1、淺談體育教學(xué)改革摘要體育教學(xué)改革要樹立“安康第一的指導(dǎo)思想，加大教學(xué)改革力度；打破舊的教育形式建立新評(píng)價(jià)體系；以學(xué)生安康開展為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性開發(fā)；合理優(yōu)化課程構(gòu)造；注重學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)才能的培養(yǎng)，使教學(xué)改革不流于形式。關(guān)鍵詞教學(xué)改革評(píng)價(jià)體系心理社會(huì)適應(yīng)?體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)稿為全國(guó)的體育課程教學(xué)改革提供了指導(dǎo)思想，同時(shí)也為每一位體育老師對(duì)體育課程的教學(xué)改革及課程開發(fā)提供了決好的時(shí)機(jī)。有許多體育老師都在探究新?標(biāo)準(zhǔn)?開展思路的手段和方法，但是，也會(huì)有一些人在體育課程教學(xué)改革?標(biāo)準(zhǔn)?的理解上有這樣和那樣的問題，從而導(dǎo)致?標(biāo)準(zhǔn)?不能正常的發(fā)揮作用。針

2、對(duì)以上問題，筆者歸納總結(jié)了幾點(diǎn)，以供專家學(xué)者和老師們進(jìn)展討論。一、以“安康第一為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，加大體育教學(xué)改革的力度，不流于形式?標(biāo)準(zhǔn)?以促進(jìn)學(xué)生整體安康程度的進(jìn)步為目的，即身體、心理、社會(huì)的三維安康觀，融入了諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，例如：心理、生理、環(huán)境、社會(huì)、平安、營(yíng)養(yǎng)、保健等，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的新課程構(gòu)造。?標(biāo)準(zhǔn)?的正確施行就是要真正關(guān)注學(xué)生安康、鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，把增進(jìn)學(xué)生身心安康始終貫穿于課程施行整個(gè)過程。目前，在整個(gè)學(xué)校教學(xué)中應(yīng)試教育還比擬嚴(yán)重，體育也不例外。中學(xué)體育大局部還以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)和競(jìng)技體育為主。有的學(xué)校為了進(jìn)步升學(xué)率，減少體育

3、課時(shí)量，甚至犧牲學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間，占為他用，致使?jié)M足不了學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)需求。還有的學(xué)生為了考取高級(jí)學(xué)校，明知自己的身體素質(zhì)不行，但還要刻苦練習(xí)，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的身心。學(xué)校體育教學(xué)不單單是通過學(xué)生練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體安康，還要起到調(diào)節(jié)學(xué)生心理的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生疏環(huán)境的適應(yīng)才能。在體育教學(xué)的過程中，讓學(xué)生感到體育課是快樂的，而不是一種負(fù)擔(dān)。我們要把學(xué)生的安康放在第一位，下大力氣，使教學(xué)改革不流于形式。二、打破舊的體育教學(xué)形式，建立新的體育評(píng)價(jià)體系以往的體育教學(xué)形式單一，過于強(qiáng)調(diào)體育老師的主導(dǎo)地位，而忽略了學(xué)生的主體地位，壓榨了學(xué)生的開展空間，著重于身體素質(zhì)和競(jìng)技體育，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技

4、術(shù)，無視了其他方面的東西，比方，心理、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)生的創(chuàng)新、不同需求、個(gè)別學(xué)生的身體體能等諸多方面。在學(xué)生的體育考核中不能做到區(qū)別對(duì)待，例如，個(gè)體差異、先天條件、興趣愛好等。且容易造成差生的心理波動(dòng)：抑郁、自卑、害怕、沮喪，甚至對(duì)體育失去興趣，影響同學(xué)間的交往及終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。?標(biāo)準(zhǔn)?的施行對(duì)教學(xué)做了很多詳細(xì)的說明，把學(xué)生安康開展放在首位，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)，自練的才能；營(yíng)造一個(gè)師生互相學(xué)習(xí)、互相觀察、互相幫助的體育氣氛；為學(xué)生提供時(shí)機(jī)突出創(chuàng)新教學(xué)，突出學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的嘗試學(xué)習(xí)；發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生搜集綜合社會(huì)信息，體育信息，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和社會(huì)安康問題責(zé)任感；發(fā)揚(yáng)民主，鼓

5、勵(lì)大膽創(chuàng)新，聽取學(xué)生意見，改良教學(xué)，提快樂趣，把“要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。另外，還要建立新的體育評(píng)價(jià)體系，做到客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都受益。在建立評(píng)價(jià)體系的過程中，我們要側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定形式的研究，在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)時(shí)，除了身體素質(zhì)外，還要考慮學(xué)生的出勤、態(tài)度、創(chuàng)新、自我鍛煉的才能、進(jìn)步的速度等因素，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，確保每一個(gè)學(xué)生受益。我們可以采用體育理論和理論相結(jié)合的方法和老師觀察、測(cè)驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)的綜合方法來評(píng)定。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，做到師生互動(dòng)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，并不是在教學(xué)的

6、過程中學(xué)生想做什么就做什么，而是在老師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，要特別突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)。在教學(xué)中，不要過于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間是有個(gè)性差異的，要多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)自主和嘗試創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)老師要積極參與，擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，體驗(yàn)到自己的喜悅，使其增強(qiáng)自信。例如：在課上的準(zhǔn)備活動(dòng)中，老師可以提出要求讓其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自行活動(dòng)，并且老師要積極全面參與，做到互動(dòng)，既可以拉近師生關(guān)系，又可以更好的完成教學(xué)。四、深化教學(xué)及課程構(gòu)造和內(nèi)容，利用各種因素、手段，為體育教學(xué)改革效勞體育與安康課程是對(duì)原有的體育課程進(jìn)展深化改革，突出安康目的的一門課程。這

7、句話的意思就是說要打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)，結(jié)合教學(xué)改革精神，樹立“安康第一的指導(dǎo)思想，從關(guān)注個(gè)體差異和不同需求出發(fā)，制定出符合教學(xué)改革，符合學(xué)生成長(zhǎng)的有特色的教學(xué)體系。新大綱加大了選修課的比例，必修課程與選修課程各占50%，其中選修課程分為限選和任選兩個(gè)局部。新大綱的調(diào)整和?標(biāo)準(zhǔn)?的出臺(tái)，對(duì)教學(xué)方案的制定進(jìn)步了難度，制定方案的時(shí)候，我們要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，例如：學(xué)生掌握的體育理論知識(shí)、特長(zhǎng)、發(fā)育情況、興趣等等，在方案的制定的過程中，我們要注意每周必修課、選修課、活動(dòng)課的搭配，特別是活動(dòng)課，活動(dòng)課是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參加自己的活動(dòng)，開展身體素質(zhì)，進(jìn)步自身機(jī)能，為學(xué)生的安康開展提供時(shí)機(jī)，養(yǎng)成終身

8、體育的習(xí)慣。在說一下選修課程，選修教學(xué)有較大的靈敏性，應(yīng)根據(jù)確定的體育教學(xué)內(nèi)容、本校情況，以及教育性和平安性，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的選用。在教學(xué)方案中還要注重某單個(gè)工程的層次性，例：足球在第一層次的教學(xué)內(nèi)容，要以簡(jiǎn)單的技術(shù)、根本戰(zhàn)術(shù)為重點(diǎn)。要掌握好內(nèi)容的難易程度，在第一層次里就不能出現(xiàn)難度大的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。另外，還要注重新興運(yùn)動(dòng)工程和民族、民間傳統(tǒng)資源的利用。在體育與安康課程施行的過程中，靠體育老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，體育老師要發(fā)揮最大能量，注意人力、設(shè)施資源的開發(fā)。我們可以發(fā)動(dòng)班主任、有體育特長(zhǎng)的老師、學(xué)生、校醫(yī)、及當(dāng)?shù)匦Ｍ獾捏w育名人為教學(xué)改革效勞，起到催促、幫助、典范的作用。設(shè)施資源是加強(qiáng)素質(zhì)教育，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)的重要保證，體育老師要與指導(dǎo)多溝通，結(jié)合實(shí)際，有方案，有步驟配齊體育器材，發(fā)揮作用。五、在教學(xué)的過程中，注重學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)才能的培養(yǎng)，并且把這一點(diǎn)作為重中之中體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)學(xué)生心理安康，開展學(xué)生社會(huì)適應(yīng)才能都有獨(dú)特的作用，并且?標(biāo)準(zhǔn)?把這兩個(gè)方面都作為了重點(diǎn)來提。在教學(xué)中，我們不能只傳授運(yùn)動(dòng)技能，無視心理和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)方面，要有意識(shí)的創(chuàng)造一些專門的情景，采用一些特別的手段，來促進(jìn)學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)的開展。在培養(yǎng)學(xué)生心理的同時(shí)，我們不僅要進(jìn)步學(xué)生的自信、意志品質(zhì)