1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)溫江區(qū)東大街一小 譚波 學(xué)情分析: 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗(yàn)周長。通過讓學(xué)生量一量自己摸的面的周長，關(guān)注學(xué)生對(duì)測(cè)量的體驗(yàn)。教材分析什么是周長是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生周長的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周

2、長。2、測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長，獲得測(cè)量周長的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受周長與實(shí)際生活的密切練習(xí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長。2、難點(diǎn)：測(cè)量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、樹葉、細(xì)繩、直尺、軟尺、彩筆等教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境初步感知談話引入要求：看了以后你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么想說的？傾聽思考創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣自主質(zhì)疑，探究“周長”1、播放課件2、抽生交流（師引導(dǎo)：第一只螞蟻爬了一圈。追問：怎樣是一圈呢？第二只螞蟻爬的路線為什么不是一

3、圈呢？）初步認(rèn)識(shí)沿著樹葉的邊線從起點(diǎn)到終點(diǎn)是樹葉的一圈。我們也可以說是樹葉的一周。板書：一周。3、師：如果把螞蟻的比賽場(chǎng)地?fù)Q作數(shù)學(xué)書的封面，你能找到數(shù)學(xué)書封面的一周嗎？自己試著用手描一描，再抽生演示，師生共同評(píng)價(jià)。4、小結(jié)、揭示課題。像剛才這樣樹葉和數(shù)學(xué)書封面這些物體表面或者圖形一周的長度，在數(shù)學(xué)上把他稱為圖形的周長。（板書，圖形一周的長度就是圖形的周長。 讀一讀）5、描一描 （書45頁）6、找找身邊物體表面的周長，用手描一描。7、判斷哪些圖形有周長。（質(zhì)疑：那所有的圖形都有周長嗎？出示，判斷）學(xué)生觀看螞蟻爬樹葉的動(dòng)畫，邊看邊思考交流自己觀看后的發(fā)現(xiàn)用手描數(shù)學(xué)書封面周長，觀察、傾聽、評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)什

4、么是周長，并讀一讀描樹葉和書封面的周長找一找，描一描，說一說判斷并說明理由通過課件演示讓學(xué)生初步感知什么是邊線，什么是圖形或物體表面的一周。通過描數(shù)學(xué)書封面的周長，初步感知邊線與周長的關(guān)系通過描一描提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，再次感悟什么是周長通過找身邊物體表面周長和判斷，拓寬學(xué)生對(duì)周長的認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。合作探究，測(cè)量周長1、樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長到底是多少呢？你有沒有辦法得到他們的周長呢？（留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）2、講合作學(xué)習(xí)要求：（課件出示合作要求）3、學(xué)生同桌合作探究4、按要求上臺(tái)匯報(bào)，師生共同評(píng)議。5、師追問：這些方法中你最喜歡哪種？為什么選擇線或軟尺量樹葉

5、的周長，體會(huì)化曲為直的思想。6、小結(jié)：應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的測(cè)量工具。7、數(shù)一數(shù)圖形的周長是多少厘米？先描周長，評(píng)議后再數(shù)一數(shù)圖形周長，引導(dǎo)正確的數(shù)周長的方法。獨(dú)立完成后集體評(píng)議。獨(dú)立思考聽合作學(xué)習(xí)要求按要求合作測(cè)量周長小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的成果學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的測(cè)量工具描周長，數(shù)周長交流各自的方法，集體評(píng)議后優(yōu)化方法通過自主探索和同桌合作交流學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生按要求開展測(cè)量活動(dòng)，在動(dòng)手嘗試與操作中鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度尋求解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。鞏固練習(xí)拓展延伸1、書上練一練。2、拓展延伸，誰走的路線長？練習(xí)，思考，集體交流，評(píng)議拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)回顧今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？你有什么收獲？總