1、少兒音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)少兒音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)音樂(lè)是快樂(lè)的源泉，無(wú)論遇上多么不如意的事情，聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)我們的心情就會(huì)好起來(lái)，音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，是人們精神家園的食糧，可以陶冶人的情操，它對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)具有重要意義。很多出色人物身上得到啟示，比方李四光、愛(ài)因斯坦、袁隆平、格林斯潘等許許多多出色人物都有音樂(lè)才能，很多家長(zhǎng)也意識(shí)到，音樂(lè)才能對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著很重要的作用?？晌覀円魳?lè)課上的學(xué)生切常常體會(huì)不到快樂(lè)，甚至覺(jué)得枯燥無(wú)味，讓我們一起討論一下音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的方法吧。每一個(gè)人都享有學(xué)習(xí)音樂(lè)、承受音樂(lè)教育的才能和權(quán)利。這是現(xiàn)代音樂(lè)教育最根本的主張。不過(guò)，每一個(gè)體潛在的這種音樂(lè)才能是有顯著差異的。一般來(lái)說(shuō)，

2、音樂(lè)才能包括音樂(lè)欣賞才能、表演技能、創(chuàng)作技能三個(gè)方面，老師必須進(jìn)展細(xì)致的觀察和理解，充分尊重學(xué)生在音樂(lè)才能方面所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異。如一個(gè)孩子在歌唱時(shí)音準(zhǔn)把握不好，并不意味著他就一定沒(méi)有音樂(lè)才能，也許他有著出色的節(jié)奏感；一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)動(dòng)作做得不夠優(yōu)美，也不意味著他一定就缺少音樂(lè)天賦，也許僅僅是他的動(dòng)作協(xié)調(diào)才能不夠好，但這并不阻礙他對(duì)音樂(lè)有著不同尋常的感受才能；假如孩子有音樂(lè)方面的興趣，那就需要讓孩子承受正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)，家長(zhǎng)要確認(rèn)施教者的相關(guān)資質(zhì)，以確保孩子得到高質(zhì)量的教學(xué)。?音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)?中提出音樂(lè)課程的根本理念就是以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生?？鞓?lè)何來(lái)？興趣是最好的

3、動(dòng)力。我覺(jué)得首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)了才是快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提。陽(yáng)光下，快樂(lè)唱歌，你笑得很甜蜜；希望中，快樂(lè)成長(zhǎng)，你和我在一起，希望明天更美麗稚嫩嘹亮愉快的歌聲響論文聯(lián)盟.Ll.起，看著孩子們稚嫩快樂(lè)臉，不但孩子們陶醉在幸?？鞓?lè)的氣氛中，就是我們這些動(dòng)情敎導(dǎo)的老師們也不由得沉浸在一片祥和快樂(lè)之中，快樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中再次得到很好的表達(dá)了。如今有些家長(zhǎng)帶孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力是為了考級(jí)，其對(duì)于音樂(lè)的理解僅僅停留在技巧的掌握和進(jìn)步上。把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望，強(qiáng)加到孩子身上讓其學(xué)習(xí)音樂(lè)。這些都是不可取的。興趣引導(dǎo)專業(yè)教育讓音樂(lè)走進(jìn)孩子心靈。游戲中的音樂(lè)學(xué)習(xí)：請(qǐng)你像我這么做，我就像你這么做！這是小學(xué)生游戲中

4、喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種游戲方式。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節(jié)奏，具有統(tǒng)一行動(dòng)、便于記憶、運(yùn)用與音樂(lè)教學(xué)的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生喜歡念，興趣盎然，一會(huì)就記住掌握了。為使學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味、難學(xué)難記的識(shí)譜感興趣，我常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌：張開(kāi)小手掌，手心向外翻。五個(gè)小手指，就是五條線。四個(gè)手指間，就是四個(gè)間。從下往上數(shù)，一二三四五。線間向上數(shù)，越上音越高。這樣的兒歌，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，流暢上口，易懂易記，使他們對(duì)識(shí)譜產(chǎn)生濃重興趣，輕松愉快的掌握了知識(shí)。從學(xué)生入手引入到未知后知中來(lái)、降低難度：教一年級(jí)學(xué)生唱?洗手絹?的第一段歌詞是：紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣，我也來(lái)。哎、我從學(xué)生熟悉的畫(huà)畫(huà)在黑板上畫(huà)出一個(gè)紅太陽(yáng)、

5、一朵白云、再畫(huà)一個(gè)笑容可掬的媽媽頭像，最后再畫(huà)一個(gè)得意的小孩代表我。一年級(jí)小學(xué)生看著黑板上的畫(huà)，開(kāi)心的笑了，難度降低了，學(xué)生從解決難點(diǎn)中找到了樂(lè)趣，一會(huì)就把歌背唱下來(lái)了。從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)生正處于從詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)歷積累少，要使他們真正理解音樂(lè)，到達(dá)陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同步感知的方法來(lái)幫助他們理解作品。圖、講、演結(jié)合啟發(fā)誘導(dǎo)他們的抽象思維例如在講解頓音時(shí)，就用一個(gè)乒乓球在桌上拋幾下，讓他們細(xì)心體會(huì)乒乓球落下的聲音是短促、有力、清脆、有彈

6、性，學(xué)生再唱就不難了。投其所好，讓流行音樂(lè)進(jìn)課堂：流行樂(lè)簡(jiǎn)單易學(xué)伴奏極具時(shí)代感，因此學(xué)生很喜歡，在課堂教學(xué)中，選擇一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)唱演奏。對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有特殊的不可替代的作用。利用媒體輔助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：提倡學(xué)科整合是新的教學(xué)理念的一個(gè)重要組成局部?？茖W(xué)技術(shù)的開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為一種教學(xué)輔助重要資源。利用信息資源豐富音樂(lè)形象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，通過(guò)多種方式去感受音樂(lè)的美、理解音樂(lè)的美、創(chuàng)造音樂(lè)的美。引導(dǎo)學(xué)生做表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：表演與音樂(lè)是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜歡的內(nèi)容之一。學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引，教室里常常會(huì)爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺(tái)上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛到達(dá)高潮。這樣一來(lái)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)教學(xué)中，老師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有興趣性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻