1、圓的認識課前準備教師準備PPT課件各種平面圖形卡片圓規(guī) 學生準備圓形實物平面圖形卡片圓規(guī)直尺教學過程創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，老師手里拿的是什么？(圓)關于圓，同學們一定不會感到陌生，請你們想一想，生活中你們在哪里見到過圓？(生自由回答)師：圓在生活中隨處可見，讓我們一起來欣賞一下吧。(課件出示教材57頁主題圖)師：圓把我們的世界點綴得如此美麗、神奇。今天就讓我們一起走進圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？(板書課題：圓的認識) 設計意圖：讓學生感受到身邊各種圓形圖案帶來了美的享受，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，自然而然地引出課題，激發(fā)學生主動探究圓的欲望。探究感悟，掌握特征1直觀感受圓的曲線

2、特征。師：老師給每個小組都發(fā)了一個布袋，里面放了一些以前學過的平面圖形卡片，閉上眼睛，你能很快摸出圓嗎？把你的想法和小組內(nèi)的成員說一說?；顒雍髤R報：你為什么一下就能說出摸到的是不是圓？圓和我們學過的其他的平面圖形有什么區(qū)別？師：(結(jié)合學生的回答)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。師：請同學們再次閉上眼睛摸一摸圓的邊，想象一下圓的形狀。設計意圖：通過摸圓的活動讓學生認識圓，通過想象、驗證、動手操作，親身體驗圓是由一條曲線圍成的封閉圖形，初步感知圓的基本特征。2交流反饋，形成概念。(1)自學畫圓。 師：剛才同學們已經(jīng)認識了圓，那么，想不想把它畫出來呢？ 老師引導學生每四人一組嘗試畫圓，看誰的方法多。

3、(學生用手畫，借助圓形物體畫，用圓規(guī)畫)(2)嘗試用圓規(guī)畫圓。 學生操作，每個學生用圓規(guī)在白紙上畫一個圓。 學生完成后，教師讓學生每四人一組，把四個人畫的圓放在一起，相互欣賞。師：欣賞完剛才四個同學畫的圓以后，你們發(fā)現(xiàn)四個人的作品有什么不一樣嗎？ (四個圓的大小不一樣，畫在紙上的位置也不一樣)師小結(jié)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳上。 (學生練習用圓規(guī)畫圓)3探索圓心。(1)明確圓心：老師示范畫一個完整的圓，然后對照圓講解：用圓規(guī)畫圓時，針尖所在的點叫做圓心。(2)開展活動：請同學們拿出你們的圓形學具，上下對折、打開，出現(xiàn)一條折痕；左右對折、打開，又出現(xiàn)一條折痕；換個方向再對折、打開，如此做幾次，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (這幾條折痕相交于一點)師：這幾條折痕相交的這一點在圓的中心，圓中心的這點叫做圓心，圓心一般用字母O表示。 引導學生在學具圓上標注圓心。(3)明確作用