1、我們生活的世界 錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉紅【教材簡(jiǎn)析】我們生活的世界是教科版二年級(jí)上冊(cè)材料單元起始課。本課旨在讓學(xué)生從材料的視角出發(fā)建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊常見的物品，辨認(rèn)這些物品是由什么材料做的，能指認(rèn)常見材料并把物品按材料類別進(jìn)行分類。通過這些活動(dòng)了解學(xué)生在材料方面的已有概念，引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度出發(fā)觀察物品，激發(fā)研究材料的興趣，明確研究材料的意義。為了獲取學(xué)生對(duì)材料的初始概念，啟發(fā)學(xué)生聚焦觀察材料的特征，激發(fā)學(xué)生研究材料的興趣，本課設(shè)計(jì)了材料分類活動(dòng)。在把物品按材料類別分類的過程中，孩子要依據(jù)材料類別對(duì)材料作出初步的辨別，這能促進(jìn)他們?cè)诜诸愃季S上的發(fā)展。當(dāng)然，孩子在

2、辨認(rèn)、交流各種材料并對(duì)其分類時(shí)，也會(huì)遇到問題和分歧，這將成為驅(qū)動(dòng)他們不斷觀察、交流和探索的動(dòng)力?！緦W(xué)情分析】本課立足于學(xué)生對(duì)材料的原有認(rèn)識(shí)，從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然世界和人工世界并初步建立材料概念。學(xué)生對(duì)材料有許多感性的認(rèn)識(shí)，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是二年級(jí)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來自生活中無意識(shí)的觀察，是比較模糊和零碎的，他們往往分不清 “物品”和 “材料”有時(shí)會(huì)將兩者混為一談?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材

3、料分類?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。2.能夠按材料類別對(duì)常見物品進(jìn)行分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)手冊(cè)、14種物體、大盒子一個(gè)、禮物一盒（纖維手帕一塊、木制孔明鎖一把、小陶笛一個(gè)、玻璃彈珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金屬哨子等）教師使用：材料貼圖【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（2分鐘）1.PPT 出示佩奇圖片小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？（預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)

4、，是佩奇?。┙裉欤迤鏈?zhǔn)備帶大家去一位科學(xué)家劉博士家做客，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.那就讓我們一起乘坐佩奇家的專屬座駕，一起出發(fā)吧。PPT 出示沿途風(fēng)景請(qǐng)大家睜大眼睛，現(xiàn)在我們就在去劉博士家的路上，先穿過一個(gè)公園，再經(jīng)過一條熱鬧的街道，就到劉博士家了。二、探索（認(rèn)識(shí)自然世界和人工世界）（5分鐘）1.去劉博士家的路上風(fēng)景美嗎，你們都看到了些什么景物呀？（預(yù)設(shè)：山、湖、樹林、汽車、房子、橋板書）2.你們觀察得真仔細(xì)！這一路上你們和佩奇看到的有些是大自然中的景物，有些是城市里人們建造的景物，哪位同學(xué)能給這些不同的景物分成兩大類呢？（預(yù)設(shè)：房子、汽車、橋?yàn)橐活?，山、湖、樹林為一類。）說說你的理由。（請(qǐng)2-3

5、個(gè)學(xué)生說一說）3.小結(jié)：說得真棒，像山、樹林、湖泊這些自然存在的就是自然世界，而像汽車、橋、房子這些人造的景物就構(gòu)成了人工世界，這兩個(gè)世界一起構(gòu)成了我們生活的世界。（板書：我們生活的世界）4.看看劉博士的家是屬于自然世界還是人工世界的呢？（預(yù)設(shè)：自然世界、人工世界，大樹、草地算是自然世界的，而房子、小路又是人工世界的，我們生活的世界就是自然世界和人工世界是相互融合在一起的。）三、按材料類別給物品分類（20分鐘）1.那現(xiàn)在我們一起去劉博士家里面看看吧！他正忙著做實(shí)驗(yàn)，物品攤了一地，佩奇想和大家一起幫忙收拾一下，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?. PPT 出示物品圖片你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？3.原來大家都認(rèn)識(shí)，但

6、是劉博士平時(shí)都喜歡根據(jù)材料的類別給物品分類擺放。你們知道哪些常見的材料呀？（預(yù)設(shè)：木頭、玻璃、塑料、金屬）（板書：木頭、玻璃、塑料、金屬）4.大家知道得可真多！相信大家一定能順利給物品分好類了。在分類之前，劉博士還有話想跟大家說，我們一起來聽一聽吧：PPT出示重點(diǎn)，老師提示小朋友們，你們好，歡迎大家的到來。分類之前，我有幾點(diǎn)溫馨提示：大家拿到物品后先從盒子里全部取出，然后按照學(xué)習(xí)手冊(cè)里的編號(hào)順序，登記一樣放進(jìn)盒子里一樣！當(dāng)“叮?！甭曇繇懫?，我們的活動(dòng)時(shí)間就到了，大家可得放下手中的物品，靜靜地坐好。每個(gè)小組的小組長(zhǎng)可得擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，和老師一起維持好秩序哦?。勺寣W(xué)生重新復(fù)述一遍分類過程）5.

7、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6.匯報(bào)交流：誰來告訴佩奇該怎么分？（生說，師貼）。（預(yù)設(shè)：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)衣服不知道該怎么分了，誰來指導(dǎo)一下？）7.小結(jié)：小朋友們真是火眼金睛，原來同種材料我們可以做成不同的物品，而一樣物品也可以由多種材料做成。四、禮物找朋友（10分鐘）1.聽了大家的建議，佩奇終于幫劉博士把物品都整理好了，真棒！劉博士為了感謝大家，還特意給每個(gè)小組準(zhǔn)備了禮物。在領(lǐng)禮物前，劉博士可是有要求的，我們來聽聽吧！小朋友們，我已經(jīng)把禮物都裝進(jìn)了神秘盒子，但是你們領(lǐng)去禮物后我有兩點(diǎn)要求：（1）在盒子里找到和禮物一樣材料的物品，放到桌上；（2）仔細(xì)觀察這類材料，找出它們的共同點(diǎn)。比一比哪一組的小朋友找得最快，共同點(diǎn)找得最多，我想看看大家究竟有多厲害呢！我請(qǐng)老師幫我當(dāng)裁判?。≒PT出示禮物同屬一類的，根據(jù)時(shí)間確定匯報(bào)小組的數(shù)量）。五、拓展：人工材料來源于自然材料（3分鐘）1.劉博士還想最后考大家一個(gè)問題：木頭這種材料最初是來源于什么呢？2.我們生活的世界中很多物品都來自自然世界，但是自然世界的資源是很有限的，所以我們要保護(hù)我們的自然世界，保護(hù)我們的地球家園。其實(shí)像金屬這些材料最初也是來自于自