1、小數(shù)的加法和減法 教學內(nèi)容：西師版四年級下冊第79頁例1、例2。學情分析：教材分析： 學習這部分知識的基礎(chǔ)是：一位小數(shù)的加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)；知識發(fā)展的方向是：小數(shù)四則混合運算，解決現(xiàn)實生活中的簡單實際問題。例1通過繳“水費和電費”的情境圖，引出兩位小數(shù)加一位小數(shù)的進位加法，其關(guān)鍵在于兩個加數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不等時怎么對位？是末尾對齊還是小數(shù)點對齊？為什么要小數(shù)點對齊？小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊，其實質(zhì)是計數(shù)單位相同才能直接相加。例2是通過“出售小麥”的情境圖，引出一位小數(shù)減兩位小數(shù)的退位減法，重點是“被減數(shù)的百分位上沒有數(shù)，如何減”。根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，在百分位上添上“0”來計算。教材的

2、編排，呈現(xiàn)了問題情境，利用舊知，學習新知，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，發(fā)展學生的數(shù)感和計算能力，學生分析：學生在三年級下冊初步認識了小數(shù)，會計算一位小數(shù)加減法；在本冊理解了小數(shù)的意義和性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上學習兩位小數(shù)的加減法。經(jīng)過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有以下情況：一是小數(shù)點都能對齊；二是有孩子既把小數(shù)點對齊，又把末尾對齊；三是在計算減法時，直接把減數(shù)百分位上的數(shù)落下來。教學目標：1.經(jīng)歷小數(shù)加、減法計算方法的探索過程，會正確計算小數(shù)加減法。2.能根據(jù)具體情境，提出數(shù)學問題并用小數(shù)加減法的知識進行解決，發(fā)展學生的數(shù)感和計算能力。3.在思維碰撞中發(fā)展學生的知識遷移能力和批判性思維。教學重點：小數(shù)加、減法的計算方法

3、。教學難點：明確小數(shù)加減法的算理和算法。教學過程：一、明確方向，提出問題孩子們，知道我們今天要研究什么內(nèi)容嗎？（板書：小數(shù)的加減法）關(guān)于小數(shù)的加減法我們要研究些什么知識呢？（板書：怎么算，為什么？） 我們研究一個問題，要知其然，還要知其所以然。也就是小數(shù)的加減法我們不僅要知道該怎么算，還要知道為什么要這樣算呢？【設計意圖：讓學生思考小數(shù)的加減法要研究什么內(nèi)容？實際上是通過這個問題引發(fā)學生對已有知識經(jīng)驗的回憶，為接下來的學習作好鋪墊。 】二、情境引入，辨析算理（一）生生質(zhì)疑，理清算理（課件出示例題）請你根據(jù)以上數(shù)學信息，提出有價值的數(shù)學問題。（2月份和3月份的水費一共要多少元？3月份的水費比2月

4、份多多少元？）1.解決第一個問題，怎么列式？（板書：+）2.學生黑板上板演，其余學生在練習本上用豎式計算，算完以后跟同桌的同學說一說是怎么算的？（師巡視點撥） 3.請板演學生講算法。4.學生質(zhì)疑提問，板演學生作答。5.解決第二個問題。（板書：）生列式，并獨立計算。（師巡視，找出不同的計算方法在屏幕上展示）6.孩子們，同樣的一道題，卻有不同的呈現(xiàn)，你想對哪位同學的作業(yè)作出評價？ 小結(jié)：請孩子們觀察黑板上兩道題，跟同桌的同學說說小數(shù)加減法該怎么算？為什么要這樣算？剛剛孩子們所說的，你們不覺得很熟悉嗎？說明我們的小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的計算方法是一樣的，就是相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減?？梢岳梦覀冋莆?/p>

5、的舊知識去解決新問題。數(shù)學的很多知識其實都是相通的，數(shù)學也都是講理的?！驹O計意圖：因為例2的情境對于城市孩子來說是比較陌生的，我把兩道例題合并為1道例題，讓學生提出數(shù)學問題并解決。學生已經(jīng)會計算一位小數(shù)的加減法，所以我采用“小老師”講，學生來質(zhì)疑的方式。通過問題“為什么不把8和3對齊”，引發(fā)生生之間的互動，將小數(shù)加減法相同計數(shù)單位的個數(shù)加減的算理辨析得非常透徹，發(fā)展學生的知識遷移能力和批判性思維。】（二）編題探究，自我構(gòu)建1.學生獨立編題。（要求：編一道加法和一道減法。不超過兩位小數(shù)；數(shù)據(jù)不要太大；看看誰最有創(chuàng)意。編好以后，自己算一算。師巡視，請孩子講解特殊算式。）2.出示學生編題+，做一做，他的創(chuàng)意在哪兒？（學生板演）我們可以可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把計算結(jié)果中末尾的0劃去，在數(shù)學中，這種方法叫化簡。3 . 出示學生編題，他的創(chuàng)意在哪兒？怎么辦？【設計意圖：例題只提供了小數(shù)加減法的兩種情況，通過學生自主編題，將小數(shù)加減法的其他情況展示出來，拓展課堂，培養(yǎng)孩子的運算能力。】三、鞏固練習完成數(shù)學書練習二十二第1題?！驹O計意圖：學生已經(jīng)明白了小數(shù)加減法算理，通過練習，讓學生會正確計算小數(shù)加減法?！克?、歸納總結(jié) 孩子們，滿滿的一黑板就