1、優(yōu)秀英語教案模板 由于英國過去在世界各地有許多殖民地的緣故，因此在現(xiàn)代，英語在許多國家與地區(qū)，都是通用語言或官方語言之一。下面是給大家整理的優(yōu)秀英語教案模板，僅供參考希望能夠幫助到大家。 優(yōu)秀英語教案模板1 Step 1. Lead-in (2min) T: Good afternoon, boys and girls. Whos on duty today? Ss: T: Is everyone here? Im glad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: T: Ok, class begins. We have lear

2、ned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them? S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary. T: And a special kind of art, its our national opera, do you remember it?T: Yes, its Beijing Opera, very good. I think you must

3、study very hard after class. Step2. 2.1 Pictures show (1 min) T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss: T: Ok, so clever your boys and girls. 2.2 words writting (2min) T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are

4、 in singular form. Now Id like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. other people can write them down on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies) T: lets check the answer, is it right? Ss: . T: Did everyone get the right answers?Ok,

5、 lets read them all together, please read after me. () Well, I think you have already kept them in your mind. 2.3 videos show(3 min) T: Now, I want to ask you a question. Do you want to go to a movies? T: I know you want it, so I took some fragments of movies, lets relax. Here we go! (播放視屏剪輯) T: Ok,

6、 thats all. Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why? T: Ok,very good, sit down please. 2.4. graph show (5 min) 2.4.1. find words (3 min) T: Now, look at the graph on the p

7、icture, and find the correct adjective for each movies. Look at them carefully and tell me your choice. T: what do you think about comedy?Ss: 2.4.2 Pair works (2 min) T: Ok, lets do some pair works. Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies. I will give you 3min. And

8、you can say like that. T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it! T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do a report about one of them. 優(yōu)秀英語教案模板2 教材及學(xué)情分析：這節(jié)語法課教學(xué)重點和難點是when 和while的用法區(qū)別。 以前學(xué)生學(xué)習(xí)了過去進行時，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區(qū)別。 我在重難點突破方面進行了如下嘗試： 一、情景導(dǎo)入： 從

9、日常生活用語導(dǎo)入。生活用語中我們常能用到when 和while引導(dǎo)的時間狀語從句，讓我們從這些句子中來發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。 二、精講規(guī)則： 引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進行時句子中when 和while的用法區(qū)別并及時指導(dǎo)。 三、練習(xí)鞏固 有針對性的練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，查找不足。 四、綜合運用： 采納了先進行口語交際;夾雜規(guī)則的再次精講，最后落實到筆頭訓(xùn)練的形式。 1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習(xí)過去進行時： 2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法; “when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。 3.進行綜合運用練習(xí)，重點突出過去進行時適用和不適用之處

10、; 用相when 和while比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解他們的用法及其不同之處。 整節(jié)課要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，調(diào)動更多學(xué)生的參加熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。 優(yōu)秀英語教案模板3 一、 導(dǎo)入 首先看一個時間軸，用含有過去時態(tài)的兩個簡單句子描述軸上的圖片。進而引出含有過去完成時態(tài)的復(fù)合句：By the time Li Lei got up, his sister had already 二、 新授 繼續(xù)展示兩個時間軸，仿照上述復(fù)合句用含有過去完成時態(tài)的句子描述時間軸。 By the time I got to school, the teacher into the classr

11、oom. By the time I got home, my little brother to bed. 三.結(jié)構(gòu) 構(gòu)成：過去完成時的基本結(jié)構(gòu)是：“had + 動詞的過去分詞”。 定義：過去完成時表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說發(fā)生在過去的過去。 過去完成時的結(jié)構(gòu)歸納： 1. 可以用by, before 等構(gòu)成的短語來引導(dǎo)。 2. 也可以用when, before, after 等引導(dǎo)的從句來引導(dǎo)。 也就是說By the time =When /Before/After +過去時態(tài)的句子表示從句，用含有過去完成時態(tài)的句子表示主句。注意從句用過去時態(tài)，主句用過去

12、完成時態(tài)。 四.檢驗成果 1. 當(dāng)我到達火車站時，火車已經(jīng)離開了。 By the time I to the station, the train . 2. 到上學(xué)期末為止，我們學(xué)了1500 個單詞。 By the end of last term we1,500 words. 3.當(dāng)他到學(xué)校時，他意識到他把作業(yè)忘在家里了。 When heto school, he realized that hehis homework at home. 優(yōu)秀英語教案模板4 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.能準(zhǔn)確記住部分單詞的過去分詞。 2.能準(zhǔn)確記住并說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。 能力目標(biāo)： 能運用所學(xué)

13、的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。 重點和難點： 準(zhǔn)確記住并說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。 運用所學(xué)的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。 教學(xué)過程： TeachingPlan Student:ThestudentsofGrade9 TeachingContent:Goforit,studentsbookofgrade9.Unit1,thetitleisHowdoyoustudyforatest?SectionB,3a,3b,3c. Teachinghour:Oneclasshour Teachingplan: I.TeachingAims: 1.Learnandmasternewword

14、s,phrasesandsentencepatterns. 2.EnablethestudentstotalkinEnglishabouthowtostudyEnglishverywell. 3.Developthestu dentsspeakingandwritingability. II.TeachingMainPoints: 1.Improvethestudentsspeakingandwritingability. 2.Mastersomephrasesandsomesentencepatterns. III.TeachingDifficultPoints: 1.Phrases: fi

15、rstofall,lateron,laughat,takenotes 2.SentencePatterns: Sb.beafraidtodosth. Sb.realizethatclause IV.TeachingMethods: 1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage. 2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage. 3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentw

16、orkinclass.V.TeachingAids: Theblackboard VI.TeachingProcedures: 優(yōu)秀英語教案模板5 一、情景導(dǎo)入： 練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài),為過去進行時學(xué)習(xí)鋪路搭橋 與學(xué)習(xí)重點關(guān)系最密切的時態(tài)是現(xiàn)在進行時，我設(shè)計了一個游戲“猜動作”環(huán)節(jié)進行練習(xí)。我準(zhǔn)備了六張小紙條，上面用英語寫著“打乒乓球，彈吉他，打鼓，開汽車，放風(fēng)箏，切蛋糕”。請一名學(xué)生到前面，從老師手中抽取一張紙條，照上面所寫表演一動作，其他學(xué)生輪流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一個香蕉嗎?)做動作的學(xué)生用 “Yes, I am. /No, Im not.”來回

17、答是或否。猜中的學(xué)生到班級前面接著抽取下一個動作并表演。游戲繼續(xù)。 這項活動能調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。為過去進行時的學(xué)習(xí)進行鋪墊。 二、精講規(guī)則： 引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進行時的構(gòu)成并及時指導(dǎo) 畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹現(xiàn)在進行時以后再推斷出過去進行時，所以，在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語法的比較，以利于層層深化，也讓學(xué)生一目了然。 起先，我先通過現(xiàn)在進行時態(tài)的講解，引出過去進行時態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生猜出過去進行時的構(gòu)成,及其否定形式和疑問形式,指出這些變化方式與現(xiàn)在進行時一樣. 三、專項練習(xí)： 先說后寫，層層練習(xí)過去進行時 1.口頭練習(xí)我設(shè)計了多個: 練習(xí)was /w

18、ere的用法, 對學(xué)生進行大范圍的造句練習(xí)，采納了老師說出時間 “then”和主語,學(xué)生站起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面對全體的練習(xí)。 練習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成.單個同學(xué)回憶規(guī)則. 三種常用的規(guī)則特地作了分類處理，如果學(xué)生不提及，老師要特別指出以“ie”結(jié)尾的動詞現(xiàn)在分詞的變化方式。盡管類似的單詞較少，但極易出錯，也是考試的一個重點。 練習(xí)Lucy在上周不同時間干的事情.用二人小組練習(xí).涵蓋了第三人稱,否定形式,一般疑問形式和回答. 我還設(shè)計了明確的時間狀語讀記，即 Key words: at ten last night, (at)this time y

19、esterday, at that time/moment, when l came in(過去某個時間點正在發(fā)生的動作) last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm. (過去某段時間段之內(nèi)正在發(fā)生的動作) 集中給學(xué)生展示了常用的關(guān)鍵詞。 2.筆頭練習(xí)我設(shè)計了三道題: 三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對比明確的時間狀語，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空。 文章是我根據(jù)第六模塊第一單元的對話中的內(nèi)容整合后改寫的，涵蓋了肯定、否定

20、和疑問形式，反復(fù)出現(xiàn)的過去進行時，讓學(xué)生不斷鞏固、落實，再鞏固。 對于寫出動詞的現(xiàn)在分詞來，我采納了“誰能用最簡單的描述對答案?”的方式，使學(xué)生再次注意到了四種形式的動詞變化。 而第二三題，在學(xué)生獨立做完題后，詢問：“Is there anything difficult?”(有難題嗎?)把難題集中講解后，再進行小組檢查，改錯。 四、綜合運用： 采納了先進行口語交際;夾雜規(guī)則的再次精講，著重在于把過去進行時態(tài)與一般過去時進行對比;最后落實到筆頭訓(xùn)練的形式。 1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習(xí)過去進行時： 在學(xué)生對過去進行時已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我特別設(shè)計了一個口語交際環(huán)節(jié)，“詢問嫌犯，找出真兇”，即給出幾個特定的背景，如密室里的_案，和鉆石失竊案。需要學(xué)生運用所學(xué)的過去進行時，設(shè)計好臺詞，隱藏起線索。而在充分的小組準(zhǔn)備后，上臺表演時，警察詢問嫌疑人，一步步呈現(xiàn)劇情，其他人當(dāng)好偵探和觀眾，推測誰是兇手/小