1、會變的小手套教案 執(zhí)教老師：王慧萍一 、教材分析：本課“設計.應用”課程，目的是激發(fā)學生運用身邊常見的材料進行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。教師可以引導學生巧妙利用手套的色彩、圖案、肌理和質地等特點進行聯想。本課以小手套作為藝術再創(chuàng)造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。從而使學生有意識地關注和收集一切可以利用的材料，逐漸養(yǎng)成變廢為寶、美化生活的良好習慣，讓學生認識到美就在我們身邊。二、教學目標： 1 、知識與技能初步感受適形造物的藝術表現手法，并能夠掌握貼、扎、剪等設計制作技巧。培養(yǎng)學生的觀察能力以及動手實踐能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維。過程

2、與方法通過體驗、探究等學習活動，引導學生對手套進行聯想，并簡單變形和裝飾，創(chuàng)作出新的藝術形象。3、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)學生熱愛生活的情感，逐漸樹立自己動手、美化生活的意識。三、教學重難點： 1、教學重點：學習適形造物的藝術表現手法，引導學生對手套進行有趣的聯想。2、教學難點：運用變形與裝飾的手法，把手套設計出新的藝術形象。教學準備： 各式各樣的舊手套、剪刀、膠棒、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。 四教學過程： （一）課前準備教師做好上課準備，檢查學生工具材料擺放及準備情況。（二）初步了解手套的特點1、今天同學們都帶來了小手套，現在請同學們帶上自己的手套，你喜歡你的手套

3、嗎？喜歡什么地方？為什么？2、教師總結：手套可以保暖，還有裝飾作用。3、引出課題會變的小手套（三）體驗觀察，啟發(fā)聯想1、手套的樣式有很多，請你觀察你的手套，它有什么特點？為什么這么設計？教師總結：主要有全指、半指、翻蓋、雙層等樣式。2、教師引導學生脫下自己的手套，并仔細觀察。 提問：你的手套是什么樣式的？脫下來的手套讓你聯想到了什么？3、換個方向，從另一個角度看一看，還能聯想到生活的那些物體？4、提問：如果我將兩只手套進行組合，你又可以想到什么呢？（四）分析變形方法1、教師示范手套的變化過程。問：看老師的手套，你想讓它做出什么形象？老師拿起展開的報紙，搓成團，塞進“大樹”的樹枝與樹身（教師邊做

4、邊說）。此時手套已變成了新形象，這一步我們把它叫做變形。板書；變形（飽滿）變形的方法有很多，剛才老師用的是填充。我們還可以在填充的基礎上用皮筋捆扎。板書；填充法、捆扎法。怎么能讓我的大樹更像呢？教師演示：裝飾樹葉，也可以添加眼睛、嘴巴、笑臉等。板書：裝飾教師總結：裝飾應起到畫龍點睛、醒目的作用。板書：裝飾深淺對比 2、作品欣賞 教師總結：裝飾的方法有 粘貼和添加。 板書：粘貼、添加（五）藝術實踐1、 運用捆扎、粘貼等變形、裝飾的方法，把舊手套創(chuàng)作出有趣的新形象并表演。2、學生分組作業(yè)，教師輔導。 3、學生以小組為單位進行表演。（六）交流展示1、我的作品最巧妙的地方是： 2、 我最喜歡的作品是： （七）課后拓展這節(jié)課我們將手套變成了新的形象，想一