1、第 第 頁小學(xué)科學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會6篇 學(xué)?？茖W(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會1 “花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，立刻就要凋謝了；月亮一旦全圓，立刻就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所進(jìn)展。 老師的工作，是一個需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和進(jìn)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)校科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時間雖短，但感受頗深，細(xì)細(xì)品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的聰慧光華和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平常，環(huán)節(jié)決斷成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思索，討論與總結(jié)，讓他們的工

2、作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。 作為一名年輕的學(xué)?？茖W(xué)老師，回首思索我短暫的幾年科學(xué)教同學(xué)涯，感受頗多，其中充斥了酸甜苦辣，是一個痛并歡樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與進(jìn)展，為我們制造了一個個學(xué)習(xí)和思索的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢漸漸向門內(nèi)邁進(jìn)。 通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思考，對于今后的學(xué)校科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點自己淺顯的認(rèn)識和理解，同時這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。 一是勤： 學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科，是一門融合許多科學(xué)探究試驗和科學(xué)知識的學(xué)科

3、，單純的授課是無法讓同學(xué)獲得科學(xué)素養(yǎng)和培育科學(xué)愛好的，所以，作為一名學(xué)?？茖W(xué)老師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)試驗，同學(xué)的科學(xué)探究活動，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參加，是由不得我們擁有惰性的。 二是研： 學(xué)?？茖W(xué)老師，需要討論的方面許多。首先需要討論教材，找到教學(xué)的重難點；其次需要討論同學(xué)，了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況以及所擁有的科學(xué)前概念，為同學(xué)確定行之有效的學(xué)法；再次要討論老師的教法，如何讓同學(xué)的學(xué)變得簡易輕巧，如何讓學(xué)?？茖W(xué)課堂真正變成培育同學(xué)科學(xué)愛好，獵取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是需要我們仔細(xì)討論的。 三是變： 作為學(xué)?？茖W(xué)老師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位

4、，突出以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)。 首先，對于同學(xué)來說，授之以魚不如授之以漁，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。 其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過知識魅力以及人格魅力，吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動同學(xué)積極性，主動參加性，使同學(xué)在激勵、鼓舞中學(xué)習(xí)，掌控知識與技能，培育創(chuàng)新技能和實踐技能。 四是細(xì)： 學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作其實是個細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計，材料的預(yù)備，活動的安排，都需要老師不遺余力。首先細(xì)同學(xué)：有的放矢，了解同學(xué)。依據(jù)同學(xué)的不同層次，鼓舞援助同學(xué)自己設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。其次細(xì)課堂：上心設(shè)計，切實有效。課堂上鼓舞同學(xué)大膽思考，積極發(fā)言，變被動為主動，

5、有效提高課堂效率。最末細(xì)反饋：對同學(xué)嚴(yán)格要求，強化檢查，甚至包括每一個同學(xué)的試驗操作。課后著重練習(xí)與拓展，讓同學(xué)學(xué)以致用，提高同學(xué)的科學(xué)技能和進(jìn)展。 五是學(xué)： 作為學(xué)?？茖W(xué)老師，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)技能。給同學(xué)一杯水，自己需要擁有一桶水，像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的老師，更加需要不斷的充電。樹立終身學(xué)習(xí)的立場和意識，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。 “花未全開，月未圓”這是我對自己的工作與人生的向往與規(guī)劃，對自己有所期盼，才會有前進(jìn)的動力，才會讓自己不斷的進(jìn)展和提高。今日，這一點點簡約的體會還需要在以后的工作中不斷思索，實踐出真知，在不斷地實踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出

6、了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期盼享受解決困難后的喜悅。 學(xué)?？茖W(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會2 經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點： 一、同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)?？茖W(xué)老師培訓(xùn)心得體會。 同學(xué)具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程?？茖W(xué)課程需要建立在滿意同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，提供他們能徑直參加的各種科學(xué)探究活動。常山縣教研室江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親切的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)予以充分的理解和尊敬，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生積極的影響。 二、科學(xué)學(xué)

7、習(xí)要以探究為核心。 “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓同學(xué)掌控探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取知識，這是科學(xué)探究過程中培育同學(xué)科學(xué)思維技能的有效途徑。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是學(xué)?？茖W(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學(xué)們理解困難。但是中山學(xué)校的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)老師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培育同

8、學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的技能基礎(chǔ)上，向同學(xué)提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。 在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)多從身邊的事物查找。江山市教研室徐老師的認(rèn)識身邊的植物認(rèn)真描述了我們四周的植物，便于討論。這也在提示我們，科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究技能，獵取科學(xué)知識，形成尊敬事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)立場。 三、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學(xué)立場，實時地記錄觀測到的現(xiàn)象，能長期堅持觀測記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己

9、的見解等。 四、科學(xué)老師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。 科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對老師的知識要求很高，因此老師要實時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的立場和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。 經(jīng)受了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好學(xué)校生的科學(xué)啟蒙教育。 學(xué)?？茖W(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會3 20*年*月*日至25日我才加了北川羌族自治縣老師進(jìn)展中心舉辦的學(xué)?？茖W(xué)老師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。傾聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活

10、動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會最深的主要有以下幾點： 一、奇妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 學(xué)校生具有劇烈的新奇心和探究欲，要使同學(xué)的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要老師的適時引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，同學(xué)就有了探究的愛好。黃林老師在上我們知道的磁鐵時，用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的新奇心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生很多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點功夫。 二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。 我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會同學(xué)科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講

11、座，知道了科學(xué)學(xué)科要求同學(xué)通過探究獵取知識。其探究的特征是：已提出或發(fā)覺一個問題作為探究學(xué)習(xí)的開始；通過探究活動培育技能并獲得新知；著重從同學(xué)的已有閱歷出發(fā)；著重同學(xué)知識獲得的過程“；重視證據(jù)在探究活動中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評價和同學(xué)的自我評價。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓同學(xué)掌控探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取知識，這是科學(xué)探究過程中培育同學(xué)科學(xué)思維技能的有效途徑。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)磁鐵有磁性就是一個很

12、好的例子。他以奇妙的提問引起同學(xué)的思索，引發(fā)同學(xué)探究的愛好。同學(xué)很快以劇烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)覺，仔細(xì)做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是同學(xué)通過探究自己獲得的。 三、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學(xué)立場，運用所學(xué)的觀測方法仔細(xì)細(xì)致的觀測并實時地記錄觀測到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅持觀測記錄的習(xí)慣，能傾聽別人的發(fā)言，表達(dá)自己的發(fā)覺，并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)?？茖W(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會4 20*年省級學(xué)校科學(xué)骨干老師培訓(xùn)已過半，我的精神之旅

13、在汲取和蓄滿了各位專家的能量之后，已開始揚帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。 在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導(dǎo)航，我來到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認(rèn)識了什么是科學(xué)、宇宙中的星體、奇異的生物世界張杰教授的什么是科學(xué)講座，從一個全新而有用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了學(xué)校科學(xué)的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神奇的面紗。科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何

14、進(jìn)行科學(xué)探究中，從探究的步驟、老師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是詳細(xì)分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過具體分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，更加掌控了學(xué)校生探究的特點，力爭與學(xué)校生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高學(xué)校生科學(xué)探究的有效。 李蓉老師的宇宙中的星體講座，讓我們認(rèn)識到了漂亮的星空與地球世界，進(jìn)一步認(rèn)識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤，將人類的目光緊緊吸引，讓人類永不停息對她的接近與探究。銀河系、太陽系；恒星、行星、星空；太陽、地球、月亮這些深刻的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一呈現(xiàn)在我

15、們眼前，為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的，是有生命的，是有活力的“上上西西，下下東東”。這句對觀測月相改變規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括，為我今后教學(xué)、觀測月相提供了知識與閱歷，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)去觀測和記錄月相改變。王斌老師奇異的世界植物部分具體地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開了奇異的植物世界，了解學(xué)?？茖W(xué)課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)老師的教學(xué)閱歷的溝通，為我們今后的學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以徑直拿來為我所用。 來自績溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議

16、課、評價、考試、命題等方面講解并描述怎樣使孩子喜愛上科學(xué)課。許老師通過一個個精彩而有用的教學(xué)范例，告知我們學(xué)?？茖W(xué)老師只有愛上“科學(xué)課”，仔細(xì)備課、上課；上心評課、議課；關(guān)懷愛惜同學(xué)，細(xì)心呵護同學(xué)與生俱來的新奇心，培育他們對科學(xué)的愛好，就能使孩子喜愛上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，那么熬煉了學(xué)?？茖W(xué)老師的科學(xué)操作技能。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的討論試驗，提高了我們科學(xué)老師的試驗操作技能。 在這次省級學(xué)校科學(xué)骨干老師的培訓(xùn)盛宴中，省教育廳、桐城師專為我們細(xì)心配制了這份大餐，我們?nèi)绺煽莸暮堂?，盡情地吸取這些精神食糧，為自身吸取營養(yǎng)，我們儲備了能量，將這

17、艘精神之舟的帆扯滿，迎著骨干老師培訓(xùn)的東風(fēng)，一起揚帆出海，向著科學(xué)世界的更深處航行 學(xué)?？茖W(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會5 八月二日至四日，我們湖頭常識老師參與了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們在理論上進(jìn)行了新的充電，同時我更加明白了自己所承受的責(zé)任的重大。 在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)分和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白

18、網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使老師與同學(xué)、文本、實際相互聯(lián)系，相互依托。更加使老師的教與同學(xué)的學(xué)的雙邊互動有機進(jìn)行，更加促進(jìn)了同學(xué)探究學(xué)習(xí)知識的愛好。同時也對老師本身技能進(jìn)展的表達(dá)。 科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清晰在教學(xué)實踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培育同學(xué)的技能等理論的知識。這些知識的獵取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的援助與梳理。在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去傾聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會到了如何去進(jìn)行教學(xué)。 總之，通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓同學(xué)在和諧、開心的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獵取知識。培育他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。 學(xué)?？茖W(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會6 20*年1月13日，河南省學(xué)?？茖W(xué)骨干老師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范高校學(xué)習(xí)，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上海火車站，直赴華東師范高校，雖然天氣寒冷，但大家依舊感到春天的暖和，第二天8點在華東師范高校老師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。 1月15日，