1、采訪周博士手記教材簡(jiǎn)析：這是一篇略讀課文，以“科學(xué)飲水”為話題，采納手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來(lái)水的好壞，倡議人們講究喝水，喝出健康，喝出充足的生命活力。文章開(kāi)頭第一直截了當(dāng)?shù)匾鋈牡脑掝}科學(xué)飲水，讓讀者了如指掌；接著要點(diǎn)一采訪手記的形式分別介紹了純凈水，礦泉水的利處，及自來(lái)水的飲用方法和燒水方法。關(guān)注生活中的科學(xué)。教課目的：學(xué)習(xí)讀、思、批、議的方法認(rèn)識(shí)科學(xué)飲水的知識(shí)，留神生活中的科學(xué)。有感情地分角色朗誦課文，認(rèn)識(shí)采訪手記這類表達(dá)形式。認(rèn)識(shí)純凈水，礦泉水和自來(lái)水，增添學(xué)生的科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留神身旁事物，敢于踴躍研究的興趣。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)飲水的知識(shí)！提高生活量，留神生活

2、中的科學(xué)。有感情的分角色朗誦課文，認(rèn)識(shí)采訪手記這類表達(dá)形式。教課學(xué)法:自讀自悟法,角色朗誦法,合作溝通法教課準(zhǔn)備:多媒體課件課時(shí):一課時(shí)教課過(guò)程:一、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑，講話激趣跟著天氣逐漸熱起來(lái)，我們需要喝更多的水。那么你們平常都喝什么水呢？老師來(lái)采訪一下大家。經(jīng)過(guò)采訪，我發(fā)現(xiàn)大家仍是喝自來(lái)水的許多。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和喝水相關(guān)的課文采訪周博士手記。板書(shū)課題，齊讀課題。擅長(zhǎng)提出問(wèn)題的孩子是最聰慧的孩子，也是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子?？吹竭@個(gè)課題，你的腦子里冒出來(lái)哪些小問(wèn)號(hào)呢？大家可真是一群會(huì)懷疑的孩子。什么是手記？這個(gè)問(wèn)題有老師來(lái)解答?！笆钟洝本褪前芽吹降?，聽(tīng)到的親手記下來(lái)。那么采訪周博士手記就是把從醫(yī)學(xué)博士那邊知

3、道的那些知識(shí)記錄下來(lái)。那就讓我們帶著這些問(wèn)題，趕忙走進(jìn)文本吧。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主學(xué)習(xí)本課生字詞，并解決方才我們提出的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)同桌合作學(xué)習(xí)，穩(wěn)固生字詞。集體溝通反應(yīng)。出示生字詞檢測(cè)掌握狀況。你們找到方才提出的問(wèn)題的答案了嗎？三、自學(xué)懷疑，理解內(nèi)容請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思慮：你讀懂了什么？（水是我們的生命之源，我們的生活方方面面都離不開(kāi)水。那么，如何才能做到科學(xué)飲水呢？）自主學(xué)習(xí)采訪所得：1）課文環(huán)繞什么話題來(lái)寫呢？2）為何要科學(xué)飲水呢？3）如何科學(xué)飲水周博士是怎么說(shuō)的呢？除了這些，課文還講了什么？分角色朗誦課文。四、創(chuàng)建情境，提高能力出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)所學(xué)回答。五、合作排疑，總結(jié)寫法同學(xué)們，這是一篇采訪手記。大家發(fā)現(xiàn)他和我們從前學(xué)的課文在形式和內(nèi)容上有何不一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組，互幫學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)，集體溝通，師合時(shí)總結(jié)板書(shū):環(huán)繞一個(gè)話題，問(wèn)答形式。六、用學(xué)升疑，拓展延長(zhǎng)同學(xué)們?cè)谖覀兩砼赃€有很多令我們感興趣的熱門的話題，值得我們?nèi)パ芯?。課前老師已經(jīng)部署大家小組合作環(huán)繞同一話題采訪，準(zhǔn)備的怎么樣了？下邊大家就把小組的采訪內(nèi)容整理出來(lái)，寫成手記。一會(huì)兒展現(xiàn)給大家看。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采訪周博士手記。知道了如何科學(xué)飲水，希望同學(xué)們課后把這些知識(shí)講給我們身