1、新型玻璃的教學反思一、第一課時沒讓學生學透。在第一課時，我把整體感知和五種玻璃的特點、作用解決了，所以第二課時我采用復習導入。復習以生字和關聯(lián)詞導入，這個環(huán)節(jié)與本課時的目標和知識點沒多大關聯(lián)，所以在今后類似的.教學，應在導入設計考慮與教學目標和知識點關聯(lián)，為下一環(huán)節(jié)服務。其次，在復習學過的五種玻璃環(huán)節(jié)，把圖片展示讓學生復述，對學生來說有一定的難度，且學生對玻璃的特點和作用混淆不清，這主要是在第一課時沒學透，導致了這個環(huán)節(jié)耗時過多。二、訓練點過多，顧此失彼。由于在每個環(huán)節(jié)都想達到完成一個訓練點，使得沒訓練到，反而浪費了時間。例如，在資料分享的環(huán)節(jié)，本想訓練學生搜集和口頭能力，但學生純粹是把搜集到

2、的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達。造成這種情況的原因主要是老師在設計這個環(huán)節(jié)是時沒有把要求說清楚，以后在每個環(huán)節(jié)開展前，應該把這個環(huán)節(jié)需要完成或達到的要求列出來，讓學生清楚明白。三、課堂效率低下。由于時間把握不當，在復習導入和資料分享環(huán)節(jié)耗費時間過多，所以在處理口頭訓練和小練筆環(huán)節(jié)存在明顯的不透，顯得過于倉促，沒能把這節(jié)課的亮點展現(xiàn)，而且沒完成教學目標3。反思至此，仍覺有很多不足。自感教學水平沒什么進步，茫然再次出現(xiàn)。新型玻璃教學反思通過本堂新型玻璃的教學，我反思如下：首先，在教學設計上，我有三點注意事項：一、注重學生學習興趣的激發(fā)學習是學生的自主行為。我們

3、的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從教學過程可以看到，教師從學生已經熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內容，學生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。召開產品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學興趣盎然，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學。真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。二、營造和諧的課堂氛圍現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在

4、。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的.平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。三、錘煉學生的社會適應能力社會學理論認為，學校教育要以培養(yǎng)“社會人”為己任。依據(jù)社會學理論，課堂教學活動就是社會生活的“準社會活動”，學生就是“準社會成員”。在課堂教學中，要通過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應

5、社會生活的各種經驗和能力，以達到全面素質的提高。上述教學過程中，通過召開展銷會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，把學生直接推向市場經濟的大潮中，在模擬市場競爭中，激發(fā)了學生的競爭意識，錘煉了學生的社會適應能力和生存能力其次，在教學設計中雖然設計了品讀文字的環(huán)節(jié)，但在整堂課來看卻是稍顯不足。在區(qū)分“特點”與“作用”這一環(huán)節(jié)上，學生在找到用“因為所以”這個關聯(lián)詞語來區(qū)分它們的方法后，教師在接下來的分析中應該加強學生對這個方法的運用，這樣就能更好的幫助學生理解課文，更容易完成表格的填寫。本課的教學讓我充分意識到了：語文學習的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學習語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學習，

6、有時是無意識的受到影響，我們語文教師的任務，在于充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導學生在生活中學習語文，并把語文學習的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯(lián)系“讓語文走進生活。第一篇：新型玻璃教學反思新型玻璃教學反思唐曄新型玻璃是一篇科普小品文，這篇課文緊扣一個新字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造更多的新型玻璃. 在認識第一種新型玻璃時，我著重利用課前設計的思考題，采用了朗讀和自述的方式，朗讀既體現(xiàn)了以讀為本的教育理念，又借機檢查了學生朗讀課文的能力.采用自述，就是讓學生充當新型玻璃的

7、角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入地了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產品在先代化建設中所起的作用.采用自述還能鍛煉學生的口頭表達能力，挖掘學生的潛能，展示學生的才華，使課堂真正成為學生學習的樂園.采用自述還可以讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地.當進行到這個環(huán)節(jié)時，學生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學語言詼諧幽默，自述的內容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力. 為了引導學生在理解課文內容的基礎上，用所學知識去表達，交流，走進真實的社會生活.在拓展學習階段，我啟發(fā)學生打開想像的翅膀，

8、開展我是小小發(fā)明家的活動，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了這樣的一個問題:你們還能設計出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃 這時，學生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設計出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學生的奇思妙想真是大膽，新奇.第二篇：新型玻璃教學反思新型玻璃教學反思徐 莉新型玻璃是人教版第九冊一篇說明類的文章。本課內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。學習這篇課文的目的一是將繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性

9、。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，較難引起學生的學習興趣。那么，怎樣做到既讓學生掌握必要的知識，又能提高其語文素質呢?我在設計時，主要體現(xiàn)學生的“自讀自悟”，在讀中理解課文內容，在理解中內化語言，學習并運用作者的表達方法。備課時，我對教材進行了深入的研讀，精心設計了教學設計，可課堂教學效果卻沒有預期的理想,課后我進行了如下反思：一、學情分析錯誤，造成課堂低效在備課時，我認為學生通過預習，對這篇課文的主要內容可以理解并掌握，于是，教學環(huán)節(jié)的設計更多的是考慮自己怎么教，而不是考慮學生怎么學。但從課堂教學來看，學生的預習并不充分，在填寫表格這一環(huán)節(jié)時，耗費長時間而且影響了正常的教學進度。因此，教師在布臵

10、學生的預習時，可提出明確的預習任務，比如在預習本課時，可讓學生完成以下幾個要求：1 、熟讀課文，不懂的字詞要查字典或聯(lián)系上下文來理解。2、了解課文講了哪些新型玻璃？每種新型玻璃的特點和作用是什么？3、收集課外介紹的新型玻璃的名稱、特點和用途。預習目標明確后，學生才能有爭對性地學習，自學能力也能得到提高。經過一段時間，學生已經知道要怎樣來預習一篇課文時，教師可放手讓學生根據(jù)自己的學習情況，制訂預習提綱進行預習。（二）教師缺乏教育機智，不善于調整教學在讓學生默讀課文，畫出五種新型玻璃的特點和作用并填入表格時，學生花費了大量的時間，但收到的效果是低微的。這是我始料不及的。因此，當學生出現(xiàn)學習困難時，

11、我一時慌了手腳，對學生的問題缺乏有效性的點撥，造成“高耗低效”的結果。造成這種結果的主要原因是教師缺乏教育機智，沒能從容應對突發(fā)事件。（三）課堂教學互動把握不好師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。生生互動。對于時間的把握還待進一步的精心設計，由于對于時間把握不當，所以在處理后面的教學環(huán)節(jié)時明顯的不透，顯得過于倉促，沒達到生生互動的效果。在操作本節(jié)課時，我擔心學生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學生展示時間不夠。其實，這本是一篇很容易理解的課文

12、，完全可以采用提出問題，放手讓學生自學的原設計方案，實踐也證明，老師上課時的擔心是多余的。所以我覺得，老師在備課時多備學生是至關重要的！第三篇：新型玻璃教學反思新型玻璃教學反思十堰市東風小學陳立敏在這次學校舉行的青年教師練功課中，我執(zhí)教的是新課標人教版第九冊第三單元新型玻璃這篇課文，新型玻璃是一篇說明文。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。我根據(jù)教材的特點確立了本課的重難點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的表達方法。此外，我還確立了

13、本課的教學目標：1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途；3、了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性；4、領悟作者的表達方法，并學習運用。根據(jù)學生的特點，我采用學生自主學習、小組合作探究等學習方法來完成本課教學任務、以達到突出重點、突破難點的教學目的。結合本課的教學，下面我談談自己對這節(jié)課的反思：一、在本節(jié)課中的收獲：1、學生自主學習、小組合作探究落

14、實到位：在本節(jié)課整體回顧環(huán)節(jié)中，學生再次自讀課文，以讀促悟完成的比較好；在小組交流環(huán)節(jié)中，學生通過前面的自讀自悟的自主學習，再引入到小組交流學習，四人一小組全情投入到交流合作學習中，沒有一人左顧右盼，小組合作學習落到實處；在展示交流的這個環(huán)節(jié)，學生們根據(jù)自己前置性作業(yè)的落實、小組合作學習思想的碰撞，在課堂上展示的內容是妙語連珠、個性張揚，思維敏捷，學習氛圍濃厚、學習熱情高漲，達到了生本有效課堂中的有理、有序、有效。3、教學重難點把握到位：在本節(jié)課的教學中，由于師生之間、生生之間配合默契，完成了教學目標，突出教學重點，突破難點，教學時間把握恰當。4、充分發(fā)揮學生創(chuàng)造的潛能：在我設計的“如果你是一

15、位發(fā)明家，請聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，發(fā)揮潛能，設計一種新型玻璃”，在完成教學目標的基礎上，讓學生根據(jù)所學課文大膽展示創(chuàng)新，發(fā)揮孩子的潛能。正如郭思樂教授所言：“兒童的潛能無限?！倍?、存在的不足之處：1、教師適時點撥不到位：在課堂中，如有的學生談到對關鍵詞“藕斷絲連、安然無恙”等詞語的理解時，我沒有因勢利導讓學生對關鍵詞的理解，繼而了解新型玻璃的特點與作用。2、語言不夠精煉：在課堂教學中，學生已經重復的內容，我因語言不夠精煉，也重復了許多，從而導致整個課堂的銜接和嚴謹性不夠好。三、以后努力改進的措施：1、在語言上要加以學習和錘煉，以保證課堂的有效性；2、駕于課堂的能力要不斷想有經驗的老師學

16、習，以提升自己的教學水平；3、在生本的教育中，引導學生讀、思、聽、寫相結合，以促進學生語文素養(yǎng)的提高。4、在以后的工作中要多實踐、多思考、多反思、多學習，促進自己教育教學能力的提高。總之，回顧反思整個教學過程，在整節(jié)課中能突出生本教學理念“全面依靠學生、先學后教、以學定教”以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注意對學生語言的積累和運用，努力培養(yǎng)學生的口語表達能力；其次給學生足夠的時間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的語言概括能力。教師只要善于在課堂學習中進行合理化的組織者、安排和引導，那么整節(jié)課學生都會在自主中學習，在合作中交流，在探究中解決問題。學生的收獲也會很大。一節(jié)課的完結并不意味著教學的結束，教學是一門遺憾的藝術，它的研究是沒有止境的，我愿