1、人教版生物學(xué)七年級上冊開花和結(jié)果授課稿一、教材剖析相關(guān)開花和結(jié)果的知識，在教材中，占一節(jié)課的內(nèi)容，知識高度濃縮，突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時間和空間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動。新課標(biāo)提議研究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能打破過去在授課過程中教師只重知識見解理論的解說，而忽略學(xué)生的思慮與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步研究結(jié)論、自己獲得知識？在這節(jié)課中我以為掌握課文各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計貼近學(xué)生生活實質(zhì)，切合學(xué)生思想特點的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重點。二、學(xué)情剖析學(xué)生對開花和結(jié)果現(xiàn)象比較熟悉，但對花的基本構(gòu)造以及果實和種子的怎樣形成知道得其實不多，特別是傳粉和受精的過程比

2、較復(fù)雜抽象，若是單憑解說，學(xué)生是難以理解的，因此可采用多種方式，好似模型、多媒體課件等，使抽象知識形象化，以有利于學(xué)生的理解。其余由于季節(jié)原因，找不到正在綻開的桃花，一能夠啟迪學(xué)生回想平時有到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支康乃馨,三是聯(lián)合教科書以及多媒體課件中展現(xiàn)的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和察看。三、授課目的：依照課標(biāo)、教材及學(xué)生的特點知識與技術(shù)：1、概括花的主要構(gòu)造2、描繪傳粉和受精的過程，說明花與果實和種子的關(guān)系過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生剖析、比較的能力感情、態(tài)度與價值觀：認(rèn)同花、果實、種子，對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花習(xí)慣重點：概括花的主要構(gòu)造，說明花與果實和種子的關(guān)系。難點：描繪傳粉和受精

3、的過程，說明花與果實和種子的關(guān)系四、授課媒體和授課技術(shù)采用：本次授課需要教具模型、實物教具和多媒體課件的協(xié)助。教具模型桃花的模型；實物教具指各樣果實種子等。（學(xué)生自備）五、授課方案思路：本課的知識點小標(biāo)題分別是：花的構(gòu)造、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思慮和研究。經(jīng)過仔細(xì)剖析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中經(jīng)過設(shè)計情境引導(dǎo)學(xué)生依照課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花此后會結(jié)出果實？”這些問題正是本課要學(xué)生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出

4、，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行研究。為了使學(xué)生帶著問題一步步地研究性學(xué)習(xí)，我把每個小標(biāo)題改為以問題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎？”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？”“果實和種子由什么發(fā)育而成？”這些問題更貼近學(xué)生的生活實質(zhì)，也切合他們的思想特點，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。在課文第一個知識點“花的構(gòu)造”中有一個“察看與思慮”的學(xué)生活動，其中要討論兩個問題：1、花的哪一部分將來發(fā)育成就實？2、對于植物繁衍后輩來說，花的哪些構(gòu)造是最重要的？這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的構(gòu)造此后，學(xué)生不用然能完好正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置能否，讓學(xué)生帶著

5、問題連續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后邊兩個知識點后，再次討論這兩個問題。這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成就實。2、對于繁衍后輩來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生剖析“為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后輩的過程中，它們分別起什么作用？”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。六、詳細(xì)授課過程設(shè)計以下：第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入1、多媒體展現(xiàn)幾種美麗的花朵（向日葵、月季、桃花）以及桃花落伍枝滿桃的狀況，并同時提出問題，向日葵的花美麗么？月季？桃花？這些花很美麗，只是為了心曠神怡么？對植物自己有什么意義呢?植物開花到結(jié)果必定經(jīng)歷哪些過程？自然界中也有一些花其實不美麗，其實不能夠吸引昆蟲，那么這些花怎

6、樣傳粉和受精呢？說明：第一學(xué)生被那些美麗的圖片吸引住了，從開花到結(jié)果特別感性的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，對提出的問題加以思慮，很自然聯(lián)想到花開的美麗更重若是為了吸引昆蟲為它傳粉，這又為傳粉和受精的提出打下了基礎(chǔ)。同時提出自然界中也有一些花其實不美麗，其實不能夠吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢？這為后邊的學(xué)習(xí)傳粉的方式打下基礎(chǔ)。第二個環(huán)節(jié)：新授.提出思慮的問題：你知道花的各部分構(gòu)造么？說明：采用問題的形式給出知識點，使學(xué)生帶著疑問去研究。1、利用多媒體展現(xiàn)本知識點的要求，并展現(xiàn)桃花的模型。察看和思慮比較圖察看桃花的模型，察看它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。討論：（1）花的哪一部分將來發(fā)育成就實？（2

7、）對于植物的繁衍后輩來說，花的哪些構(gòu)造是最重要？2、指導(dǎo)學(xué)生察看花的次序，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的察看。3、賽一賽：學(xué)生比較課本彩圖認(rèn)識花的各樣構(gòu)造，比賽辨別花的基本構(gòu)造，并利用可翻開的桃花模型重點認(rèn)識雄蕊和雌蕊的構(gòu)造。4、討論：四人一組，暢所欲言，集思廣益，共同討論、概括總結(jié)提出的兩個問題。說明：這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的構(gòu)造此后，學(xué)生不用然能完好正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置能否，讓學(xué)生帶著問題連續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后邊兩個知識點后，再次討論這兩個問題。這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成就實。2、對于繁衍后輩來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生剖析“為

8、什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后輩的過程中，它們分別起什么作用？”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。5、小結(jié)：經(jīng)過察看能夠看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。.從花到果實要經(jīng)歷哪些過程？說明：經(jīng)過標(biāo)題讓學(xué)生思慮，花到果實必經(jīng)的路子傳粉和受精1、多媒體展現(xiàn)雌蕊的放大構(gòu)造，并出示閱讀大綱。2、討論溝通閱讀結(jié)果，在總結(jié)傳粉方式時，用多媒體展現(xiàn)玉米用風(fēng)傳粉（即風(fēng)媒花）和桃花用昆蟲傳粉（蟲媒花），使學(xué)生對自然界中花的傳粉方式有了較為深入地認(rèn)識。3、受精過程十分抽象，用多媒體動畫展現(xiàn)精子和卵細(xì)胞聯(lián)合的過程，使學(xué)生對受精的過程更易理解。4、小結(jié)：花粉落到

9、柱頭上此后，在柱頭粘液的刺激下開始萌生，長出花粉管、花粉管穿出花柱，進(jìn)入子房，素來抵達(dá)胚珠，花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下搬動，最后進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面有卵細(xì)胞，與精子聯(lián)合形成受精卵。.果實和種子是由什么發(fā)育而來的？1、多媒體展現(xiàn)花到果實的過程。2、討論后總結(jié)果實和種子的由來。3、拿出自備資料，劃分哪些是果實，哪些是種子。3、小結(jié)：受精達(dá)成后，花瓣、雄蕊柱頭花柱凋落、子房發(fā)育成就實。其中子房壁發(fā)育成就皮，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚.剖析推理：我們吃的玉米，常會看到玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，這是什么原因？怎樣預(yù)防？說明：不只能夠引出人工協(xié)助授粉，而且讓學(xué)

10、生有一種熟悉感，讓他們以更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。討論并總結(jié)：玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，主若是傳粉不足造成的，為了填補自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常給植物進(jìn)行人工協(xié)助授粉。第三個環(huán)節(jié):講堂小結(jié)。依照學(xué)生的特點，以學(xué)生的概括為主，老師主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，并激勵學(xué)生勇敢的提出問題，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。第四個環(huán)節(jié)：檢測反應(yīng).判斷1、花冠是花最顯然的部分，也是花最主要的部分。（）2、只需有雌蕊就能結(jié)出果實和種子，由于雌蕊是花的主要部分。（）3、一般狀況下，一枚雌蕊的子房中只有一個胚珠。（）4、受精達(dá)成后，除雌蕊以外，花的其余部分全部凋落。（）說明：讓學(xué)生劃分明確易錯、易混雜點

11、。.拓展和延長：粉（1、一朵豆角花里有6個胚珠，若6個胚珠都能發(fā)育成六個種子，最少需要花）A、1個B、6個C、3個D、12個2、有一個描繪花生的謎語：”麻房屋、紅帳子，里面住著個白胖子。”麻屋子、紅帳子、白胖子分別指的是（）A、外果皮、內(nèi)果皮和果實B、外層種皮、內(nèi)層種皮、種子C、果皮、種皮和胚D、果皮、種皮、種子3、若是在開花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口。其結(jié)果是（）A、甲不結(jié)實，乙結(jié)實B、甲能結(jié)實，乙不結(jié)實C、甲、乙都結(jié)實D、甲、乙都不能夠結(jié)實七、課后檢討：本課的理論知識很多，也較無聊，怎樣才能使學(xué)生不感覺“悶”？我以為設(shè)計多種授課活動形式，運用多種

12、媒體特別重要。在解說“傳粉和受精”時，請“小老師”登臺解說，使學(xué)生有新鮮感；在解說“果實和種子的形成”時，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象?；顒佣鄻踊懿粩辔龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感覺無聊無聊。而在此過程中，也要注意書本的充分運用，媒體不能夠濫用，學(xué)生能夠經(jīng)過閱讀課本自學(xué)的，就給時間他們閱讀自學(xué)，在書中搜尋答案。新課標(biāo)還重視在授課過程中培養(yǎng)學(xué)生的感神態(tài)度和價值觀，在本課授課過程中也要不斷浸透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛惜花的感情、愛惜生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美好的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不只注意力馬上被吸引，感情也獲得熏陶；在看“果

13、實的形成”視頻時，有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時，別忘了說聲感謝你，花朵”；在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗誦“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著甜美的果時，別忘了平時要注意愛惜身邊的一草一木“使學(xué)生的感情獲得升華。為了加強(qiáng)學(xué)生的討論意識，在“小老師”登臺解說后，讓“聽眾”改正補充并作出討論，這不只讓學(xué)生學(xué)會傾聽，還加強(qiáng)了自評和互評意識。這節(jié)課還有一些值得改良的地方，好似本課容量大、活動多，要控制好每個環(huán)節(jié)的時間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時，要注意察看學(xué)生的討論狀況，加強(qiáng)引導(dǎo)。開花和結(jié)果一、教材剖析1、授課內(nèi)容在教材中的地位本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一世”中的第三節(jié)。本

14、章以被子植物為例表達(dá)綠色植物的生命周期，依照被子植物生長發(fā)育的次序，依次表達(dá)了“種子的萌生”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自己構(gòu)造與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過研究實驗、檢查等活動，親身體驗了綠色植物從萌生到生長的過程，生動幽默。而本節(jié)課文并沒有安排研究實驗，在平時生活中學(xué)生也極稀有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要改換學(xué)生的積極性，必定想方想法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步研究出結(jié)論，進(jìn)而解決問題，獲得悉識。2、授課目的依照課標(biāo)的

15、要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實質(zhì)，確定以下授課目的。知識目標(biāo)：1）概括花的主要構(gòu)造。（2）描繪傳粉和受精的過程，說明花與果實和種子的關(guān)系。技術(shù)目標(biāo)：（1）經(jīng)過對花的解剖察看，培養(yǎng)學(xué)生的察看、剖析、自學(xué)能力。（2）經(jīng)過描繪傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。感情目標(biāo)：（1）認(rèn)同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。（2）養(yǎng)成愛惜花的習(xí)慣，愛惜身邊的一草一木。3、授課重點、難點：重點：概括花的主要構(gòu)造，描繪傳粉和受精的過程。難點：剖析討論“對于植物繁衍后輩來說，花的哪些構(gòu)造是最重要的？”二、學(xué)情剖析七年級學(xué)生生機(jī)蓬勃，熱愛大自然，對奇異的事物充滿好奇，希望研究其中的奇妙。而

16、開花此后會結(jié)出果實，這是學(xué)生習(xí)以為常的現(xiàn)象，其實不罕見。若引導(dǎo)學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花此后會結(jié)果？開花和結(jié)果終究有什么關(guān)系？”學(xué)生即會被此問題所吸引，而急迫想揭開謎底。掌握學(xué)生這一心理，我漸漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。三、授課方法科學(xué)教育的基本特點是思疑、實證和思辨（邏輯推理）。新課標(biāo)提議研究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能打破過去在授課過程中，教師只重知識見解理論的解說，而忽略學(xué)生的思慮與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步研究結(jié)論、自己獲得知識？我以為掌握課文各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計貼近學(xué)生生活實質(zhì)，切合學(xué)生思想特點的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重點。本課的理論知識很多，也較

17、無聊，怎樣才能使學(xué)生不感覺“悶”？設(shè)計多種授課活動形式，運用多種媒體特別重要。因此我用兩個視頻資料，協(xié)助表達(dá)重點知識：花的構(gòu)造、傳粉和受精的過程。整個講堂設(shè)計以問題為切入點，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生思疑，并想法研究解決自已的問題，表現(xiàn)新課標(biāo)的研究性學(xué)習(xí)特點。四、授課程序本課的知識點小標(biāo)題分別是：花的構(gòu)造、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思慮和研究。我經(jīng)過仔細(xì)剖析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點是花與果的關(guān)系。1我給學(xué)生準(zhǔn)備了中國十大名花的圖片，上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片，再聽著美好的音樂，學(xué)生不只注意力馬上被吸引，感情也獲得

18、熏陶。新課標(biāo)重視在授課過程中培養(yǎng)學(xué)生的感神態(tài)度和價值觀，在本課授課過程中也要不斷浸透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛惜花的感情、愛惜生命的態(tài)度。狀況導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)言中經(jīng)過設(shè)計情境引導(dǎo)學(xué)生依照課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會提出：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花此后會結(jié)出果實？”這些問題正是本課要學(xué)生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行研究。2對于花的構(gòu)造的授課，依照我們當(dāng)?shù)氐膶嵸|(zhì)，用野棉花做實驗資料，讓學(xué)生取一朵野棉花，比較課本上的圖15，察看它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，讓學(xué)生有傳神的

19、體驗。學(xué)生經(jīng)過對野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本構(gòu)造，經(jīng)過分組實驗和討論，進(jìn)而讓學(xué)生自己著手去研究，去討論、概括結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰推饰瞿芰?、以及研究精神和合作精神，表現(xiàn)新課標(biāo)的授課理念,落實技術(shù)目標(biāo)（1）。接下來用一段視頻介紹花的構(gòu)造，再用多媒體展現(xiàn)花的各部分構(gòu)造，以補充分驗的不足，加強(qiáng)知識內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個知識目標(biāo)概括花的構(gòu)造。并討論兩個問題：（1）花的哪一部分將來發(fā)育成就實？（2）對于植物繁衍后輩來說，花的哪些構(gòu)造是最重要的？經(jīng)過進(jìn)一步研究：假定一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能夠發(fā)育成就實嗎？小結(jié)花的構(gòu)造：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要構(gòu)造。再經(jīng)過一個想一想：“這些構(gòu)造與果實和種子的形成有什么關(guān)系？”過渡到下一個內(nèi)容傳粉和受精的學(xué)習(xí)。授課傳粉和受精時，傳粉和受精比較抽象，先讓學(xué)生察看視頻被子植物的生殖，用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過程，使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。再用多媒體簡要的給學(xué)生補充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過程，。使學(xué)生不感覺無聊無聊，表現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科授課整合的要求。最后請兩名學(xué)生描繪傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個知識目標(biāo)描繪傳粉和受精的過程，并落實第2個技