1、4猜字謎教案設(shè)計設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，倡導(dǎo)依據(jù)字形特點，多元化識字。本課是字謎識字，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景，兩則字謎分別展示了合體字的構(gòu)字特點和形聲字的造字規(guī)律，對學(xué)生掌握識字方法起到了點撥和引領(lǐng)的作用。因此，本課的教學(xué)設(shè)計，把識字和讀字謎、猜謎語結(jié)合起來，使學(xué)生既識得了生字，又了解了漢字形與義之間的聯(lián)系，為學(xué)生掌握識字方法奠定了堅實的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡、詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、交流謎語，導(dǎo)入新課1引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2教師小結(jié)：剛才的同

2、學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3教師點撥： 猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。4今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、朗讀謎語，隨文識字1教師范讀兩則謎語，請同學(xué)們仔細(xì)聽清每一個字音。2學(xué)生自由朗讀兩則謎語，如果遇到不認(rèn)識的字，可以圈出來，再對照音節(jié)多讀幾遍。3指名朗讀兩則謎語，集體糾正字音，重點注意糾正平舌音和翹舌音。4學(xué)習(xí)第(一)則字謎，識記5個生字。(1)自由朗讀第(一)則謎語，想一想謎底

3、可能是哪個字？為什么？(2)在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)點撥。指名朗讀第一句，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀，在黑板上畫兩個正方形，一個正方形涂成綠色，一個正方形涂成紅色。推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示兩個正方形“相遇”。學(xué)生思考這兩個事物相遇會有什么變化，為什么會有這樣的變化指名朗讀第二句。聯(lián)系生活實際想一想，在我們的生活中，哪些東西喜歡及時雨？哪些東西最怕水？生1：春天的小苗最喜歡雨。生2：火最怕水。生3：我猜到了，禾苗的“禾”和“火”就組成了秋天的“秋”。生齊說：是“秋”字。教師板書“秋”字。(3)課件出示謎語，你想記住這個謎語嗎？快來大聲讀一讀吧！指導(dǎo)學(xué)生邊打節(jié)奏邊朗讀。(4)課件演示整則謎語，

4、其他字消失，只剩下本課生詞：相遇、喜歡、怕。指名多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語。識記“相遇”。借助情境表演：請一名學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇，落實“遇”，關(guān)注走之，理解字義。識記“喜”“歡”。欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片，發(fā)現(xiàn)“喜”字的作用；“歡”字是又字旁，用“加一加”的方法識記。識記“怕”。指名說說自己怕什么。發(fā)現(xiàn)豎心旁的表義作用。同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“怕”說話。(5)熟讀成誦：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧。師生接讀。師讀前半部分，生接后半部分。指導(dǎo)讀好停頓和字音。注意停頓：第(一)則謎語中，第一行“綠”字旁邊有逗號，需要停頓；后面三行的停頓為：左右相遇/起涼風(fēng)

5、。綠的/喜歡及時雨，紅的/最怕水來攻。讓我們來背一背這則謎語吧！一邊背，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。5學(xué)習(xí)第(二)則字謎，識記7個生字。(1)指生讀第(二)則字謎。(2)課件出示短語，指名朗讀：互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明。(3)語言表達(dá)：選擇一個喜歡的短語說一句完整通順的話。(4)擦掉字謎中其他的字，只剩下“言、互、令、動、萬、純、凈”幾個生字。(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流，相機(jī)指導(dǎo)。“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“凈”是兩點水旁?！傲睢笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

6、(7)小組合作：讀一讀謎面，想一想每一句的意思，猜一猜每一句說的是什么字？(8)匯報交流，教師相機(jī)總結(jié)：“言來互相尊重”，謎底與禮貌用語有關(guān)，因此，這句話指的是“請”字。(教師板書“請”字)“心至令人感動”與心情和情感有關(guān)，指的是“情”字。( 教師板書“情”字。)“日出萬里無云”與太陽和天氣有關(guān)，指的是“晴”字。(教師板書“晴”字。)“水到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。(教師板書“清”字。)“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。所以謎底是“青”。(板書“青”字。)(9)指導(dǎo)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)設(shè)計

7、，不僅要求學(xué)生猜出謎底，更要求能交流猜謎的過程。而猜謎的過程就是體會合體字構(gòu)字特點、揭示形聲字造字規(guī)律的過程。三、創(chuàng)編字謎，鞏固生字1讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。2創(chuàng)編字謎：你能嘗試著用今天學(xué)會的生字編個字謎嗎？預(yù)設(shè)：生1：見信未見人(亻)言。生2：“白”用“心”(忄)怕。生3：“今”天多一點(丶)令。生4：“屯”前紡絲線( 纟)純。3小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！設(shè)計意圖： “把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。第二課時一、聯(lián)系生活，鞏

8、固字詞1導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們掌握了12個會認(rèn)字，認(rèn)識了一些新詞，現(xiàn)在我們聯(lián)系生活情境，復(fù)習(xí)一下。2出示以下圖片?！皟扇讼嘤觥眻D片，引出詞語“相遇”。“純凈水”圖片，引出詞語“純凈”?！跋矚g小動物”圖片，引出詞語“喜歡”。“師生互動”圖片，引出生字“互”?！昂ε隆眻D片，引出生字“怕”?！傲钆啤眻D片，引出生字“令”。3學(xué)生結(jié)合圖片理解字詞含義。設(shè)計意圖：借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立漢字“音、形、義”之間的聯(lián)系。二、觀察交流，指導(dǎo)書寫1課件出示田字格中的生字：字、左、右、紅、時、動、萬。2學(xué)生讀字，這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動

9、獨體字：萬3根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，教師重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”字。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)“字”的寫法。師強(qiáng)調(diào)：寶蓋頭的寬窄要適中?！白印币卦趯毶w里，一橫要和寶蓋頭同寬，豎鉤在豎中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在書中田字格里描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(生：第五畫是豎鉤不是彎鉤，應(yīng)寫在豎中線上。)學(xué)生再寫兩個“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”字。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)“丿”和“口”的寫法。師強(qiáng)調(diào)：撇應(yīng)

10、向左下方舒展，“口”要寫得扁一點。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”字。師：絞絲旁的三個筆畫撇折、撇折、提，要寫得緊湊，在一豎線上。“工”要寫得平穩(wěn)。導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。生修改后再練習(xí)寫兩個“紅”字。(4)生獨立嘗試練寫其他生字。(5)教師展示字例，學(xué)生評價。設(shè)計意圖：按不同結(jié)構(gòu)分類，并有針對性地指導(dǎo)，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置有了更全面的感知，便于提升學(xué)生的書寫能力。三、拓展延伸請同學(xué)們搜集字謎，制成字謎卡片，課下與同學(xué)猜一猜。設(shè)計意圖：豐富學(xué)生對字謎的認(rèn)知與了解，并借助猜字謎的方法拓展學(xué)生識字的方法和途徑。教學(xué)反思1導(dǎo)入新課時采用談話的形式，使學(xué)生不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識