1、小扇子教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析低年級學(xué)生活潑可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。二、 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。2、能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。情感目

2、標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、剪刀、彩色卡紙、鐵絲、線、膠水、雪糕棒、綢緞、塑料五、教學(xué)環(huán)節(jié)1、情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師所在的村莊全年酷熱，村民們想要尋求鐵扇公主的幫助，你們能跟我一起去問問鐵扇公主嗎？生：可以（預(yù)設(shè)） 師：我們來看看鐵扇公主是怎么說的吧。鐵扇公主說我的寶藏就在扇子王國中，只要你們能順利找到寶物，我就幫助你們。同學(xué)們愿意去幫村民們

3、尋找找寶物嗎？ 生：愿意。（預(yù)設(shè)） 師：那讓我們?yōu)檫@段旅行取一個(gè)好聽的名字吧！我們就叫扇子王國歷險(xiǎn)記吧！2、教授新課 師：我們坐著小船來到了第一關(guān)，老師都迫不及待的想進(jìn)去了呢！可是剛一進(jìn)門，就遇見了小象，小象說，如果有誰能講一下扇子的歷史，我就讓你們都通過。同學(xué)們了解扇子的歷史嗎？ 生：不了解。（預(yù)設(shè)） 師：那就由老師來講一講扇子的歷史吧！扇子最早起源于中國，我們國家很早以前就被稱為“制扇王國”。商周時(shí)代，人們用雄難雞絢麗斑瀾的長尾制成“翟扇，并出現(xiàn)了長柄的雉扇。此時(shí)，扇子成了帝王威儀的象征。漢代，絲織業(yè)開始發(fā)展，出現(xiàn)了“紈扇，此形式的扇子深受中國古代婦女青睞。到了漢末到魏晉南北朝，出現(xiàn)了用動

4、物尾毛做成的拂塵，謂之“毛扇。江南地區(qū)以白鵝羽毛制成的羽扇最為著名，多作貢品進(jìn)貢朝廷。到了唐朝，用雉毛做的扇子改成了用孔雀毛做。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，四川成都出土的戰(zhàn)國銅壺刻有一個(gè)仆人手執(zhí)長柄扇替人煽風(fēng)的圖案，這是目前發(fā)現(xiàn)較早的扇子形象。大約在宋朝時(shí)，出現(xiàn)了今日常見的折扇并逐漸延續(xù)至今而成為社會主流。折扇繪畫題詩始于明代永樂年間，由此而繁衍出另一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式扇面書畫，也就是在折扇上題詩、作畫等。折扇扇面書畫的歷史演變也是豐富多彩。折扇發(fā)展到明代嘉靖年間，分為杭扇、蘇扇、寧扇等流派。 師：沒想到那么順利的就通關(guān)了，老師已經(jīng)迫不及待的想要進(jìn)入第二關(guān)了！這一次老師碰到了一只小恐龍，他說，想要通關(guān)，就請先講

5、一下扇子的作用和種類有哪些吧！哇塞，這個(gè)問題真的難倒老師了，有同學(xué)知道扇子有什么作用嗎？請你們幫幫老師可以嗎？ 生1：天熱的時(shí)候我們可以用扇子來扇風(fēng)。（預(yù)設(shè)） 師：老師概括一下，也就是扇風(fēng)取涼的作用。 生2：可以作為工藝品供大家欣賞。（預(yù)設(shè)） 生3：扇子還具有收藏價(jià)值。（預(yù)設(shè)） 生4：上次還可以作為舞臺道具呢?。A(yù)設(shè)） 師：小朋友們真棒！老師每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。那扇子又有哪些種類呢？ 生：平扇。（預(yù)設(shè)） 師：這位小朋友真聰明，我們來看看平扇是什么樣子的吧！可是老師還是充滿著疑問，為什么這種會叫平扇呢？ 生：因?yàn)檫@種扇子不能折疊，所以叫做平扇。（預(yù)設(shè)） 師：那扇子還有哪些種類呢？ 生2：團(tuán)扇。（

6、預(yù)設(shè)） 生3：折扇。（預(yù)設(shè)） 師：那我們來看一看團(tuán)扇和折扇是什么樣的吧。通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)團(tuán)扇分為扇面和扇柄兩部分。而折扇是可以折疊的。 師：同學(xué)們真棒，那么快就來到最后一關(guān)了。讓我們來看看最后一關(guān)我們又會遇到怎樣的難題呢？（出示課件） 生：幫扇子王國做一些新扇子。（預(yù)設(shè)） 師：那我們能用一些什么材料來做扇子呢？有同學(xué)來說一說嗎？ 生：吸管、雪糕棒、硬紙殼、卡紙、棉布（預(yù)設(shè)） 師：那我們的扇子可以做成什么形狀的呢？ 生：扇形、正方形、長方形圓形、菱形、平行四邊形、三角形（預(yù)設(shè)） 師：看來我們能做各種形態(tài)的扇子呢。那現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來看看，老師是怎么做出這幾把扇子的（在課件上展示步驟，并用

7、半成品操作給同學(xué)們看。）看了老師做的扇子之后，老師也想請各小組的同學(xué)通過合作交流的方式，制作出不同種類的扇子。但是在做扇子之前，老師需要提醒同學(xué)們注意幾點(diǎn)： 用剪刀，鐵絲等材料時(shí)要多加小心。做出來的扇子要有實(shí)用性或觀賞性團(tuán)結(jié)力量大，可以和小組內(nèi)的成員交流一下想法再進(jìn)行制作。（放輕音樂、在課件上出示注意事項(xiàng)）那請同學(xué)們趕快動起手來吧！師：二十分鐘的時(shí)間很快就過去了，同學(xué)們也制作出了各色各樣的扇子。那我們趕緊把我們做的扇子拿給小象吧！嗯？剛剛有人告訴老師，小象發(fā)生了意外，他們的壓軸走秀，不能定時(shí)舉辦了，讓我們幫忙想一想辦法，誰有一個(gè)好主意呢？生：我們可以替小象走秀?。A(yù)設(shè)）師：這個(gè)辦法很不錯(cuò)呢！那趕快準(zhǔn)備一下，每個(gè)小組推舉兩個(gè)人進(jìn)行展示，上來的同學(xué)需要介紹你的扇子是怎么做成的，趕快抓緊時(shí)間吧。生：展示環(huán)節(jié)。3、教師和學(xué)生點(diǎn)評。師：同學(xué)們，老師來告訴你們一個(gè)好消息，為了感謝你們的幫忙，鐵扇公主叫我把這把扇子交給你們，希望能幫助村民度過難關(guān)。但是他還讓我?guī)б痪湓捊o同學(xué)們