1、我們來做“熱氣球” 向 林【教材簡析】學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考和討論，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語言有邏輯地解釋熱氣球的升降現(xiàn)象。聚焦板塊通過觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的猜測和解釋。探索板塊，主要通過指導(dǎo)學(xué)生制作和放飛“熱氣球”，讓學(xué)生對“熱空氣會上升的現(xiàn)象形成感性認識，并通過研討活動，讓學(xué)生用自己的語言有邏輯地進行解釋。本課實驗現(xiàn)象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱空氣上升冷空氣下降。學(xué)生只需要通過簡單的熱氣球模擬實驗方法，對空氣的這種物理性質(zhì)有一個感性直觀的認知，知道熱

2、空氣會上升，空氣變冷后會下降就可以了，不需要對相關(guān)的物理原理進行深入學(xué)習。強化學(xué)生的知識加以鞏固和應(yīng)用通過制作一盞“孔明燈”，讓學(xué)生解釋其飛行的原理?！緦W(xué)情分析】熱氣球是生活中比較有趣的一個物件，三年級的學(xué)生對此很感興趣，甚至有一些學(xué)生有過親身體驗的經(jīng)歷，對熱氣球具有一定的認識，具備了了解“熱氣球是需要靠熱才能進行升空”的這一前概念，但是對“熱氣球受熱后是怎樣飛起來的？”這一問題不能做出具體的解釋，這正是本節(jié)課的著眼點?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.學(xué)生通過放飛“熱氣球”活動，了解空氣受熱后溫度升高，體積膨脹上升。2.學(xué)生通過放飛“熱氣球”活動，了解熱氣球能升空是由于里面的空氣受熱膨脹變輕，從而

3、帶動了熱氣球升空，空氣冷卻后熱氣球又會降下來。科學(xué)探究目標1.在放飛“熱氣球”的活動中，能描述熱氣球上升和下降的現(xiàn)象，并對類似的現(xiàn)象進行解釋。2.在放飛“熱氣球”的活動中，能運用繪畫、書寫等形式進行設(shè)計和記錄實驗現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標1.學(xué)生通過放飛“熱氣球”活動，知道在一定條件下，科學(xué)實驗是可重復(fù)的。2.在放飛“熱氣球”的活動中，能針對活動中遇到的困難或問題提出自己的解決方案?！窘虒W(xué)重難點】重點：嘗試讓“熱氣球”升空并在此過程中了解“熱空氣”的上升現(xiàn)象。難點：用概括性的語言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準備】教師：蠟燭1支，點火器1個，塑料袋1個，紙筒1個，教學(xué)課件及視頻。每個小

4、組：塑料袋1個，蠟燭1支，紙筒1個，點火器1個，學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】引言和觀看熱氣球的視頻（預(yù)設(shè)5-8分鐘）1.我們已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。今天我們學(xué)習有關(guān)空氣的新內(nèi)容。2.我們今天觀看一段有關(guān)于熱氣球比賽的視頻。同學(xué)們仔細觀看同時再思考熱氣球怎樣升空的它于我們所講空氣有哪些關(guān)系。有沒有同學(xué)乘坐過熱氣球？你知道人們是怎樣讓熱氣球升上去的嗎？（預(yù)設(shè)：熱氣球是通過加熱升上去的。）讓同學(xué)們討論：其實，人們在加熱過程中并沒有加熱熱氣球本身，而是加熱了里面的空氣，那么加熱后空氣發(fā)了哪些變化，熱氣球又是怎么升上去的，今天我們在課堂上就要來做一個模擬熱氣球，通過模擬熱氣球來研究這

5、個問題。3.學(xué)生討論“熱空氣”是怎樣升上天空的。4.板書課題我們來做熱氣球二、模擬“熱氣球”升空的活動（預(yù)設(shè)12分鐘） 材料準備：每個小組塑料袋1個，蠟燭1支，紙筒1個，點火器1個1提供材料，嘗試設(shè)計（1）提問：老師有一個較大的塑料袋，這個就是今天我們課堂上的“熱氣球”。當然，只有這一個塑料袋當然沒法直接讓它飛起來，還需要什么？（預(yù)設(shè)：用火來進行加熱。）教師出示蠟燭，演示用點火器點燃蠟燭，同時簡單介紹點火器的使用方法及注意事項。（2）談話：現(xiàn)在，我們能利用這個熱源來讓“熱氣球”升空了嗎，誰愿意上來試一下。學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題：直接用蠟燭加熱塑料袋里的空氣很難，容易使塑料袋受熱熔化變形。（3）教師

6、出示紙筒，提問：為了避免蠟燭火焰溫度過高直接熔化“熱氣球”，我們可以利用這個紙筒，你們知道紙筒怎樣使用嗎？小組同學(xué)討論，并在學(xué)習單上畫出紙筒和塑料袋的位置（畫設(shè)計圖）。（4）展示學(xué)生的設(shè)計圖，討論優(yōu)劣及分析需要注意的事項：紙筒帶有孔的一面靠下，需要進氣；塑料袋的邊緣不能過低，以免把進氣孔堵??；紙筒上端溫度仍然較高，塑料袋盡量避免直接接觸紙筒上端。2“熱力”升空，感知變化（1）談話：接下來我們不僅要讓“熱氣球”升空，更重要的是研究它是怎樣升空的。所以在活動開始之前，要首先看學(xué)生活動手冊，來了解活動中重點需要觀察和記錄的內(nèi)容。（2）提供材料，學(xué)生活動：利用蠟燭、紙筒讓“熱氣球”升空?！吧铡币c：

7、小組同學(xué)要互相配合，袋口朝下盡量撐開，底部拉高使塑料袋處在一個最優(yōu)狀態(tài)，保證蠟燭能加熱到塑料袋中足量的空氣但不會加熱到塑料袋本身；塑料袋需要加熱比較長的時間，待它上升的趨勢比較明顯時，小組同學(xué)一齊放手，盡量讓塑料袋豎直升空。本次活動過程中，學(xué)生可能會經(jīng)歷多次失敗導(dǎo)致塑料袋受熱熔化變形，所以教師需要多準備一些塑料袋提供給學(xué)生。三、實驗發(fā)現(xiàn)及解釋（預(yù)設(shè)10分鐘）1回顧活動，分析成?。?）討論：剛才的活動中，有些小組的“熱氣球”飛的很高，過了比較長的時間才落下來，說說看，你們時怎么做的？有什么技巧嗎？（2）討論：也有些小組的“熱氣球”飛的沒那么高，也來說一說看，你們是怎么做的？遇到了哪些問題？2討論

8、分析，解釋原因（1）展示學(xué)生活動手冊的記錄情況，討論：加熱前后，塑料袋發(fā)生了哪些方面的變化？學(xué)生從袋子的體積，表面的溫度，手拎的力度以及袋子的繃緊程度等方面來描述袋子的變化。再由袋子的變化思考空氣加熱后發(fā)生了什么變化。教師對學(xué)生的回答進行板書。（2）討論：塑料袋加熱后會上升，怎么解釋？后來又慢慢落下來，為什么？學(xué)生需要用自己的語言，比較有邏輯性的解釋塑料袋升空及落下的原因，在解釋的細節(jié)中，尤其希望學(xué)生能形象地描述加熱前后袋中空氣的變化。如果學(xué)生能用前面學(xué)習到的微粒來表征，說明學(xué)生的解釋水平達到了較高的水平。(3)歸納總結(jié)。學(xué)生完成活動手冊四、我們一起來做一個孔明燈，讓三個學(xué)生演示實驗（預(yù)設(shè)10

9、分鐘）1.讓學(xué)生觀看書上圖片，提問：孔明燈是一種能夠長時間自由飛行的飛行燈，我國一些地區(qū)有元宵節(jié)放飛孔明燈的習俗，誰來說一下孔明燈飛行的原理？（預(yù)設(shè)：它和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹會上升帶動孔明燈飛行。）提問：為什么孔明燈飛行的時間會更長？（預(yù)設(shè)：孔明燈的火源與孔明燈一起飛行，可以持續(xù)加熱。）2.教師提示安全注意事項。燃放孔明燈的危害，提問：誰再來說說你對孔明燈有什么新的認識？（預(yù)設(shè)：孔明燈降落的地方可能會引起火災(zāi)，所以不能在戶外隨意放飛孔明燈。）3.演示放飛孔明燈，學(xué)生開始制作孔明燈，然后放飛同時又回收孔明燈?！景鍟O(shè)計】我們來做“熱氣球”冷空氣 受 熱 熱空氣 塑料袋會上升熱空氣 受 冷 冷空氣 塑料袋會下降通過觀察熱氣球和塑料袋上升和下降科學(xué)家解釋是：空氣加熱后體積膨脹變輕，帶動熱氣球和塑料袋上升?？諝馐芾浜篌w積