講堂顯現(xiàn)自我。最后，找出兩個難句子關(guān)于學(xué)生有點(diǎn)難，能否是能夠先把句子中的要點(diǎn)先提出來再讓學(xué)生找，降低難度；此外看完video后能否多給學(xué)生一點(diǎn)時間談感覺而不是一兩句話總結(jié)就過去。上課人2：代娣教者擁有優(yōu)異的教師素質(zhì)和技術(shù)，語言和藹，指令清楚，和學(xué)生配合默契。教者備課充分，課件制作精巧，每個教課環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。此外講堂氛圍特別活躍，學(xué)生敢于表現(xiàn)自我和踴躍參加講堂。教者擅長把講堂和生活實(shí)質(zhì)聯(lián)合起來，而后讓大家議論，讓學(xué)生有話可說。同時很好利用教課工具，圖片和視頻的顯現(xiàn)也很吸引學(xué)生的注意力。固然這節(jié)課特別成功，但是能否給人感覺更像是一節(jié)表演課，學(xué)生關(guān)于知識點(diǎn)的掌握怎樣，在

8、講堂中的練習(xí)能否過少等疑問值得我們沉思。上課人3：周蓓蕾教者教課目的清楚明確，本節(jié)課很好的達(dá)成了教課目的。導(dǎo)入自然，各環(huán)節(jié)緊湊。教者教態(tài)自然，語音相貌很好。本節(jié)課的教課合適的應(yīng)用學(xué)教練模式，并充分表現(xiàn)其成效。教者做指引，學(xué)生為主體，并有練習(xí)的時間和思慮的過程。教者關(guān)于學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)時給與必定和夸獎，提升學(xué)生的信心。關(guān)于要點(diǎn)短語和知識點(diǎn)建議多給學(xué)生讀和記憶的時間，此外關(guān)于觀看視頻回答下列問題部分，關(guān)于學(xué)生來說有難度，因?yàn)橐曨l中的英語語速過快。上課人4：張娟本節(jié)課教者奇妙設(shè)計把整節(jié)課用獲取星星的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，學(xué)生踴躍參加講堂，注意力集中。教者也特別擅長調(diào)動學(xué)生的情味，語音語調(diào)指引學(xué)生

9、。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教者以不同練習(xí)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)固知識，學(xué)教練的模式也很好的被實(shí)踐在課堂中。并且最后感情升華部分辦理的特別好，讓學(xué)生勇敢講話。本節(jié)課固然給學(xué)生議論的環(huán)節(jié)好多，但我以為給學(xué)生準(zhǔn)備的時間不夠充分。此外在聽聽力以前能否提出一個問題，讓學(xué)生帶著目的去聽成效更好。編號：3評課內(nèi)容：上課人1：俞本俊特點(diǎn)：教者準(zhǔn)備充分，語言簡短，指令明確。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用天氣預(yù)告來引入新課，自然順暢。在新課以前將要點(diǎn)短語直接顯現(xiàn)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的難度。在辦理要點(diǎn)知識點(diǎn)時，教者采納讓學(xué)生自己找尋問題，而后解答的方式，是學(xué)-教-練模式的充分表現(xiàn)，表現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教者在課文知識基礎(chǔ)長進(jìn)行適量延長，增補(bǔ)學(xué)生的

10、知識貯備。在練習(xí)環(huán)節(jié)對主要語法點(diǎn)過去進(jìn)行時進(jìn)行適量練習(xí)，適量并且有效。問題：可能教者指令簡短，致使學(xué)生理解不到位，不可以明確究竟要做什么，是什么問題；講堂稍缺活躍度，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性不是很高。建議：在指令時能夠賜予個別例子幫助學(xué)生清楚的理解教師的意思；能夠設(shè)計有關(guān)活躍講堂練習(xí)，如小組議論活動等，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的踴躍性。上課人2：代娣特點(diǎn)：教者講堂活躍，課程設(shè)計豐富，在課前就經(jīng)過放映與本課相關(guān)的短片“whatstheweather來”活躍講堂。在教課課程中，教者充分運(yùn)用了視頻，音樂資料，多方面顯現(xiàn)抽象的災(zāi)禍含義。并且教者的活動設(shè)計特別有特點(diǎn)，用“你來表演我來猜”的形式，檢測學(xué)生掌握知識的程度，

11、使整個講堂都充分的活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性完好被調(diào)動起來了，為下邊的課程教課起到很好的指引作用，并且教者讓小構(gòu)成員自己給自己加分的形式，使得小組評選有效且次序不雜亂。問題：教者在課前充分辦理了課內(nèi)的要點(diǎn)知識點(diǎn)，但是基本上都逗留在解說中，不過蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過，特別是本課的要點(diǎn)語法點(diǎn)，教者并無進(jìn)行充分的練習(xí)，不過逗留在課文的表面，顯得略微不夠建議：能夠取出一準(zhǔn)時間對本課的知識點(diǎn)進(jìn)行知識點(diǎn)充分練習(xí)，幫助學(xué)生理解記憶，增強(qiáng)課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)上課人3：周蓓蕾問題：教者沒有對課文中的主要語法點(diǎn)進(jìn)行辦理，單單逗留在課文表面，對課文內(nèi)容進(jìn)行辦理，并且在小組比賽后，沒有對小組比賽給出結(jié)果，簡

12、單讓學(xué)生對小組比賽失掉興趣。教者沒能夠正確掌握教課時間，教課計劃安排不合理，致使課程沒有能夠講完。建議：要適量對知識點(diǎn)進(jìn)行辦理，經(jīng)過學(xué)生的練習(xí)，來不停加深對知識點(diǎn)的掌握。在課程安排上要進(jìn)行適量規(guī)劃。小組活動后要對小組活動結(jié)果有必定的評論。上課人4：張娟特點(diǎn)：教者在課前賜予學(xué)生兩分鐘的自主學(xué)習(xí)時間，充分表現(xiàn)學(xué)生的講堂主體地位。教者的小組比賽設(shè)計規(guī)范，在比賽以前都賜予必定的示意，并且讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)加分，防備教師講堂分別注意力。教者關(guān)于要點(diǎn)知識點(diǎn)辦理方式特別，用視頻引出，而后用大批的練習(xí)來幫助學(xué)生理解掌握。每當(dāng)課件中出現(xiàn)要點(diǎn)知識點(diǎn)，教者都用紅色標(biāo)示出來，起到提示作用。教者講堂掌控力強(qiáng)，活力四射，能夠

13、牢牢抓住學(xué)生的注意力，講堂成效特別好！問題：個別指令不夠明確，學(xué)生不可以夠完好理解建議：在發(fā)出指令時能夠舉出例句，幫助學(xué)生理解教師的企圖編號：4評課內(nèi)容：上課人1：俞本俊教者能依據(jù)教課目的按步實(shí)現(xiàn)教課環(huán)節(jié)，教者講堂求實(shí)高效，表現(xiàn)教者扎實(shí)仔細(xì)的從教態(tài)度。教者在環(huán)節(jié)安排上設(shè)計很好，切合平常上課的一個理念，也表現(xiàn)了學(xué)教練的一種模式。在課件表現(xiàn)短語環(huán)節(jié)中能否先把短語表此刻課件上。學(xué)生組內(nèi)表演環(huán)環(huán)節(jié)特別好。建議：在課件制作中出現(xiàn)幾個小錯誤，但整體教者安排特別合理。最后testyourmemory環(huán)節(jié)中，應(yīng)給多點(diǎn)時間讓學(xué)生去熟習(xí)一下。上課人2：代娣教者目注明確，課件制作一流，給人一種震驚的感覺，在課件中教

14、者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設(shè)計中表現(xiàn)出一種在玩中學(xué)習(xí)及學(xué)會當(dāng)日的內(nèi)容。教師在設(shè)計中表現(xiàn)一種新的理念。并能表現(xiàn)教師的先進(jìn)教課能力。在講堂上使學(xué)生形成一種競爭意識。使學(xué)生與學(xué)生間形成競爭，小組及小組內(nèi)形成競爭。在課件制作中，老師能將音效及教課內(nèi)容聯(lián)系到一同，使講堂生動，且演練環(huán)節(jié)好多。成效較好，值得學(xué)習(xí)。建議：在最后環(huán)節(jié)上稍顯時間匆促，教者可在前面稍稍緊點(diǎn)，后邊辦理上會更自如些，最后組內(nèi)可評論一上。學(xué)生會更有爭優(yōu)的意識。上課人3：周蓓蕾教師設(shè)計內(nèi)容切近學(xué)生，教師在每個環(huán)節(jié)上都有領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)性，升華處教師很有氣場，且中視頻選用較好。針對每一個自然災(zāi)禍。教師教態(tài)自然，課上練習(xí)中教者能用新聞

15、最新的內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識發(fā)生的自然災(zāi)禍內(nèi)容。模式較好。建議：導(dǎo)入部分能否換種方式。前面兩張圖片與本課沒關(guān)，可換取一下。上課人4：張娟教者專心設(shè)計，在切合目標(biāo)的同時使整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然，教師在講堂上氣場很強(qiáng)，充分帶動學(xué)生。講堂上指引學(xué)生達(dá)成有關(guān)任務(wù)，使學(xué)生形成競爭并勇于回答下列問題的一種意識。教者升華環(huán)節(jié)表現(xiàn)特別好。建議：講堂上使學(xué)生自由的站起來搶答表現(xiàn)學(xué)生踴躍參加與競爭意識，但有時會好多亂。不知能否穩(wěn)當(dāng)。編號：5評課內(nèi)容：上課人1：俞本俊長處：俞老師的課緊隨著學(xué)校學(xué)教練模式的大旗，各環(huán)節(jié)完好，緊湊，過分自然，亮點(diǎn)好多，比方一開始設(shè)計了wordpuzzle，很新奇，易于調(diào)動踴躍性；還有俞老師是四位

16、老師中獨(dú)一一位把表演課文道具準(zhǔn)備好的教師，心很細(xì)，準(zhǔn)備很充分。不足：俞老師個人感覺上課的時候沒有放得開，各部分留的時間不夠，學(xué)生沒有充分的進(jìn)行議論，達(dá)不到社交的成效；一利一弊，前文亮點(diǎn)的wordpuzzle部分預(yù)設(shè)的單詞較難，學(xué)生沒有學(xué)過，成效不好。建議：復(fù)原英語社交功能為主的講堂，多給學(xué)生一些時間來談話，語言要說出來才是真的學(xué)會；學(xué)生問答的方式能夠松開，不用只限制于同桌間問答，能夠是隨機(jī)抽學(xué)號，也能夠小組之間問答；過渡語能夠更為圓潤些。上課人2：代娣長處：教師極具親和力，ppt制作精巧，準(zhǔn)備十分充分，代老師的課每次都有不同樣的新亮點(diǎn)。亮點(diǎn)：小組以小樹來計分；加入計時聲音等，學(xué)生全員參加，講堂

17、氛圍好，投入度高，主體習(xí)得成效很好。不足：學(xué)生有些規(guī)則沒有聽懂，老師能夠用再精練一點(diǎn)的語言、漢語或許是用肢體語言來描繪；問題問答形式較單調(diào)；課后訓(xùn)練和目標(biāo)反應(yīng)部分缺失，有待增強(qiáng)。建議：游戲規(guī)則的解說用英語是必需的，但亦可加入合適的漢語或肢體語言；小組之間的問答形式能夠引入競爭與合作雙向并舉的形式，合適的課后反應(yīng)和當(dāng)堂知識點(diǎn)的訓(xùn)練也是必需的，但是合適增加一部分。上課人3：周蓓蕾長處：周老師的課仍是過去一向的風(fēng)格，自然舒坦。本課就是很好的一例。各環(huán)節(jié)過分自然，流程清楚，條理性很強(qiáng)，學(xué)教練各環(huán)節(jié)明確，知識點(diǎn)訓(xùn)練合適，教課資源運(yùn)用豐富，視頻和音樂都好多，整節(jié)課完好充足，自然舒坦。不足：小組計分的形式不

18、是很好，老師計分費(fèi)事，并且簡單犯錯；有些圖片上的字體顏色不是很清楚；標(biāo)志地點(diǎn)能夠合適調(diào)動；英文新聞太難，語速快，并且沒有字幕，對英語初學(xué)者來說難度較大，語法點(diǎn)沒有波及到；文章最后升華的比重較?。粌鲇暌曨l的背景音樂不是很合適本課。建議：能夠每組選派記分員；標(biāo)志地點(diǎn)能夠合適調(diào)動；升華的比重能夠合適加大；換個簡單點(diǎn)的視頻，或動畫片為宜；對重要語法點(diǎn)的解說能夠加進(jìn)去提一下。上課人4：張娟長處：張老師的講堂自成一派，開朗生動，整個班級的氛圍很好，很會調(diào)動學(xué)生的踴躍性；課前計分分工明確，有序緊湊；各環(huán)節(jié)過渡自然，不論課件仍是語言都很流暢，天衣無縫；緊扣學(xué)教練模式，各環(huán)節(jié)都有照料到；加入計分器，成效很好；難易程度適中，備學(xué)生很充分。不足：課前預(yù)習(xí)無檢測；最后feedback與discussion的次序擺列不是很科學(xué)；對語法點(diǎn)訓(xùn)練的題目不夠。建議：課前預(yù)習(xí)事后的檢測要想好的方式加進(jìn)去，萬不可以少；文章最后能夠先議論，最后部署作業(yè)以前再反應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣寓知識與娛樂為一體；習(xí)題上加大對知識點(diǎn)的檢測為宜。編號：6評課內(nèi)容：上課人1：余本俊本節(jié)課講堂高效、求實(shí)，依據(jù)學(xué)教練模式，教者口語流暢，講堂用語精練。建講和不足：教課目的設(shè)置欠考慮，缺少感情目標(biāo)；學(xué)生顯現(xiàn)前準(zhǔn)備時間偏少，預(yù)習(xí)短語未就地檢測講堂成效，