1、 帶括號的混合運算 綿陽外國語實驗學(xué)校 黃銀鳳教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握帶括號的加減混合運算豎式的正確寫法，在掌握正確運算順序的基礎(chǔ)上能根據(jù)具體情況靈活選用計算方法。學(xué)生能靈活運用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活額密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重難點：正確掌握帶括號的加減混合運算的計算順序以及豎式的正確寫法。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。16-6+4= 5+12-6=師：這兩道加減混合題算式你會算嗎？說一說，應(yīng)該先算什么？再算什么？師：在這樣的加減混合算式中，我們的運算順序是（按從左往右依次計算的）16-（6+4）= 5+（12-6）=師：對比觀察這兩個算式，與剛剛算的這兩題有什

2、么不同？生：有小括號。師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，那這節(jié)課我們就來探究帶括號的混合運算師：有了小括號發(fā)生了什么改變？（改變運算順序）生：有小括號的要先算小括號里面的算式，再算小括號外面的算式。師：那現(xiàn)在應(yīng)該先算什么？再算什么呢？（口算這兩題過程）新知探究。（一） 72-（47+16）=師：帶括號的算式，你會讀嗎？生：72減47加16的和。（全班跟讀一遍）師：這道題你能說說應(yīng)該先算什么嗎？再算什么？生：先算47+16=63，再算72-63=9師：這是我們口算的過程，那你們能把這個過程用筆算的形式表示出來嗎？前面我們學(xué)了幾種列豎式的形式呢？（分別是分步寫、簡便寫）請同學(xué)們在你的題單上自己列豎式寫一寫，

3、算一算。（教師巡視學(xué)生的書寫情況，計劃用時2分鐘）師：（選擇幾份特別的作業(yè)投影）（先選正確的展示，再展示錯誤的）請學(xué)生上臺評講，你能看懂這位同學(xué)的作業(yè)嗎？第一步算什么？第二步是怎樣算的？為什么用72減？減的63是哪里來的？能交換位置嗎？（被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，意義會發(fā)生改變，并且會導(dǎo)致不夠減）黑板上規(guī)范板書正確地書寫過程。錯例：像這位同學(xué)的寫法對嗎？為什么不對？作業(yè)展示并點評：4 7 4 7 4 7 7 2 + 1 6 + 1 6 + 1 6 - 6 3 6 3 7 2 6 3 9- 7 2 - 6 3 1 1 9師：所以總結(jié)問：這道題有簡便寫法嗎？只能列分步。練習(xí)： 48-（72-29）

4、=（二） 48+（72-29）=師：比較48+（72-29）與48-（72-29），這兩道算式有什么不同？生：括號前面是加號。師：這道題應(yīng)該先算什么？再算什么？這樣的題你還會列豎式嗎？動手嘗試寫一寫吧。展示學(xué)生的作業(yè)生成。7 2- 2 9 4 37 2- 2 9 4 3+ 4 8 9 1-2 9 +4 3 4 3 9 1點評學(xué)生的作業(yè)：這道題這簡便寫法對嗎？為什么？（加數(shù)交換位置，和不變）師：也就是像這樣的題有簡便寫法。對比發(fā)現(xiàn)：括號前面是加號可以簡便寫，前面是減號不能簡便寫法。鞏固訓(xùn)練。下面的計算對嗎？把不對的改正過來。書上30頁第6題。應(yīng)用題。書上30頁第9題.課堂小結(jié)。帶括號的混合運算與不帶括號的混合運算計算時有什么不同？帶括號的算式在列豎式時要注意什么呢？板書設(shè)計 帶括號的混合運算（47+16）=9 48-（72-29）= 5