1、文檔編碼 : CD6E4X6D10Z9 HG6A6S6N5A3 ZC3N5Q8S3X9第 八 單 元1. 熟識“ 妖、矩” 等7 個(gè)生字 ,讀準(zhǔn)多音字“ 沖” ,會寫“ 介、紹” 等13 個(gè)字 ,會寫“ 介紹、聲明” 等 10 個(gè)詞語；2. 默讀課文 ,把握課文主要內(nèi)容 ,感受童話的奇妙 ,體會王葆的形象；3. 從奶奶講的故事中選一個(gè) , 開放想象 ,創(chuàng)編故事 ,講給同學(xué)聽；- 第一課時(shí) -一、激發(fā)愛好 , 導(dǎo)入新課；1. 談話導(dǎo)入 :每個(gè)孩子的童年都離不開奇妙童話的陪伴 ,請大家談一談你最寵愛的童話故事或童話人物； 安徒生童話、格林童話 ;美人魚、白雪公主 今日我們要學(xué)習(xí)的這篇童話是寶葫蘆的

2、隱秘；有人知道這個(gè)故事嗎 .看過動(dòng)畫片、 看過書； 主人公是誰呢 . 王葆 是的 ,這是著名作家張?zhí)煲韺懙耐捁适?,2022 年被拍成彩色動(dòng)畫電影；今日就讓我們走進(jìn)課文 ,從字里行間去接觸這個(gè)王葆 ,看看寶葫蘆里面到底有什么隱秘吧 .齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí) , 自學(xué)成果呈現(xiàn)；1. 檢查生字詞；識記生字詞 , 相互指讀 ,提示同學(xué)留意哪個(gè)生字；說說自己預(yù)習(xí)中的疑問 ,組內(nèi)初步解惑 ,解答不出的標(biāo)注問號 ,留作集體溝通探討；2. 小組匯報(bào) ,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；生字詞識記 ;課文朗讀 ; 解疑釋難 ,提出未解答的問題；3. 指名讀生字 ,新詞；著重指導(dǎo) :法規(guī) j 攆ni n 拽 zhu i 舔ti n

3、4. 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字；著重分析指導(dǎo)“ 乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范；“ 乖” 留意和“ 乘” 區(qū)分 ,第三筆是懸針豎；“ 溜” 是左右結(jié)構(gòu),留意右邊“ 留” 的“ 丶” 不要漏寫；“ 葵” 是上下結(jié)構(gòu) ,下面“ 癸” 留意最終一筆是“ 丶” ；“ 瘦” 是半包圍結(jié)構(gòu) ,里面的“ 叟” 留意筆順,“ 丨” 要出頭；三、再讀課文 , 整體感知；1. 默讀課文 ,說一說王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆 .可以不費(fèi)事、不操勞地獲得一切；2. 通讀課文 ,說說奶奶給王葆講了哪些故事；3. 讀寵愛的段落 ,說說自己的讀書感受；四、課堂小結(jié)；初讀課文后 ,你感受到了什么 .- 其次課時(shí)

4、-一、復(fù)習(xí)故知, 導(dǎo)入新課；,并且明白了他和寶葫蘆的故事；今日,我們連續(xù)1. 指名讀生字新詞,檢查生字新詞把握情形；2. 導(dǎo)入新課 :通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們熟識了王葆學(xué)習(xí)課文 ,感受童話世界的奇妙；二、品讀感悟 , 體會情感；一王葆和寶葫蘆結(jié)下“ 情緣” ；1. 讀課文 ,想一想 ,王葆是怎樣知道了關(guān)于寶葫蘆的故事的 .用自己的話歸納一下 ,說一說；王葆與奶奶的法規(guī) :每逢奶奶要求王葆干什么 ,都得給他講一個(gè)故事；就這樣 ,王葆聽到了很多關(guān)于寶葫蘆的故事；2. 懂得“ 法規(guī)”: 這里的“ 法規(guī)” 是什么意思 .商定、承諾 你能說說你知道的法規(guī)嗎 .3. 總結(jié) :沒有法規(guī)不成方圓 ,正是由于我和

5、奶奶守住了彼此的“ 法規(guī)”,我才聽到了那么多關(guān)于寶葫蘆的故事；我們也要做守法規(guī)的人；4. 朗讀課文 ,分角色讀奶奶和王葆的對話 ,體會人物形象；5. 王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事 ,始終聽到十來歲 ,而且奶奶每次講的都不一樣；讀課文 ,找出文中都列舉了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事；張三李四王五趙六6. 通過讀課文 ,我們發(fā)覺奶奶故事中這些人得到寶葫蘆的方法都不同；那得到寶葫蘆的結(jié)果呢. 都幸福極了 ,要什么有什么 ,全都過上了好日子；7. 哇 .原先寶葫蘆這么奇妙啊 ,那讓我們來仍原一下這幾個(gè)寶葫蘆的故事吧；小組合作 :發(fā)揮想象 ,任選一個(gè)故事 ,進(jìn)行溝通合作 ,創(chuàng)編故事； 留意 :依據(jù)已有內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編；

6、溝通、評判；留意 : 是否依據(jù)已有內(nèi)容 ;想象力是否豐富等；8. 總結(jié)、 過渡 :看來啊 ,同學(xué)們都把握了王葆奶奶講故事的獨(dú)門秘籍 , 想象力都很豐富；成天聽著這樣的故事長大 ,順理成章地 ,王葆對寶葫蘆產(chǎn)生了無窮無盡的向往他特殊想得到一個(gè)寶葫蘆；二王葆對寶葫蘆的向往；1. 讀課文 ,說一說為什么王葆想得到一個(gè)寶葫蘆；可以讓生活中一切的不順當(dāng)都變順當(dāng),沒有苦惱 ,省心了； 的確 , 每當(dāng)面對困難 ,這種想法就更加猛烈；王葆都遇到過哪些困難 .不會做題、種向日葵競賽輸了、與同學(xué)鬧翻；假如有了寶葫蘆 ,這一切會是什么樣子 .讀課文 ,體會人物內(nèi)心的期望；2. 同學(xué)們 ,想一想生活中你有沒有需要寶葫

7、蘆的時(shí)候 .假如你有了它 ,你會讓它做什么 .同學(xué)溝通；老師過渡 :看來 ,成長的苦惱我們每個(gè)人都有啊 .想一想 ,當(dāng)王葆真的擁有了一個(gè)寶葫蘆 ,他的想法都能實(shí)現(xiàn)了 ,但他的問題就真的都能得到解決嗎 .不會做的數(shù)學(xué)題仍不會做不會種的向日葵仍不會種不會和同學(xué)們友好相處仍是不會為什么會這樣呢.,用自己的雙手去培育,用自己的真情去投入,由于他什么都沒有由于他沒有用自己的大腦去摸索做；總結(jié) : 沒有付出的收成, 就是不勞而獲；不勞而獲的幸福是真的幸福嗎.不是；三、延長拓展；寶葫蘆的隱秘節(jié)選,同學(xué)讀；,帶給他的不是幸福,而是苦惱； 這是當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆, 他逐步熟識到靠寶葫蘆不勞而獲怎么回事呢 .請同學(xué)們課后讀一讀寶葫蘆的隱秘這本書；寶葫蘆的隱秘沒有付出的收成 , 就是不勞而獲本篇課文節(jié)選的是寶葫蘆的隱秘中的部分章節(jié),但不能上成導(dǎo)讀課,要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本,從字里行間感受童話的