1、淺談如何開展小學(xué)美術(shù)低碳卡通教育淺談如何開展小學(xué)美術(shù)低碳卡通教育作為小學(xué)美術(shù)學(xué)科施行素質(zhì)教育的重要組成局部，如今的小學(xué)美術(shù)教材中有越來越多的涉及卡通的內(nèi)容，這是為什么？是需要導(dǎo)致的關(guān)注。當(dāng)今時代是個泛卡通時代，愛看卡通，愛畫卡通是當(dāng)代青少年的一大特征。同時，隨著哥本哈根氣候變化會議的召開，如何降低碳排放成為人們關(guān)注的話題，對青少年來說，也在全球倡導(dǎo)低碳生活的呼聲下，感受到了環(huán)境保護的重要性，這時，有人用卡通的畫筆告訴了你，低碳讓環(huán)境有多美。于是低碳卡通教育隨之而生，其出如今小學(xué)校園中不是一種藝術(shù)的一時潮流，而是一種有著很強綜合性的教育行為。因此，如何開展少兒低本文由論文聯(lián)盟搜集整理碳卡通教育的

2、研究顯得尤為重要的現(xiàn)實意義和深遠的前瞻意義。下面就本人在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中如何進展低碳卡通教育談點體會。一、在卡通欣賞課中浸透低碳意識欣賞課是對學(xué)生進展審美教育、道德教育很好的一個重要領(lǐng)域。欣賞作品首先以完美的，卓越的卡通形象來撥動學(xué)生的心弦紹一些常見的經(jīng)典動漫卡通對象：如米老鼠、唐老鴨等。在這一階段主要是學(xué)生的欣賞和老師的分析為主，組織學(xué)生觀看相關(guān)的動畫片或翻閱一些有關(guān)的圖書。在學(xué)生觀看中老師進展相關(guān)的提問：你最喜歡誰？為什么？你能模擬一下它的各種表情嗎？在此過程中學(xué)生可以各抒己見、也可以展開小組討論。老師對學(xué)生想法應(yīng)進展適當(dāng)?shù)漠?dāng)場表現(xiàn)，在這過程中可以無形中影響學(xué)生以后繪畫時的根本步驟：從粗線條

3、入手、由粗到細；先畫根本的輪廓再畫其中的詳細內(nèi)容。隨之，讓學(xué)生欣賞將生活和藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來表現(xiàn)的卡通作品，與之共鳴，從而產(chǎn)生強烈的教育效果。如欣賞靳勒的?游魚之二?玻璃鋼，作者用生活的廢棄材料制作成了一條栩栩如生的魚的造型，學(xué)生通過對作品的品位、鑒賞，激起了對利用廢舊物品塑造卡通作品的興趣。二、分步進展卡通內(nèi)容學(xué)習(xí)，多角度融入低碳意識1、通過老師范畫和多媒體展示學(xué)習(xí)動漫卡通動物的根本畫法和外形特點，并向?qū)W生傳授環(huán)保知識，促生低碳意識卡通教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，它是通過老師一系列的教學(xué)方法和手段，向?qū)W生傳授知識，其中，老師范畫和多媒體在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。運用得當(dāng)，往往能起到事半功倍的

4、效果。在老師示范卡通畫過程中，不僅能激起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生掌握到卡通形象頭部、身體、表情、動勢、姿態(tài)的畫法、簡單的形象設(shè)計以及卡通形象簡潔提煉、準(zhǔn)確生動、動作夸大的形象特點。同時利用先進的多媒體，把得意的卡通形象置于被污染環(huán)境現(xiàn)實的照片、圖片中，起到啟迪、震懾學(xué)生的作用。即時便向?qū)W生傳授環(huán)保知識，讓學(xué)生更直觀的看到這震撼人心的比照，引起共鳴，引起關(guān)注，引發(fā)考慮，從而促生他們的環(huán)保意識萌發(fā)。課例?讓世界更美妙?在課前老師專門跑了所在城市很多地方拍攝污染的現(xiàn)狀。當(dāng)在課件中把這堂課中畫的得意的卡通寶寶們和那些照片疊合一起時，起到了意想不到的效果，有的學(xué)生驚訝自己身邊竟然有這么多污染的地方

5、，而且情況如此嚴(yán)重；有的學(xué)生看到了自己喜歡的卡通形象在照片里出現(xiàn)，很是沖動和難過等。由于這些照片都是來源于真實的、身邊的事例，與我們的生活親密相關(guān)，于是在課堂上學(xué)生進展了熱烈的討論，情緒高漲。通過那些照片，同學(xué)們深切體會到了低碳環(huán)保的重要性和迫切性，并且明白了環(huán)境保護，從我做起的道理。2、利用廢棄物改造，學(xué)習(xí)卡通擬人化手法，表現(xiàn)卡通形象性格特點，同時變廢為寶新的美術(shù)課程鼓勵學(xué)生利用廢舊材料進展創(chuàng)作與表現(xiàn)，既鍛煉了動腦、動手才能，又養(yǎng)成變廢為寶、變廢為美的低碳意識，這對于卡通創(chuàng)作的學(xué)習(xí)為之受用，同時，更將低碳與卡通嚴(yán)密交融。卡通中常常采用擬人化的手法，把一些生活中常見的事物賦予生命，具有親和力。

6、把物擬作人，使其有人的外表、個性或感情的修辭手段。而生活中有許多廢舊的材料，它們看似平淡無奇、廢棄無用，可是只要學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，利用乖巧的雙手把它們美化一下，就能將他們變成一件件獨具魅力的卡通藝術(shù)品。這一過程對學(xué)生來說更是一次富有情感和快樂的理論。課例?巧用身邊的材料?在本課中要求學(xué)生以廢舊瓶子為媒介設(shè)計卡通形象。廢舊瓶子，在生活中司空見慣，甚至?xí)浑S手亂扔。本課時以此為載體，從感知、認(rèn)知到探究、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)環(huán)保意識，創(chuàng)造低碳生活。廢舊的瓶子，有不同的材質(zhì)，不同的形狀，可以利用這些特點添加設(shè)計成別致有趣的卡通形象。學(xué)生從家里找出各種廢舊的瓶子，并用卡通擬人的手法

7、裝飾瓶子，巧妙利用瓶子的形狀，創(chuàng)造出想要的卡通娃娃造型這些本來廢棄的瓶子，在學(xué)生的手下煥發(fā)了新的生命，同學(xué)們通過這一課時也充分感受到了低碳生活有著循環(huán)再利用、變廢為寶的神奇。3、開展主題化作業(yè)，提出明確目的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作根據(jù)長期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)要求不能太廣泛，越有針對性越能出成果。有時候作業(yè)要求很籠統(tǒng)，如以環(huán)保為內(nèi)容創(chuàng)作一幅卡通作品，似乎給學(xué)生創(chuàng)作的空間更大，實那么學(xué)生更不會創(chuàng)作了，他們想到的東西太多了，卻不知到底用哪個創(chuàng)意更好。所以，對于學(xué)生作業(yè)，必須明確主題，提出明確目的，才能激發(fā)他們的創(chuàng)作才能。課例?植樹造林，回絕砍伐?本課可以針對主題性作業(yè)的特點，首先讓學(xué)生在課內(nèi)外承受一次

8、保護樹木的教育，并搜集各種綠化建議語，如：樹木的保護警示：a.你呵護我成長，我維護你安康。b.砍伐會使樹木滅亡。.你給我關(guān)愛，我送你清新等，再讓學(xué)生進展卡通畫面的創(chuàng)作。根據(jù)這些建議語構(gòu)思相應(yīng)的畫面，更好的引導(dǎo)學(xué)生來關(guān)注綠樹，保護樹木，提倡低碳。4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進展第二課時開發(fā)對于有的課堂教學(xué)，可以有效的結(jié)合時下流行元素進展再開發(fā)，對于學(xué)生的思維更進一步的拓展，拓寬他們的學(xué)習(xí)范圍，創(chuàng)造出富有新意和流行感覺的低碳卡通教學(xué)特色。課例?卡通天地?本課要求學(xué)生利用卡通形象裝飾翻新一件生活用品，我把課堂作業(yè)設(shè)計成創(chuàng)意卡通生活diy，diy是時下非常流行的一種自己動手做的方式，可以運用廢舊的衣服、帽子、鞋子

9、等讓學(xué)生diy卡通圖案上去，這一新穎的作業(yè)讓學(xué)生們樂了，把家里沒用的，不想再穿再用或者家里閑置的帽子、袋子、杯子、扇子、花盆等都帶到了課堂上，通過課堂創(chuàng)作，那些本已束之高閣的閑置物因為低碳卡通形象的添加，又變成了他們的新寵。再一次的讓學(xué)生知道廢舊物也可以有第二次生命，煥發(fā)它們的生命也是為我們的低碳生活做出宏大奉獻。三、開展多元化的理論活動，濃郁低碳卡通教育的文化低碳卡通文化是需要一個長期孕育和積淀的過程，它需要通過多種學(xué)科整合、文化理論活動和團隊文化建立，逐步積淀和開展，在理論體驗中潛移默化地形成。1、整合信息學(xué)科將信息學(xué)科中的電腦繪畫與低碳卡通相整合。創(chuàng)作出低碳卡通的作品后，再用電腦繪畫的方

10、式進展二次創(chuàng)作，這種整合方式，不僅展現(xiàn)出兩種創(chuàng)作效果完全不同的繪畫方式，也因為無紙化而更加低碳更加環(huán)保。2、開展低碳卡通作品比賽組織低碳卡通繪畫比賽，既豐富了學(xué)生的課余生活，又給了學(xué)生一次展示自己環(huán)保想法的時機，通過比賽使學(xué)生的環(huán)保知識、理念進一步升華。3、注重形成性評價，建立好展示活動注重學(xué)生每一節(jié)課的表現(xiàn)及積極參與的態(tài)度。在教室中設(shè)立我的表現(xiàn)板塊，分創(chuàng)意、認(rèn)真等類別對每次課表現(xiàn)較好的同學(xué)用紅星進展表揚和鼓勵。可以自評、也可以生生、師生互評等。平時搜集素材和學(xué)生作品，都加以整理展出，展出的方式主要為學(xué)校宣傳櫥窗展示，課堂實物展示、口頭描繪展示，把學(xué)生作品拍成照片放在學(xué)校網(wǎng)站展示等。當(dāng)最終所有的課程學(xué)完后每個學(xué)生都能感受到自己的收獲和進步，增強學(xué)生的自信心。通過對低碳卡通教育的研究和理論，我們認(rèn)為低碳卡通教育的構(gòu)建是個系統(tǒng)的工程，具有其豐富的思想內(nèi)涵和教育功能，其不僅能有效地訓(xùn)練學(xué)生卡通繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生審美才能，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活意識。其獨特的人文性和社會性，能有效地