1、角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)西師版二年級上冊教材27頁的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識角，能在平面圖中辨認(rèn)出角，了解角的各部分名稱。2、通過看、折、比、畫等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，建立初步的空間觀念。3、感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)角，能說出角的各部分名稱，并能數(shù)出圖形中角的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：角的大小與邊長無關(guān)，與邊的張口大小有關(guān)。教具、學(xué)具：多媒體課件、正方形紙片、活動(dòng)角、一副直角三角板等教學(xué)過程：一、情景引入1、課件出示學(xué)生學(xué)過的4種平面圖形，正方形、長方形、圓、三角形，抽生回答各是什么圖形？2、讓生用三根

2、小棒隨意擺一個(gè)三角形，讓學(xué)生觀察，三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊，然后隨便取走其中一根小棒，問：剩下的圖形有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊，還是三角形嗎？(學(xué)生回答，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，不是三角形。)教師：這個(gè)剩下的圖形就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角。3、引出課題：角的初步認(rèn)識二、探索新知1、出示教材27頁的例1情景圖，教師引導(dǎo)學(xué)生找出物品上的角（同學(xué)們，你們能用手指出圖片上的角嗎？來，同學(xué)們把食指伸出來畫出扇子上的角，剪刀上的角，鬧鐘上的角，最后三角板上的角用實(shí)際的三角板來演示）。隨著老師畫一個(gè)圖形就出現(xiàn)一個(gè)角。再次讓學(xué)生觀察，這些角都有什么共同的特點(diǎn)？（教學(xué)反思：讓學(xué)生找出生活中的實(shí)際物品中的角，再用手比劃出來，既

3、鍛煉了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系）2、師提示：每個(gè)角的兩條直直的線是靠在一起的，這兩條直直的線就叫做角的邊，靠在一起的這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)（再次強(qiáng)調(diào)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。）3、闖關(guān)練習(xí)：孩子們學(xué)得多認(rèn)真啊，那是不是運(yùn)用得也好呢？我們現(xiàn)在來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，想不想？這個(gè)游戲上面有三盞燈，每闖過一關(guān)就會(huì)點(diǎn)亮一盞燈，當(dāng)三盞燈全亮就代表你們闖關(guān)成功。先闖第一關(guān)，出示練習(xí)題，第一個(gè)練習(xí)題鞏固學(xué)生對角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的掌握，第二個(gè)練習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識到，角的任意一條邊不能是曲線（彎彎的線），兩條邊必須要靠在一起，不能分開。第三個(gè)題是讓學(xué)生數(shù)出比較熟悉的圖形中的有多少個(gè)角，特別注意

4、第四個(gè)圖形和第五個(gè)圖形，再次強(qiáng)調(diào)，角的兩條邊一定要靠在一起，而且不能是彎彎的。（講練結(jié)合，以達(dá)到學(xué)生初步認(rèn)識角的效果。）三、折紙，做活動(dòng)角探索角的大小與什么有關(guān).1、讓同學(xué)們將準(zhǔn)備好的正方形紙片拿出，然后對折，折后的角比原來的角變小了，再對折一次，發(fā)現(xiàn)角又變小了。教師總結(jié)，角是有大小的。教師提問：那么角的大小是怎么樣變化的了。2、讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的活動(dòng)角拿出，教師用手指出活動(dòng)角的頂點(diǎn)和兩條邊，學(xué)生也跟著指出自己手中角的頂點(diǎn)和兩條邊。（再次鞏固角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）然后保持其中一邊不動(dòng)，緩慢旋轉(zhuǎn)另一條邊，使角兩邊慢慢張開，提醒學(xué)生注意角的大小變化，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出角的兩邊張口越大，角越大。然后再將兩邊

5、慢慢合攏，引導(dǎo)學(xué)生得出角的兩邊張口越小，角越小。3.讓學(xué)生拿出和自己手中形狀相同的三角板，比一比相同位置的角的大小，讓學(xué)生判斷哪個(gè)角大？（學(xué)生可能回答說教師三角板上的角要大，因?yàn)榻處熑前迳系倪呉L一點(diǎn)），一起探索角的大小與邊的長短的關(guān)系。然后將學(xué)生三角板和老師三角板對應(yīng)的三個(gè)角一一重合，說明對應(yīng)的角一樣大。在演示ppt上的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生明白，角的大小與邊的長短無關(guān)。教師提問，放大鏡能將角放大嗎？（普及常識：放大鏡看物體，就像把學(xué)生三角板放大成教師三角板一樣，放大鏡只能將角的邊放長，不能將角放大）4.闖關(guān)練習(xí)第二關(guān)：判斷題通過做判斷題引導(dǎo)學(xué)生明確角的大小與什么有關(guān)5、闖關(guān)練習(xí)第三關(guān)：拓展訓(xùn)練。下面的圖形有幾個(gè)角？引導(dǎo)學(xué)生先用序號將單個(gè)的角標(biāo)好，分類數(shù)，先數(shù)只有一個(gè)角的，再數(shù)兩個(gè)挨著的角合成的新角，最后數(shù)三個(gè)角合在一起的新角。提示學(xué)生可以巧做，就是講序號加起來的和就是角的個(gè)數(shù)。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。角是有大小的，角的大小與邊的長度沒有關(guān)系，角的大小與邊的張口大小有關(guān)，邊的張口越大，角越大。邊的張口越小，角越小。五、板書設(shè)計(jì) 角的初步認(rèn)識 角是有大小的，角的大小與邊的長度沒有關(guān)系角的大小與邊的張口