1、京劇趣談?wù)f課稿一、說京劇趣談是統(tǒng)編小語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓生體會藝 術(shù)之美為主題編排課文，而本課就向生介紹了我國京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù) 表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也 流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓生更好地了解我國京劇藝術(shù) 的獨特魅力。二、說教目標(biāo).能正確、流利、有感情地朗讀課文。.能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力。.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。 三、說教重難點.能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力。.能了解課文中介紹的關(guān)于

2、京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。四、說教法法語文課標(biāo)指出：在教中要努力表達語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教。 本文語言通俗，生動幽默，能較好地吸引生閱讀。六年級的生已經(jīng)具備了一定的分析能力，因 此，在教方法的選擇上，我主要采用：自讀感悟、合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)情 境，引導(dǎo)生在讀中感悟。同時圍繞文中的重點句子，運用多種形式的朗讀，發(fā)揮想象，聯(lián)系實 際，理解句子的內(nèi)涵?！敖淌菫榱瞬唤獭?。教的目的不僅要讓生會，而且要引導(dǎo)生會。六年級的生已經(jīng)初步具備 了基本的自主習(xí)方法，所以本課重點滲透兩種習(xí)方法：讀（課文）、思（問題）、（劃）重點、 （悟）感受；二是從閱讀的內(nèi)容想開

3、去，引導(dǎo)生在閱讀的時候發(fā)揮想象，可以聯(lián)系自己的生活 實際和思想展開去，由課文內(nèi)容想象畫面，體會藝術(shù)的魅力。五、說教過程（一）圖片導(dǎo)入。以京劇的畫面導(dǎo)入，讓生對京劇有一個形象感知。從而自然地引入課題。同時教師簡介關(guān) 于京劇的知識，為課文習(xí)做好鋪墊。教師簡單補充關(guān)于作者徐北城的資料，為生課后的習(xí)探究點明方向。（二）初讀感知。讓生自主探究，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難理解的詞語。我再利用多媒體檢查生字詞及朗讀情況。指導(dǎo)正音。對易讀錯的字生交流識記方法，幫 助識記。 難讀的句子反復(fù)讀、聽，讀熟讀通。整體感知，理清結(jié)構(gòu)。生默讀課文，思考：課文講“馬鞭”和“亮相”，主要講了哪些內(nèi)容？根據(jù)文中的兩

4、個小 標(biāo)題，引導(dǎo)生分別概括內(nèi)容。（三）品讀感悟，體會交流。.生分組，合作習(xí)，匯報交流。讓生選擇最感興趣的那局部內(nèi)容，小組合作習(xí)，資料，理解內(nèi)容，展示交流。.分組匯報。根據(jù)內(nèi)容，讓生按順序匯報。匯報中教師視情況點撥指導(dǎo)。引導(dǎo)生理解京劇中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的？有怎樣的魅 力？生圈畫、朗讀相關(guān)句子，指導(dǎo)結(jié)合重點詞語，理解句子的意思。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)表演朗讀，想象感悟馬鞭及京劇中虛擬道具的藝術(shù)表演特點及藝術(shù)魅力， 體會藝術(shù)之美。引導(dǎo)生理解京劇中的“亮相”的表現(xiàn)形式及藝術(shù)特點和魅力。生關(guān)注、朗讀重點段落，教師補充相關(guān)資料，引導(dǎo)理解“亮相”的表現(xiàn)形式。圖片展示京劇中的亮相，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)表演朗讀，想象、感悟亮相的特點及魅力，在親 身實踐中體會亮相表演的妙處。.總結(jié)。引導(dǎo)生從自己的朗讀體驗出發(fā)，感受文章語言及寫法的特點，習(xí)本文通俗幽默的語言、生 動傳神的描寫。從閱讀感受中體會作者的感情，理解作者對京劇的喜愛之情和祖國傳統(tǒng)文化的 強烈自豪感。（四）課堂總結(jié)。今天我們了解了一些關(guān)于京劇的知識，從中體會到了京劇的獨特魅力。作為“國粹”的京 劇，有其獨特的藝術(shù)形式和永久的藝術(shù)光芒，值得我們在為之自豪，相信大家在對它的逐步了 解中也會更加喜愛京劇。六、說板書設(shè)計最后我談?wù)勎业陌鍟敬伟鍟プ∥恼碌闹饕鑼憙?nèi)容“馬鞭”“亮相”展開，分別概 括了文章關(guān)于這兩局部的主要內(nèi)