1、第一單元 觀察物體（三）（例1例2）人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)多角度觀察事物、物體的能力。2認(rèn)識(shí)到從不同方位觀察物體，看到的形狀是不同的。理解從一個(gè)方位觀察到的物體的形狀，是有不同的拼搭方法。3能較熟練的分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況，并能根據(jù)觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。從正面看到的兩個(gè)立體圖形的面。可能是猜一猜課前復(fù)習(xí)同學(xué)們，要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天，我們就一起來(lái)探索較復(fù)雜物體的形狀。導(dǎo)入新知1有幾種擺放方法？展示交流。按要求擺一擺。(1)用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是 的圖形。合作探究擺法展示：還可以怎樣擺？(2)如果再

2、增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？組內(nèi)擺一擺，看看有幾種不同的擺法？展示交流。(3)你有什么發(fā)現(xiàn)？從一個(gè)方位觀察物體，看到的圖形相同，但物體的形狀可能不相同或只觀察物體的一面不能確定物體的形狀。知識(shí)運(yùn)用1.（1）如果從正面看到的是 ， 用5個(gè)小正方體可以怎樣擺？答案不唯一。（2）如果再?gòu)纳厦婵吹降氖?，你能確定這5個(gè)小正方體是怎么擺的嗎？擺擺看。能確定，如圖所示：（1）如果是 4 個(gè)小正方體，可以怎樣擺？2.這是我從正面看到的圖形。有 3 個(gè)小正方體？答案不唯一。（2）如果是 5 個(gè)、6 個(gè)、7 個(gè)或更多的小正方形，可以怎樣擺？如果是 5 個(gè)、6 個(gè)、7 個(gè)或更

3、多，只要保證上下最多擺兩層，左右最多擺兩排就可以了。答案不唯一。答案不唯一。答案不唯一。5 個(gè)6 個(gè)7 個(gè)2你能擺出蘭蘭所觀察的幾何體嗎？這是我從三個(gè)方向看到的。從正面看從左面看從上面看蘭蘭(1)請(qǐng)根據(jù)蘭蘭從正面、左面、上面觀察到的圖形，擺出蘭蘭所觀察的立體圖形。(2)交流匯報(bào)。(3)為什么只有1種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么？從三個(gè)不同方位觀察到的圖形可以確定物體的形狀。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路根據(jù)下面從三個(gè)方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從

4、左面看做一做2.如下圖，如果再添上一個(gè)同樣大小的正方體，從側(cè)面和上面兩個(gè)不同位置觀察時(shí)，物體的形狀都不變，那么這個(gè)正方體應(yīng)放在什么位置？或1.右邊的三個(gè)圖形分別是從什幺方向看到的?填一填。從（ ）面看從（ ）面看從（ ）面看上正左2.(1)如果從正面看到的是 ,用5個(gè)小正方體可以怎樣擺? (2)如果再?gòu)纳厦婵吹降氖?，你能確定這5個(gè)小正方體是怎樣擺的嗎?擺擺看。從正面看從左面看從上面看3.根據(jù)下面從三個(gè)方向看到的圖形擺一擺。4.下面是用小正方體搭建的一些幾何體。答（1）和；。(1)哪些從正面看是 ?哪些從左面看是 ？(2)如果從正面看到的和一樣，用5個(gè)小正方體擺一擺，有多少種不同的擺法?(3)和同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題并解答。答（2）7種。5.哪個(gè)幾何體符合要求?在對(duì)的括號(hào)里打“”6.(1)如果是4個(gè)小正方體，可以怎樣擺?(2)如果是5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)或更多的小正方體，可以怎樣擺?這是我從正面看到的圖形。有3個(gè)小正方體？答（1）（2）如果是5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)或更多，只要保證上下最多擺兩層，左右最多擺兩排就可以了。課堂練習(xí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂總結(jié)1、從一個(gè)