1、文檔編碼 : CQ4L5V3F3T7 HB4J7L4C5S8 ZF3A1V6Q3C3幼兒園角色區(qū)環(huán)境布置一、理發(fā)店幼兒一般都有上理發(fā)店理發(fā),或陪媽媽做發(fā)型、美容的體驗(yàn)；他們對發(fā)型師嫻熟的梳、剪、吹、洗等操作頗有愛好,幼兒園設(shè)置開辦 “理發(fā)店 ”必備的材料有：鏡子、洗發(fā)水瓶,發(fā)屋標(biāo)志、發(fā)行頭像等；“理發(fā)店 ”,將會中意他們參加這類活動的愿望；“剪刀 ” 、梳子、 “ 電吹風(fēng) ” 、臉盆、圍布 “卷發(fā)器 ”,以及“ 剪刀 ” ： 用硬紙板或塑料墊板制作；“ 電吹風(fēng) ” ： 用泡沫塑料切割制作或利用壞了的電吹風(fēng)“ 熱水器 ” ： 找一與熱水器相像的紙箱,在底部穿兩個洞,插上塑料管,裝上“開關(guān) ”,并

2、在出水管上安裝 “ 噴頭 ” ；二、娃娃家家,通常讓人感到溫馨、親切、有安全感；因此,幼兒（特殊是小班幼兒）寵愛在這安全的港灣中,放松自己,體驗(yàn)親情,扮演角色,得到中意；幼兒只需用幾塊積木圍合起來,放進(jìn)“ 小床 ” 、“小鍋 ”、“ 小灶 ”等玩具,就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系；為了讓幼兒玩得更投入、更興奮,老師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動一番腦筋；第一, “娃娃家 ”的布置應(yīng)貼近家庭并布滿童趣；在場地布局上,最好用小屏風(fēng)或積木將“ 娃娃家 ”分隔成 “廚房 ” 和“ 臥房 ”,以便活動的開展；“廚房 ”擺放 “ 飲具 ”,“臥房 ”里放置 “ 家具 ” ,再掛上一張反映家庭生活

3、或合家歡的圖片,有條件的話,鋪上一快地毯, 使“娃娃家 ”變得更加舒適溫馨；“ 娃娃家 ” 所投放的玩具與道具,應(yīng)是幼兒在家常見的東西；如搖籃、 布娃娃及日用品 （奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等；此外仍需預(yù)備一些反映角色特點(diǎn)的服飾、道具或小標(biāo)志, 使角色更加形象逼真,也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé)；特殊對年齡較小的幼兒,可促使他們有始有終地扮演；年齡小的幼兒很難與別人共享玩具或輪番、等待而且仿照的愿望特殊強(qiáng),觀看別人做 “媽媽 ”,也要做 “ 媽媽 ” ；觀看別人有“ 小鍋 ”,也吵著要 “ 小鍋 ”；因此,老師供應(yīng)應(yīng)小班幼兒的玩具數(shù)量要多些,應(yīng)答應(yīng)幾個幼兒同時扮演“媽媽 ”然后

4、,逐步將他們分成幾個“家 ”；在“ 娃娃家 ” 玩耍的開展過程中,老師重要的是觀看幼兒的活動,并適時適度的介入指導(dǎo)；一般年齡較小的幼兒對成人的依靠性強(qiáng),他們寵愛玩耍, 但又缺乏體會, 活動的內(nèi)容特殊單調(diào),常常是沉迷在玩具材料的擺布之中；這時老師不妨扮演“ 外婆 ” 的角色適度地幫忙幼兒回憶各角色的言行與職責(zé),提示“媽媽 ”給“ 娃娃 ” “喂飯 ” 、“洗澡 ”哄 “娃娃 ” “睡覺 ”,“ 爸爸 ” 去“買菜 ”,“ 姐姐 ” 去“上學(xué) ” 幼兒明確了自己所擔(dān)任角色的職責(zé),便能逐步使玩耍的情節(jié)更加豐富和深化； 年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商,自選角色了,應(yīng)獨(dú)立開展玩耍；老師只需實(shí)行間接的指導(dǎo)方法

5、來幫忙他們拓展玩耍的內(nèi)容和情節(jié),引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展；如：給 “ 家庭成員 ” “過生日 ”,開 “家庭聯(lián)歡會 ”,或到 “商店 ” “購物 ”,到“ 美容廳 ” “理發(fā) ”,促進(jìn) “娃娃家 ”與其他主題的聯(lián)系；有時侯也可在一個班內(nèi)多設(shè)幾個 相往來,到 “ 鄰居家 ” 中“串門做客 ”,培養(yǎng)文明交往才能；“ 娃娃家 ” 讓各個 “ 家庭 ” 互以下介紹幾種 “ 娃娃家 ” 道具的制作方法,期望能起拋磚引玉的作用；“ 液化氣灶 ” ： 在扁長形的紙箱上方挖兩個洞,并加上“ 鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“ 鍋”；“ 開關(guān) ”,然后稍加裝飾；“ 搖籃 ” ： 用毛巾或繩網(wǎng)

6、固定在兩張小椅子靠背上,就成為一個簡易的“ 搖籃 ” ；也可用一個長形籃子或木版鋪上小床單,四個角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃 ”；“ 洗衣機(jī) ” 、“ 冰箱 ”： 挑選較大的紙箱,在上方割成兩個可翻開的蓋,裝飾成“洗衣機(jī) ”；如果在紙箱的側(cè)面割成兩個可打開的“門” ,加上 “ 拉手 ”,就是一個 “ 雙開門冰箱 ” ；如有條件,用木材制作成外觀像家用電器的柜子,將更加牢固,能長期使用；三、商店“ 商店 ” 里琳瑯滿目的 “商品 ” 常激起幼兒購買的欲望；他們在“商店交易 ”活動中,體驗(yàn)社會交往,進(jìn)展口語才能,培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)意識；開展“商店 ”玩耍前,需豐富幼兒有關(guān)貨幣和買賣交易方面的常識, 同時預(yù)備

7、“商店 ”玩耍所需的道具,如“ 商店 ” 的“商品 ”,“售貨員 ”使用的 “秤 ”、包裝袋 “零鈔 ”,“顧客 ” 使用的 “ 錢包 ”、“ 籃子 ” “貨幣 ”等；活動中,老師應(yīng)提示幼兒禮貌待客主動為 “顧客 ”介紹 “ 商品 ” ；仍可依據(jù)活動狀況,適時地給“商家 ” 設(shè)置些難題,引發(fā)他們轉(zhuǎn)變“ 經(jīng)營方式 ” ,增加 “ 商品 ” 種類, 增加 “ 服務(wù)項目 ” ,以深化活動主題；如開展 “ 送貨上門服務(wù) ”、“ 優(yōu)惠大酬賓 ”等；仍可供應(yīng)一些紙張畫筆,銷” 活動；讓幼兒在 “ 買賣 ”閑暇時制作 “ 宣揚(yáng)廣告 ” ,開展 “ 促“ 商店 ” 里的 “貨源 ”可來自各類物品的包裝盒,仍可

8、來自美工區(qū)或“加工廠 ” 中幼兒自制的各種“ 產(chǎn)品 ” ；為增進(jìn) “商品流通 ” ,防止 “ 商店 ” 無人問津,可以把“商店 ”的“ 商品 ” 與其他區(qū)角活動的材料聯(lián)系起來； 如為 “加工廠 ”、操作區(qū)、 美工區(qū) “銷售 ”材料, 使“商品 ” 成為其他區(qū)角材料,這樣 “商店 ” 的“ 買賣 ”就會興盛起來；“ 商場 ” 的“貨柜 ”許多,老師可依據(jù)幼兒日常生活中常接觸的“ 商品 ” ,開設(shè)幼兒熟識的“ 柜臺 ” ,如： “玩具柜 ”、“ 食雜柜 ” 、“鞋帽柜 ”等；下面列舉一些供您參考；“ 食品柜 ” ： 各種現(xiàn)成的空瓶子、食品盒、 易拉罐、 食品包裝袋 （內(nèi)裝泡沫塑料、 紙團(tuán)作為 “

9、食物” ）都可以成為 “食品柜 ”里的 “食品：；“ 服裝、鞋帽柜 ” ： 可以收集幼兒穿過的小衣、小帽,或用掛歷、 報紙、樹葉等自制的各式“ 衣服鞋帽 ”來充實(shí) “貨源 ”；“ 玩具柜 ” ： 玩具的種類繁多,無法一一列舉；您可將那些購買的,師生自制的、向幼兒收集的玩具分類擺設(shè),幼兒確定會特殊寵愛；“ 花柜 ” ： 用各種可樂瓶、易拉罐等制作成花籃、花瓶,用皺紋紙等制作“花束 ” 、“ 花環(huán) ” ,如能從野外采集到鮮花綠葉,會吸引更多愛美的“小顧客 ” ；“ 洗滌化妝用品柜”： 可以將用完的空瓶、空盒清洗干凈,擺設(shè)出來,再懸掛張貼一些“宣揚(yáng)廣告品 ”,這兒將是許多“ 家庭主婦 ” 常光顧的地

10、方；四、交通幼兒對各種來往的車輛、變化的信號燈、交警的手勢布滿古怪；他們寵愛玩“ 開車 ”的玩耍,更寵愛當(dāng) “交警 ”指揮 “交通 ” ；在這類活動中幼兒能獲得簡潔的交通規(guī)章學(xué)問,熟識各種交通工具,培養(yǎng)幼兒合作交往的才能；“ 交通 ” 玩耍投放的材料有：各種“ 車輛 ” （“人力車 ”、“ 公共汽車 ”、“ 的士 ” 、“火車 ”等）、“ 方向盤 ”、“ 票夾 ”、“ 車票 ” 、“交通崗?fù)?”,“ 紅綠燈 ” 、“ 欄桿 ”、 “交通標(biāo)志 ”、“ 站牌 ” 、“警察服飾” 等等；活動前, 老師可組織幼兒或讓家長帶幼兒觀看大路上交通繁忙的景象,明白關(guān)于司機(jī)、 交通警察的工作情形,獲得簡潔的交通

11、規(guī)章學(xué)問；建立輪番充當(dāng)“司機(jī) ”和“ 交警 ” 的規(guī)章,讓大家都有機(jī)會擔(dān)任寵愛的角色,削減糾紛；活動中,老師可參加玩耍,隨時提出問題,讓“售票員” 和“ 司機(jī) ”摸索解決的方法；如：“ 車” 上的 “座位 ”坐滿了,老師扮演“ 乘客 ” 上車,提出沒有“ 座位 ” 怎么辦的問題, 讓他們解難；同時仍可以間接地引導(dǎo) 間的聯(lián)系,擴(kuò)展玩耍內(nèi)容；下面介紹一些道具的制作方法,供參考；“開車 ”玩耍與其他主題玩耍之“ 汽車 ” 、“火車 ”： 利用長方形的紙箱,把上下挖空,在紙箱外面畫上或貼上車頭、車輪、車廂等裝飾圖案, 左右兩側(cè)裝上背帶或挖一些小孔,幼兒站在箱內(nèi)背上背帶或提著紙箱邊走邊“ 開車 ” 或“

12、乘車 ”；也可將桌子倒下安上“ 方向盤 ” ,“車身 ”可用椅子擺成兩列再用細(xì)繩將“ 車身” 圍起來做行走的“ 車”；“ 人力車 ” ： 將志向?qū)歉铋_呈簸箕狀,把底部挖空,在兩邊各釘上一根小竹竿或小木棒,在紙箱兩邊安上“ 車輪 ” ,使用時 “ 乘客 ” 站在 “ 車” 內(nèi)與 “ 拉車 ” 幼兒一起走；“ 紅綠燈 ” ：可用硬紙板剪成,一面貼上紅紙,一面貼上綠紙,由 指揮 “交通、 ”；“ 交警 ”舉著轉(zhuǎn)動 “ 紅綠信號 ”“ 方向盤 ” ： 用硬紙板剪成原形或用樹枝、草藤扎成圓圈, 也可用大蛋糕盒的底部切割制作；“ 票夾 ” ： 將紙裁成長條做成“車票 ” ,再用訂書釘釘在硬紙板上,或用鐵

13、夾子夾“車票 ” ；“ 交通標(biāo)志 ” ： 用厚紙板剪成圓形,畫上各種交通標(biāo)志圖案,系上繩子,懸掛在必要的地方；“ 交通崗?fù)?” ： 用大型積木搭一平臺,“ 交警 ”站在上面大手勢,或用“紅綠燈 ”指揮 “交通 ” ；“ 欄桿 ” ： 將易拉罐或可樂瓶用竹竿連接制作,竹竿上可涂成紅白兩色；五、小警察警察正義凜然的形象是許多幼兒敬慕的對象；利用黑貓警長故事中黑貓警長、白貓衛(wèi)士、 白鴿偵探等正面角色,幫忙幼兒分清是非,促進(jìn)其良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形式；老師可結(jié)合本班幼兒的觀看分析水平,設(shè)置一些案發(fā)情形；如：誰啃壞了 “娃娃家 ”的用具, 偷吃了 “ 娃娃” 的“ 食物 ”？玩具怎么不見了？桌上是誰

14、的腳??？ 讓幼兒學(xué)會在細(xì)致的觀看和分析中查找偵破案件的蛛絲馬跡；最終抓到壞蛋 一只耳朵的“小老鼠 ”等等；此外,在 “小司機(jī) ”玩耍中增設(shè)指揮“ 交通 ” 的“ 交警 ”,在人民需要幫忙時,顯現(xiàn)“ 110巡警 ” 等；這些都是幼兒寵愛效仿的角色,老師可隨時引導(dǎo)；六、集市在農(nóng)村小鎮(zhèn)商品交易最熱鬧的地方,莫過于五天一次的集市了；集市上魚、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特產(chǎn)、手工制品等琳瑯滿面,任人挑選,叫賣聲、叫賣聲此起彼伏,布滿了農(nóng)家的風(fēng)情,又不乏濃郁的商業(yè)氣息；開展 “集市 ” 玩耍,能中意農(nóng)村幼兒參加成人交易活動的欲望,進(jìn)展幼兒的社會性交往才能；我們不妨為幼兒開設(shè)“集市 ” ,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)欠N熱鬧純樸

15、的交易活動；老師可以和幼兒一道收集廢舊物品,自制一些玩耍道具,如各類“農(nóng)副產(chǎn)品 ”、 “手工藝品 ”、“ 小商品 ”,以及交易用的“ 貨幣 ” 、“秤”等,有些 “商品 ” 仍可利用現(xiàn)成的自然物品；“集市 ”中需要制作和可利用的材料許多,下面對您供應(yīng)幾種常見材料的制作方法；“ 蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形,涂上蛋的顏色；“ 糧食 ” ： 將水果包裝網(wǎng)一條條撕開當(dāng)“粉干 ”、“ 面條 ” ,泡沫塑料剝碎當(dāng)“大米 ” ,仍可直接用秕谷代替；“ 秤桿 ” ： 用小木棍或竹棍制“秤桿 ” ,用鐵線彎成 “秤鉤 ” ,取易拉罐或可樂罐底部做“秤盤 ”,廢鎖做 “ 秤砣 ” ；“ 蔬菜 ” ： 可將海綿、

16、泡沫塑料切割成需要的形狀,涂上相應(yīng)顏色成為“ 青菜 ” 、“ 蘿卜 ”等,最簡便的是直接用實(shí)物或采集野菜、樹葉來替代；“ 瓜果 ” ： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型,用砂紙磨光并上色,也可用布縫制,用毛線編織,或用實(shí)物；集市活動的 “ 商品 ”特殊豐富,除以上介紹的外,您不妨動動腦筋,制作一些本鄉(xiāng)本土的特色玩具,豐富幼兒的活動內(nèi)容；活動中應(yīng)留意提示他們禮貌待客,文明交易；七、餐館餐館的廚師頭戴廚師帽,手持鍋鏟, 利索地進(jìn)行烹飪,制出一道道色香味俱全的佳肴,常令人仰慕,也令幼兒感到愛好；開設(shè)“餐館 ”將是幼兒情愿參加的活動之一；您可以考慮為幼兒供應(yīng)桌椅、屏風(fēng)、櫥具、餐具、廚師帽、圍裙、菜譜

17、、“ 食物 ”、“ 佐料 ” 、抹布等, 也可以讓幼兒自行查找替代物或自制玩耍材料與道具；料的制作方法,您不妨試試；廚師帽：用白布縫制或用較厚的白掛歷紙折疊成船形帽；圍裙：用白布或淺色花布縫制,上面稍加裝飾；下面介紹幾種道具和活動材“ 炊具 ” 、“餐具 ”： 用大竹節(jié)或可樂瓶做蒸籠,用小竹節(jié)、瓦片或飲料瓶做 碗、盤；“ 食物 ” ： 食物的殼是最形象、最易得的“ 食物 ” ,如貝類的殼,只要將其清洗干凈并曬干即可；另外,用橡皮泥、面團(tuán)來制作“點(diǎn)心 ”,都是特殊形象的材料；“ 菜譜 ” ： 用較厚的紙畫上或貼上各種食物的圖形；八、醫(yī)院上醫(yī)院看病, 是幼兒常有的生活體驗(yàn),他們既古怪于醫(yī)生的診斷過程,又可怕護(hù)士打針； “ 醫(yī)院“ 的創(chuàng)