1、基因組穩(wěn)態(tài)維系與腫瘤發(fā)生發(fā)展DNA損傷和細(xì)胞微環(huán)境應(yīng)激反應(yīng)誘發(fā)的基因組不穩(wěn)定可導(dǎo)致細(xì)胞穩(wěn)態(tài)失衡進(jìn)而誘發(fā)腫瘤。損傷修復(fù)反應(yīng)等細(xì)胞穩(wěn)態(tài)維系功能是重要的抗腫瘤機(jī)制，包括：細(xì)胞周期檢驗(yàn)點(diǎn)、細(xì)胞凋亡與壞死、細(xì)胞衰老與細(xì)胞自噬等一系列維護(hù)細(xì)胞穩(wěn)態(tài)的機(jī)制。在進(jìn)化過(guò)程中, 生物個(gè)體獲得了應(yīng)對(duì)DNA損傷的一系列修復(fù)功能, 確保遺傳信息得以準(zhǔn)確地 傳遞。細(xì)胞中針對(duì)DNA損傷的主要識(shí)別因子包括 53BP1(p53結(jié)合蛋白)與組蛋白H2A變異體(histone family 2A variant, H2AX)等; 而其修復(fù)系統(tǒng)則有一組 DNA損傷修復(fù)因子組成, 協(xié)同作用誘導(dǎo)細(xì)胞周期阻滯 (cell cycle arr

2、est), 阻止DNA損傷后的細(xì)胞繼續(xù)增殖, 為DNA損傷修復(fù)贏得時(shí)間。短暫的細(xì)胞周期阻滯可以為DNA損傷修復(fù)贏得時(shí)間, 使細(xì)胞重新達(dá)到穩(wěn)態(tài)。但當(dāng)損傷修復(fù)反應(yīng)不足以完全修復(fù)受損的DNA而使細(xì)胞內(nèi)累積過(guò)多損傷的DNA時(shí), 細(xì)胞可進(jìn)入以下三種狀態(tài)之一: (1)不可逆的生長(zhǎng)停滯狀態(tài), 即所謂的細(xì)胞衰老; (2) 完全失控的細(xì)胞分裂, 最終導(dǎo)致腫瘤的發(fā)生; (3)細(xì)胞凋亡, 以清除不可修復(fù)的細(xì)胞。自噬自從自噬 （autophagy）于2016年榮登諾獎(jiǎng)舞臺(tái)后，他作為細(xì)胞內(nèi)清道夫的角色就廣為人知，更是一躍成為科研者們研究的熱點(diǎn)。它在應(yīng)急條件下（如饑餓、缺氧、輻射等），可清除受損變性或衰老的大分子或細(xì)胞器

3、，以保證細(xì)胞的清潔。在正常情況下，自噬試音中廣泛存在整合細(xì)胞的自我保護(hù)機(jī)制，能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞對(duì)自身代謝和高能量的更新，維持細(xì)胞穩(wěn)態(tài)，在調(diào)節(jié)細(xì)胞生存和死亡的過(guò)程中也起著重要的作用。而一旦自噬功能紊亂，細(xì)胞怒案件露出猙獰面容，腫瘤、神經(jīng)退行性疾病等邊接踵而來(lái)。我們會(huì)著重介紹自噬的基本概念，自噬的分子特征、自噬的檢測(cè)方法、自噬對(duì)腫瘤的影響、自噬對(duì)衰老的影響及自噬對(duì)組織器官的影響。課程中會(huì)安排一些自噬相關(guān)的文獻(xiàn)，讓大家以文獻(xiàn)抄讀（journal club）的形式切實(shí)了解自噬領(lǐng)域相前沿的進(jìn)展。在理論課后，我們會(huì)安排4個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。讓學(xué)生參觀轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)院細(xì)胞生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室中親手實(shí)踐，學(xué)習(xí)幾種自噬的誘

4、導(dǎo)及檢測(cè)方法。兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育研究進(jìn)展兒童青少年研究的目標(biāo)人群主要以中、小學(xué)生為主，向前可延伸至學(xué)齡期兒童、嬰幼兒和胚胎期，向后可覆蓋大學(xué)生群體，占世界人口比例高。近些年，隨著全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)水平提高，生活現(xiàn)代化進(jìn)程帶來(lái)的環(huán)境和生活方式發(fā)生巨大改變，世界范圍兒童青少年的生長(zhǎng)發(fā)育趨勢(shì)也顯著加快，該人群面臨的健康危害日趨復(fù)雜和多樣化，人們對(duì)于兒童青少年發(fā)育的研究領(lǐng)域也更為寬廣和深入。本課程依據(jù)兒童青少年年齡跨度大的特點(diǎn)，以生長(zhǎng)發(fā)育階段為主線，結(jié)合近些年國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究進(jìn)展，主要由四大部分組成：兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，生長(zhǎng)發(fā)育異常和障礙研究；青春期生長(zhǎng)發(fā)育研究；影響兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育因素的

5、研究進(jìn)展和最新理論；疾病防治研究進(jìn)展。本課程在介紹基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，涵蓋身、心兩方面，既傳授兒童青少年軀體生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，又以青春期為例，介紹該人群特殊時(shí)期的心理發(fā)展特點(diǎn)，涉及內(nèi)容較廣。本課程重點(diǎn)介紹兒童青少年研究領(lǐng)域前沿進(jìn)展和新趨勢(shì)，從遺傳和環(huán)境等多方面介紹近些年影響兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育的因素和新理論，引入生命歷程理論、疾病與健康發(fā)育起源學(xué)說(shuō)、環(huán)境與遺傳對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的交互影響等新知識(shí)。在影響兒童青少年健康的常見病部分，本課程結(jié)合基礎(chǔ)、臨床和預(yù)防專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生更好理解影響兒童青少年健康的常見問(wèn)題。病理與臨床病理學(xué)科是集教學(xué)、科研和臨床病理診斷三位一體的基礎(chǔ)-臨床橋梁學(xué)科，隨著精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)

6、、個(gè)體化治療和多學(xué)科診療模式的廣泛推廣，病理學(xué)在臨床疾病診斷及治療中的作用凸顯。本課程主要向暑期在校的學(xué)生介紹我校病理學(xué)科概況、病理學(xué)新進(jìn)展、病理學(xué)常用技術(shù)、腫瘤靶向治療及免疫治療的分子病理基礎(chǔ)等。目的：1.提升學(xué)生對(duì)病理學(xué)科的興趣；2.了解臨床病理常規(guī)工作流程，以及在將來(lái)的醫(yī)療實(shí)踐中如何利用病理學(xué)科為科學(xué)研究及臨床診療服務(wù)；3. 學(xué)習(xí)病理學(xué)臨床及科研常用技術(shù)方法；4.了解學(xué)科新進(jìn)展及在目前臨床腫瘤靶向治療及免疫治療中的作用。醫(yī)學(xué)人文概論科學(xué)是求真的，要回答的問(wèn)題是“是什么？為什么？”；人文是務(wù)善的，要回答的問(wèn)題是“應(yīng)該是什么？應(yīng)該如何做？”。醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，它充滿奧秘，博大精深，它以人為研究

7、對(duì)象，又直接服務(wù)于人?？茖W(xué)活動(dòng)本身并不能保證其發(fā)展和應(yīng)用有利于人類的進(jìn)步，人文活動(dòng)也并不能保證其本身是建立在客觀規(guī)律基礎(chǔ)上的。醫(yī)學(xué)除了具有科學(xué)屬性，更強(qiáng)調(diào)人文屬性，我們的醫(yī)學(xué)工作者除了掌握精湛的技藝，更應(yīng)該具有完善的人性修養(yǎng)。歷史一次次的證明，科學(xué)技術(shù)需要有人文導(dǎo)向，否則要么對(duì)人類毫無(wú)價(jià)值，要么只能給人類帶來(lái)災(zāi)難。醫(yī)學(xué)人文概論課程，是一門探討醫(yī)學(xué)源流、醫(yī)學(xué)價(jià)值、醫(yī)學(xué)與美以及與醫(yī)學(xué)有關(guān)的其它社會(huì)文化現(xiàn)象的綜合課程，包括醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)美學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)等等基本理論和最新研究成果。本課程以專題講座為主，采用講授、討論、學(xué)生報(bào)告的方式，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生，從文獻(xiàn)、案例、影片、撰寫報(bào)告等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握醫(yī)

8、學(xué)的人文屬性，熟悉醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史規(guī)律，了解醫(yī)學(xué)的社會(huì)屬性，并能夠在醫(yī)學(xué)中發(fā)現(xiàn)美。醫(yī)學(xué)是美麗的，卻不是完美無(wú)瑕的。醫(yī)生是神圣的，卻不是萬(wàn)能的神。作為醫(yī)者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，秉承良知與勤勉，方能救死扶傷，懸壺濟(jì)世?？谇豢蒲蟹椒ㄖ笇?dǎo)口腔科研方法指導(dǎo)作為口腔醫(yī)學(xué)院暑期課程開設(shè)，主要面向口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生開放，課堂講授18學(xué)時(shí)，本課程成績(jī)按平時(shí)成績(jī)給出。該課程是一門融理論方法實(shí)踐于一體能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的科學(xué)方法課。其目的是使口腔醫(yī)學(xué)本科學(xué)生獲得一定的文獻(xiàn)信息收集整理加工與利用能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的信息意識(shí)、信息價(jià)值、信息道德與信息安全等信息素質(zhì)觀念的形成與發(fā)展。提高學(xué)生學(xué)習(xí)研究和創(chuàng)新能力。

9、課程將緊密結(jié)合口腔組織病理學(xué)、口腔生物學(xué)、口腔材料學(xué)等口腔基礎(chǔ)科學(xué)研究?jī)?nèi)容與研究經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生灌輸科技論文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，使之對(duì)科研選題、科研設(shè)計(jì)等科研基本程序和基本規(guī)則有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上熟悉各種類型科技論文的寫作方法和寫作規(guī)范為其今后從事研究工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)?？赡馨才庞⑽脑馁Y料閱讀以期培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生撰寫綜述。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，普及基本科研方法，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供更廣闊的視野。睡眠醫(yī)學(xué)常見病的診斷及治療睡眠作為生命所必需的過(guò)程，是人體健康不可缺少的組成部分。然而，當(dāng)前睡眠疾病（如打鼾、失眠、夢(mèng)游等）高發(fā)，已成為嚴(yán)重威脅我們生命健康的大問(wèn)

10、題。我國(guó)睡眠相關(guān)疾病的發(fā)病率高達(dá)38.2%，睡眠疾病可引起高血壓、心肌梗塞、糖尿病、免疫力低下等各系統(tǒng)的各種疾病，由睡眠疾病引起的嗜睡易引發(fā)交通事故等嚴(yán)重的威脅社會(huì)安全。睡眠醫(yī)學(xué)作為一門新興的交叉學(xué)科，已成為當(dāng)前國(guó)際最熱門的學(xué)科之一。通過(guò)學(xué)習(xí)“睡眠醫(yī)學(xué)常見疾病的診斷及治療”課程，對(duì)你今后的工作生活意義重大。教授講師團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介：本講座由盛京醫(yī)院睡眠醫(yī)學(xué)中心是東北地區(qū)首個(gè)多學(xué)科聯(lián)合專門研究治療睡眠相關(guān)疾病的部門，中心專家團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)知名教授楊懷安（耳鼻咽喉科?？疲┲魅危だ蚋敝魅危▋?nèi)科學(xué)專業(yè)），以及神經(jīng)內(nèi)科等多學(xué)科專家組成。作為一門新興學(xué)科，我們衷心歡迎更多的學(xué)生了解、學(xué)習(xí)，深入研究睡眠醫(yī)學(xué)這門學(xué)科。

11、羽毛球運(yùn)動(dòng)無(wú)論是進(jìn)行有規(guī)則的羽毛球比賽還是作為一般性的健身活動(dòng)，都要在場(chǎng)地上不停地進(jìn)行腳步移動(dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理地運(yùn)用各種擊球技術(shù)和步法將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊，從而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了鍛煉者全身血液循環(huán)，增強(qiáng)了心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能。長(zhǎng)期進(jìn)行羽毛球鍛煉，可使心跳強(qiáng)而有力， HYPERLINK /item/%E8%82%BA%E6%B4%BB%E9%87%8F t _blank 肺活量加大，耐久力提高，包括肩周的運(yùn)動(dòng)和頸椎的活動(dòng)，但是過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量會(huì)導(dǎo)致 HYPERLINK /item/%E8%85%B0%E8%82%8C%E5%8A%B3%E6%8D%9F t _bla

12、nk 腰肌勞損。運(yùn)動(dòng)可釋放壓力，促進(jìn)身心健康。Spoken English、Spoken English and basic anatomy、Cinversation English and interview preparation由我校外教進(jìn)行授課，以口語(yǔ)、面對(duì)面形式為主。分子生物學(xué)技術(shù)及其在疾病研究中的應(yīng)用分子生物學(xué)技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)中最為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段之一，現(xiàn)已廣泛滲透到生命科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，是一種非常重要的現(xiàn)代技術(shù)手段，已成為生命科學(xué)及相關(guān)學(xué)科院系教學(xué)科研不可缺少的一部分。本選修課程計(jì)劃開設(shè)30學(xué)時(shí)，通過(guò)包括核酸提取、聚合酶鏈反應(yīng)（PCR）、RT-PCR、核酸雜交、重

13、組技術(shù)、蛋白質(zhì)免疫印跡等技術(shù)方法教學(xué)使學(xué)生了解上述分子生物學(xué)技術(shù)的原理，初步理解現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的基本實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)熟悉上述技術(shù)在包括腫瘤研究等過(guò)程中的應(yīng)用舉例，從而使學(xué)生全面了解這些技術(shù)在疾病研究中的作用，為學(xué)生進(jìn)一步的科研臨床工作奠定基礎(chǔ)。小鼠胚胎操作實(shí)驗(yàn)技術(shù)當(dāng)今很多醫(yī)學(xué)生在他們的理論學(xué)習(xí)階段只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了利用解剖學(xué)和形態(tài)學(xué)觀察的方法加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。由于小鼠的卵細(xì)胞是脊椎動(dòng)物中與人類卵細(xì)胞最接近的簡(jiǎn)單而天然的細(xì)胞周期模型，因此，本課程擬以小鼠早期胚胎發(fā)育為模型，主要使用我們平時(shí)在科研工作中抓拍到的小鼠胚胎發(fā)育過(guò)程圖片，向醫(yī)學(xué)生介紹小鼠早期胚胎發(fā)育的生殖生

14、理學(xué)知識(shí)、研究的新進(jìn)展和常用的研究手段。目的是讓學(xué)生了解小鼠早期胚胎生殖生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，為將來(lái)進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)或開展臨床實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。本課程不但可以提高醫(yī)學(xué)生解決生殖醫(yī)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，而且可以提供解決問(wèn)題的技術(shù)手段。因此，本課程對(duì)于拓展本科生的生殖醫(yī)學(xué)知識(shí)，為祖國(guó)生殖醫(yī)學(xué)的發(fā)展培養(yǎng)后備力量具有重要的科學(xué)意義和臨床實(shí)際意義。 本課程以冷泉港實(shí)驗(yàn)室出版的小鼠胚胎操作實(shí)驗(yàn)手冊(cè)為依據(jù)，主要從生殖生物學(xué)角度，講述并觀察小鼠早期胚胎發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期的卵母細(xì)胞和1-細(xì)胞胚胎（受精卵）的發(fā)育過(guò)程，使用圖片的形式觀察卵細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的形態(tài)學(xué)變化以及卵裂的發(fā)生過(guò)程，講授小鼠早期胚胎

15、的生殖生理學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。全程18學(xué)時(shí)，主要分兩大部分，即不同時(shí)期（GV期，GVBD期，MI期以及MII期）小鼠卵母細(xì)胞發(fā)育的減數(shù)分裂全過(guò)程和1-細(xì)胞期受精卵在G1，S，G2和M期的有絲分裂發(fā)育全過(guò)程。模式生物與分子技術(shù)介紹模式生物在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，以小鼠為重點(diǎn)講解轉(zhuǎn)基因鼠的構(gòu)建、繁育、表型鑒定相關(guān)技術(shù)，介紹基因編輯技術(shù)、細(xì)胞的標(biāo)記追蹤技術(shù)及其在疾病機(jī)制研究中的應(yīng)用。近年來(lái)，顯微成像技術(shù)的發(fā)展非常迅速。尤其在自2014年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了發(fā)明超高分辨顯微成像技術(shù)的Eric Betzig、Stefan Hell和William Moerner以來(lái)，顯微成像技術(shù)愈來(lái)愈受到生物醫(yī)學(xué)研究人員的

16、關(guān)注，將深入講解高級(jí)顯微成像技術(shù)的原理和應(yīng)用。通過(guò)上述方面的講解使學(xué)員對(duì)現(xiàn)代模式生物與分子技術(shù)在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用有比較深入的理解。表觀遺傳學(xué)表觀遺傳學(xué)就是指遺傳物質(zhì), 即DNA序列本身堿基排序不發(fā)生改變, 而基因表達(dá)發(fā)生改變, 同時(shí)這一改變可被遺傳。隨著研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)表觀遺傳學(xué)與多種疾病的發(fā)生發(fā)展有關(guān)。癌癥的發(fā)生與癌基因的低甲基化和抑癌基因的高甲基化密切相關(guān)。表觀遺傳學(xué)的主要研究任務(wù)是通過(guò)對(duì)生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣等因素的研究，尋找在沒有改變 HYPERLINK /s?q=DNA%E5%BA%8F%E5%88%97&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank DNA序列的

17、前體下，環(huán)境如何影響我們的基因表達(dá)的答案。它是生命科學(xué)中一個(gè)普遍而又十分重要的新的研究領(lǐng)域。它不僅對(duì)基因表達(dá)、調(diào)控、遺傳有重要作用，而且在腫瘤、免疫等許多疾病的發(fā)生和防治中亦具有很重要的意義?；蚪M學(xué)與醫(yī)學(xué)“基因組學(xué)”這一新的學(xué)科，是隨著人類基因組計(jì)劃的啟動(dòng)而誕生，隨著人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展而發(fā)展起來(lái)的。世紀(jì)之交實(shí)施的這項(xiàng)宏偉的科學(xué)計(jì)劃以其鮮活的前沿性、先進(jìn)性和帶動(dòng)性，將使生命科學(xué)成為21世紀(jì)的主流科學(xué)，并將成為新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)。由于結(jié)構(gòu)基因測(cè)序的突破，以功能基因鑒定為中心的“功能基因組學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。以人類基因組為大背景來(lái)研究疾病狀態(tài)和發(fā)病過(guò)程中基因型變化規(guī)律將是揭示基因組奧秘的最佳

18、突破途徑。由此建立的“疾病基因組學(xué)（醫(yī)學(xué)基因組學(xué)）”的理論和技術(shù)體系，可更加明確的揭示：人類所有疾病或健康狀態(tài)都是與基因直接或間接相關(guān)，每種疾病都有其相應(yīng)的致病基因或易感基因存在，疾病發(fā)生過(guò)程則是相關(guān)基因與內(nèi)外環(huán)境相互作用的結(jié)果。 本選修課教學(xué)目的是使本科學(xué)生掌握基因組學(xué)的基本概念與基本理論，以及研究基因組的基本思路與技術(shù)手段。本選修課計(jì)劃開設(shè)18學(xué)時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容包括：基因組研究方法、后基因組計(jì)劃、基因組功能、基因組的進(jìn)化等。 通過(guò)此選修課的教學(xué)使學(xué)生了解基因組學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及應(yīng)用，掌握基因組學(xué)技術(shù)的前沿和動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命科學(xué)相關(guān)學(xué)科的熱愛。基因與疾病人的基因組是人類的遺傳物質(zhì),其化學(xué)本質(zhì)為DNA。它們?cè)诟鞣N生理作用和生命現(xiàn)象中起決定性作用。特指的大多數(shù)遺傳性疾病是一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻?。然而，面臨的最困難問(wèn)題之一是找到基因如何影響諸如糖尿、哮喘、癌癥、和精神病這類有復(fù)雜遺傳途徑的疾病原因。在所有的情況中，沒有哪個(gè)基因可對(duì)任何人疾病有影響作出肯定或否定的回答。在疾病顯露前，往往會(huì)發(fā)生多次突變。許多基因中的每個(gè)基因發(fā)生微妙變化都會(huì)影響到對(duì)疾病的敏感性?；蜻€會(huì)影響到一個(gè)人對(duì)環(huán)境如何反應(yīng)。弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈毫無(wú)疑問(wèn)將（或全面）極好地提供足夠的幫助?！皺C(jī)器人及智能醫(yī)學(xué)工程”暑期選修課隨著人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、物聯(lián)網(wǎng)、VR