1、 8/8【小學語文教案萬能模板】3種不同形式的優(yōu)秀小學語文教案模板小學語文教案模板，是一種相對固定的小學語文教案形式，通過一般的小學語文教案的書寫格式、書寫形式，做成的教案模板。有一些實習生或者是新教師，對于小學語文教案的編寫不熟識，所以需要一些小學語文教案模板的參考，所以，才會在網(wǎng)上找小學語文教案萬能模板，目的就是為了更好的學習編寫小學語文教案，為了更方便的編寫小學語文教案！那么，在這里三思語文往提供幾篇優(yōu)秀小學語文教案模板范文供參考。事實上，小學語文教案主要分為3種，一種是表格式的小學語文教案萬能模板，還有一種是表達式的小學語文教案萬能模板，還有一種是說課式的小學語文教案模板。下面，一起來

2、學一下這3種小學語文教案模板吧！1、【小學語文教案萬能模板】表格式小學語文教案模板小學語文教學教案教學課題長城與運河課時1教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。2、了解詩歌內(nèi)容，能說出長城和運河的特點。3、了解長城、京航大運河的簡潔學問，激發(fā)學生的民族自豪感。4、學會生字，理解它所組成的詞，體會比方句。重點難點指導學生讀文，感悟；明白長城和運河是人間奇跡。教學預備有關運河和長城的資料、圖片。教學過程教師活動學生活動目的分析一、導入課文1、出示圖片，板書課題2、 生齊讀課題3、你們了解長城和運河嗎？想知道更多嗎？4.教師檢查糾正學生不良的學習習慣,關心后進生自學.5.檢查自學效果.1

3、.自學課文.(1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞.(2) 感知主要內(nèi)容的.(2) 會讀會認田字格中的生字.(3) 聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思.1 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面?板書設計課堂練習作業(yè)布置教學反思以上就是以長城和運河為例的小學語文教案模板。2、【小學語文教案萬能模板】表達式小學語文教案模板 一、小學語文教案設計的步驟與內(nèi)容 課題：_ 課時：_ 課型：_(新授課/復習課/檢查課) (一)教學目標 1.學問與技能目標 (1)會讀寫_等_個生字，會讀認_等_個生字，把握_等詞語的用法。 (2)學習文中_的學問點，理解文中主旨句/關鍵句_的含義。 (3)能

4、夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述作品大意，與他人溝通閱讀感受。 (4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 2.過程與方法目標 (1)嫻熟利用查字典/詞典的方法自主理解文中_等生字詞。 (2)嫻熟運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀、略讀/聯(lián)系上下文、生活實際/借助讀物中的圖畫、表格的方法理解文章內(nèi)容，體會的思想感情。 (3)能初步借助圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取_的相關資料。 3.情感看法與價值觀目標 (1)體味課文對_(風光/人物/意象)的贊美，產(chǎn)生對_(大自然/美妙品質(zhì))的喜愛，激發(fā)_的情感。 (2)初步形成_的觀念，養(yǎng)成_的習慣，獲得_的品質(zhì)。 (二)教學重難點 1.教學重點 (1)了解_的

5、學問，了解事件梗概(記述文)/大體把握詩歌大意(詩歌)/主動展開想象(說明文)。 (2)懂得_的描寫順序、敘事線索、說明方法。 2.教學難點 (1)感受由_而產(chǎn)生_的感情，留意通過課文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。 (2)在理解課文的過程中，體會_等標點符號/修辭手法的不同用法。 (三)教學過程 1.創(chuàng)設情境，導入新課 (1)通過提問或活動創(chuàng)設情境引起學生的興趣，參加課堂共享。 (2)出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談觀看圖片、視頻的感受。 (3)對學生代表的回答予以鼓舞性評價，并導入新課。 2.初讀課文，整體感知 (1)采納自己喜愛的讀書方式讀課文。要求：讀準字音，把課文讀通讀

6、順;難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號;通過查字典、聯(lián)系生活實際解決生字詞。 (2)檢查自讀狀況。指名讀課文;學生評議，指出讀得好的地方與缺乏之處。 (3)了解簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。 3.細讀課文，合作探究 (1)自由朗讀第一小節(jié)，思索問題：_; 通過自主學習的形式，個人自由發(fā)言; 老師予以主動評價，引導正確答案。 (2)快速默讀第二小節(jié)，通過圈點勾畫，劃出_問題; 通過四人小組形式展開溝通，小組代表發(fā)言; 老師予以主動評價，引導正確答案。 (3)教師示范朗讀第三小節(jié)，請學生留意其中的重音和停頓。如：_; 通過查找段落的(動詞)重音，談談理解; 分角色朗讀或表演。 4.精讀課文，

7、拓展延長 (1)自由選擇朗讀方式，重點閱讀_句子、段落，談談感受。 (2)引導學生通過關鍵詞句_把握文章脈絡和內(nèi)容，體味感情。 (3)仿造_詞/句，造句/寫話，促進學問遷移。 (4)開放課堂，促進拓展。 5.總結(jié)歸納，布置作業(yè) (1)抄寫生字詞，背誦喜愛的段落，講故事給父母聽。 (2)搜集_相關資料，深化對課文的理解。 (3)閱讀_課外學問。 (四)板書設計 板書可采納脈絡式、提綱式、圖表式、點睛式、對比式等類型。以提綱式板書為例： 課題：_ 第一段大提綱：_ 第一層小提綱：_ 第二層小提綱：_ 第二段大提綱：_ 這是表達式的小學語文萬能教案模板，特別好用。3、【小學語文教案萬能模板】說課式小

8、學語文教案模板 各位評委老師大家好。我是小學語文組_號，我今日說課的題目是_的第_課時，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。 一、說教材 _是_文章體裁，主要寫了_(主要內(nèi)容，表達了_中心思想，語言簡煉、層次清楚；描寫生動、細致充滿詩情是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼?zhèn)?、敏捷多變的語言向我們介紹了_，課文層次清楚，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_順序，圍繞_，向我們呈現(xiàn)了_、_、_等幾個場面情景，贊揚了_的精神。表達了_的感情。歌頌了_。 依據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內(nèi)容和特點，結(jié)合學生的實際狀況，

9、我確定了本課時的教學目標： 1.學問目標：能正確讀寫本課要求把握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文； 把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。 2.技能目標：通過研讀課文第_段，培育學生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式。 3.情感目標：通過有感情朗讀課文，感受。培育寵愛。引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)受與體驗出發(fā)。 為了落實本課時的教學目標，我把第課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞，著重體會，由于本課的一些特點，我將本課的教學重點確定為： 因為學生的一些實際，我將本課的教學難點確定為： 二、說教法和學法 語文課程標準要求：學生是

10、學習和進展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課 教學內(nèi)容，結(jié)合 年級學生閱讀實際狀況，教學中我主要通過學生參加式的教學模式，實行朗讀法、商量法、探究法等教學方法，協(xié)作現(xiàn)代教學手段，使學生主動參加到教學活動中來，樂于學，勤于思索。 1.朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中思索，在讀中感悟，在讀中想象，充分感受課文的語言美、意境美。 2.想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。 3.情境教學法：有情好玩是教學。我借助現(xiàn)代化的教學手段，利用 圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。 4.評價

11、激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓舞。除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中把握方法。 三、說教學過程 圍繞以上教學目標、教學重點和難點，依據(jù)教師指導-學生主體-訓練主線的原則，設計以下五個教學環(huán)節(jié)：/我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，根據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，到達穩(wěn)固學問培育能力的目的。 從以人為本的教育理念出發(fā)，根據(jù)學生的認知規(guī)律，設計一下五個教學

12、環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入。 (激情導入，課件導入，圖片導入，分析題眼，質(zhì)疑課題，實物觀看等方式，課前搜集資料 興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。 基于這點，開課之初，我首先通過多媒體播放展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。 新課標中明確指出：閱讀是學生獨特化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。 因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最寵愛的語句多讀幾遍，并適時對某些簡單讀錯寫錯的生字

13、詞進行個別指導。同時可以提出問題：你讀懂了什么？告知老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。 第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。 葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培育學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組商量溝通，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議：這篇文章應分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？讓學生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清晰地

14、 說出來，既理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能力、概括能力。力圖使學生在反復朗讀和商量溝通中對課文有所思有所悟。緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前預備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到_ 時，用多媒體展示_畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入_之中，還能關心他們更好地理解_、_、_等詞語，從而體味文章的意境美，領會表達的特點。 最終，借助多媒體向?qū)W生再次呈現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會當時的感受，激起他們對如：草原的無限喜愛。 總之，這一系列的讀、悟、議、賞、再讀，讓學生在循序漸進的學習中加

15、深理解和體驗，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終到達突破教學重難點的目的。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延長。 新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)進展和終身進展的必需。 因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導學生學問延長，讓學生想一想：_。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培育學生的語感能力。 以情延長課堂內(nèi)容，使學生感到課雖然結(jié)束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中的圖片，如等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說：_。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。 第五環(huán)節(jié)：支配作業(yè)，復習強化。 一課的結(jié)束并不意味著學習活動的結(jié)束，而應當以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情。 本節(jié)課打算支配兩道課后作業(yè)： 作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜愛的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上； 作業(yè)2：依據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅_畫或編排一個課本劇。 這是我教學過程的支配，下面說說本節(jié)課的板書設計。 四、說板書設計 依據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設計了這樣的板書： 該板書力求讓學生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)的寫作思路或思想感情，簡潔明了。 總之，本節(jié)課通過朗讀、商量、溝通合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使絕大部分的學生都能主動參加到教學活動中來，認