1、平行四邊形的面積(一) 執(zhí)教：蘇春露【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第79頁(yè)例1、例2【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能利用數(shù)方格或割補(bǔ)、剪拼等方法，探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)用這個(gè)公式計(jì)算圖形面積。（二）過(guò)程與方法能主動(dòng)應(yīng)用原來(lái)掌握的相關(guān)知識(shí)探索新知識(shí)，在主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在探索知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和多向思維的能力，在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流及自主探索的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】平行四邊形面積公式的推導(dǎo)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】平行四邊形的面積計(jì)算公式中底與高的對(duì)應(yīng)?！窘叹邔W(xué)具】平行四邊形紙片、剪刀、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

2、1、小紅和小青家各種了一塊白菜地，你能直接判斷哪一家種白菜的土地面積大一些嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩快菜地的大小比較接近，不能用觀察法直接判斷它們的大小。2、引導(dǎo)說(shuō)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式3、揭示新課：這節(jié)課我們就來(lái)研究平行四邊形的面積。 (板書課題)數(shù)方格計(jì)量平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積，初步感知 三、 學(xué)習(xí)新知1、探討平行四邊形面積的計(jì)算公式（）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，如果把平行四邊形變成長(zhǎng)方形以后，你能算出它的面積嗎？想一想：平行四邊形能不能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形？怎么轉(zhuǎn)化？（）學(xué)生小班合作，操作感知。 （）全班交流：說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣轉(zhuǎn)化的？（抽小班臺(tái)前演示，兩位同學(xué)一人說(shuō)一人展示） 還有和他

3、不一樣的轉(zhuǎn)化方法嗎？抽生展示多種轉(zhuǎn)化方法。（）課件演示轉(zhuǎn)化方法。 （）小班合作，完成任務(wù)卡，師巡視： 拼成的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積比較，它們有什么關(guān)系？為什么？拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與原來(lái)平行四邊形的底有什么關(guān)系？拼成的長(zhǎng)方形的寬與原來(lái)平行四邊形的高有什么關(guān)系？你能根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎？（）小班交流匯報(bào)。（）課件演示，引導(dǎo)總結(jié)： 長(zhǎng)方形的面積平行四邊形的面積 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)平行四邊形的底 長(zhǎng)方形的寬平行四邊形的高因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)寬，所以：平行四邊形的面積=底高（8）小結(jié)：通過(guò)割補(bǔ)的方法，我們可清楚地看到，任何一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，而且長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬恰好等于平行四邊形的底和高。所以，長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)寬學(xué)以致用：一個(gè)平行四邊形花壇的底是6米，高是4米，這個(gè)花壇的面積是多少平方米？教學(xué)例2 生獨(dú)立完成后，全班交流三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你是用什么方法學(xué)習(xí)的？還有什么疑問嗎？五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)平行四邊形的面積長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)寬平行四邊形的面積底高底和高是對(duì)應(yīng)的。平行四邊形的面積任務(wù)卡1、拼成的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積比較，它們有什么關(guān)系？為什么？拼成的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積 ，因?yàn)?。2、拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與原來(lái)平行四邊形的底有什么關(guān)系？3、拼成的長(zhǎng)方形的寬