1、第2課第一單元第2課第一單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐將一個(gè)正方體的表面沿某些棱展開(kāi)，展成一個(gè)平面圖形，了解圓柱和圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖，能根據(jù)展開(kāi)圖判斷和制作簡(jiǎn)單的立體圖形。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷折疊與展開(kāi)、模型制作等活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力，并積累數(shù)學(xué)活動(dòng)和探究立體圖形和平面圖形內(nèi)在聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)要求：充分經(jīng)歷實(shí)踐、探索和交流，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐將一個(gè)正方體的表面沿某些棱展導(dǎo)入新課添加學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)中的典型成果。同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的立方體，你想繼續(xù)了解它們嗎？例如我們將正方體沿某些棱剪開(kāi)，會(huì)得到什么樣的平

2、面圖形？這樣的平面圖形有多少種呢？下面我們就來(lái)通過(guò)具體操作的思考來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)入新課添加學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)中的典型成果。同學(xué)們，我正方體長(zhǎng)方體四棱錐三棱柱觀(guān)察幾何體的展開(kāi)圖正方體長(zhǎng)方體四棱錐三棱柱觀(guān)察幾何體的展開(kāi)圖正方體的平面展開(kāi)圖共有以下11種：正方體的平面展開(kāi)圖共有以下11種：正方體的表面展開(kāi)圖“口訣”：一線(xiàn)不過(guò)四，田凹應(yīng)棄之，間一、“Z”端是對(duì)面，間二、拐角鄰面知。正方體的表面展開(kāi)圖“口訣”：一線(xiàn)不過(guò)四，一線(xiàn)不過(guò)四一線(xiàn)不過(guò)四田凹應(yīng)棄之田凹應(yīng)棄之間一、“Z”端是對(duì)面ABABA和B為相對(duì)的兩個(gè)面間一、“Z”端是對(duì)面ABABA和B為相對(duì)的兩個(gè)面間二、拐角鄰面知CCDDC和D為相鄰的兩個(gè)面

3、間二、拐角鄰面知CCDDC和D為相鄰的兩個(gè)面想一想: 下面幾個(gè)圖形是一些常見(jiàn)幾何體的展開(kāi)圖，你能正確說(shuō)出這些幾何體的名字么？ 知識(shí)講授想一想: 下面幾個(gè)圖形是一些常見(jiàn)幾何體的展開(kāi)圖，你能正確說(shuō)圓柱體側(cè)面圓錐體側(cè)面展開(kāi)長(zhǎng)方形展開(kāi)扇形圓柱體側(cè)面圓錐體側(cè)面展開(kāi)長(zhǎng)方形展開(kāi)扇形下列圖形中是什么多面體的展開(kāi)圖？長(zhǎng)方體五棱錐三棱柱長(zhǎng)方體五棱錐三棱柱下列的圖形都是正方體的展開(kāi)圖嗎？(5)(2)(6)(3)(1)(4)()()()()()()(5)(2)(6)(3)(1)(4)()()()()(1)正方體的展開(kāi)圖是平面圖形；(2)正方體的展開(kāi)圖, 共有11種。 是不是所有的立體圖形展開(kāi)后，都是平面圖形？想一想(1)正方體的展開(kāi)圖是平面圖形； 是不是所有的立體球體的展開(kāi)圖是不是平面圖形？想一想不是球體的展開(kāi)圖是不是平面圖形？想一想不是你太棒了！們鞏固訓(xùn)練棒KEY:1、如果“你”在前面，那么什么在后面？你太棒了！們鞏固訓(xùn)練棒KEY:1、如果“你”在前面，那么什么利勝持是就堅(jiān)2、“堅(jiān)”在下，“就”在后，“勝”“利”在哪里？ 利勝持是就堅(jiān)2、“堅(jiān)”在下，“就”在后，“勝”“利”在哪里？ 4、把下面的正三角形沿虛線(xiàn)折疊后的幾何體是什么？ 4、把下面的正三角形沿虛線(xiàn)折疊后的幾何體是什提升總結(jié)1、能根據(jù)展開(kāi)圖判斷立體圖形。2、能判斷平面圖形是否為立體圖形的展開(kāi)圖。提升總結(jié)1、能根據(jù)