1、淋巴管肌瘤病診斷和治療指南淋巴管肌瘤病診斷和治療指南淋巴管肌瘤病診斷和治療指南淋巴管肌瘤病(LAM)診斷和治療指南中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院呼吸科彭紅流行病學(xué)LAM是一種罕見(jiàn)的疾病,它可以散發(fā)或與遺傳病結(jié)節(jié)性硬化癥(TSC)有關(guān)。o成年女性散發(fā)的LAM發(fā)病率大約1400,000;成年女性TSC患者LAM的發(fā)病率大約是30-40%o男性和兒童TSC患者中幾乎沒(méi)有LAM的報(bào)道 生命課堂主要是指師生將課堂視為自身生命的重要組成部分，在實(shí)際教學(xué)中，充分尊重學(xué)生生命發(fā)展主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的健康發(fā)展，讓課堂生活變?yōu)閹熒餐砷L(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，變?yōu)閹熒灾魈骄?、能力發(fā)展以及人格養(yǎng)成的殿堂，變?yōu)閹熒献鹘涣?、互?dòng)溝通

2、的教學(xué)平臺(tái)和快樂(lè)場(chǎng)所，賦予課堂教學(xué)以無(wú)限生機(jī)與活力。 一、體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課-t教學(xué)生活化 新課標(biāo)明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)生活化，要讓每一位學(xué)生都能學(xué)到有實(shí)際價(jià)值和意義的數(shù)學(xué)。這也驗(yàn)證和體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，回歸生活的理念。所以，課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮教材作用，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生活氣息，引導(dǎo)學(xué)生用日常生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，充分體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 比如，在進(jìn)行“利息知識(shí)”相關(guān)教學(xué)后，筆者適時(shí)提出這樣的問(wèn)題：“假如你現(xiàn)在有十萬(wàn)元，想要存起來(lái)，是存定期三年還是連續(xù)三次存定期一年更合適？”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感覺(jué)并沒(méi)有脫離日常生活，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活

3、實(shí)際問(wèn)題，拉近他們與數(shù)學(xué)的距離。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，將日常生活數(shù)學(xué)化，變抽象為直觀的、形象的具體事物，讓學(xué)生充分理解“數(shù)學(xué)源于生活，回歸生活”的哲學(xué)理念，賦予小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以生活色彩和生命活力。 二、體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化 數(shù)學(xué)教學(xué)由具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成，是師生、生生間交流與互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體性，讓學(xué)生以自主活動(dòng)方式充分行使自身學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的真正主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的參與性和積極性。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與，敢于實(shí)踐，能夠有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，更好地解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，特別是在概念教學(xué)和應(yīng)用教學(xué)中，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為明顯。 比如，在進(jìn)行“千克的

4、初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，筆者組織學(xué)生親自去稱(chēng)一稱(chēng)具體物品的質(zhì)量。為了提高教學(xué)有效性，筆者讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式去完成相關(guān)任務(wù)，在進(jìn)行明確的組內(nèi)分工之后，為他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)活動(dòng)流程： （1）稱(chēng)出物品各自質(zhì)量，然后確定一千克物品所包含的具體數(shù)量；（2）親自用手掂量一下一千克物品的重量，形成一個(gè)明確的感性認(rèn)識(shí)；（3）蘭且織學(xué)生對(duì)事先準(zhǔn)備的其他沒(méi)有稱(chēng)過(guò)的物品進(jìn)行質(zhì)量估測(cè)，用手掂量出最為接近一千克的物品；（4）讓學(xué)生們思考一下，在日常生活中哪些物品需要用“克”去標(biāo)量？哪些物品需要用“千克”去標(biāo)量？一車(chē)鋼材的重量用什么單位最為合適呢？（5）最后，安排學(xué)生在課后，到各大商場(chǎng)去親自找一找用“克”和“千克”計(jì)

5、量的物品，并記錄下來(lái)，留待下節(jié)課進(jìn)行交流。 如此的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且能夠有效鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分理解活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性，充分滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，讓每一位學(xué)生都有平等參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與性和積極性。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。 三、體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)價(jià)值化 課堂教學(xué)除了要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握外，更為重要的是，要根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行思想滲透和

6、價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“自然狀態(tài)”到“應(yīng)然狀態(tài)”的轉(zhuǎn)變，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生追求更加高尚的價(jià)值，讓課堂充滿(mǎn)生命的氣息。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，同樣需要處處散發(fā)出責(zé)任、信心、包容、信任、平等、尊重、傾聽(tīng)、感恩等生命純真的味道。教師不要一味強(qiáng)調(diào)答案的正確與否，不要始終將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)上，不要主觀忽視或客觀忽略那些學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生的情感體驗(yàn)，避免讓這一小部分學(xué)生常常感受到學(xué)習(xí)的挫敗感。若是長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)對(duì)這些學(xué)生發(fā)展形成阻礙，無(wú)法樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。 比如，筆者經(jīng)常利用課前三分鐘為學(xué)生們講述一些有啟迪性的故事，讓學(xué)生在用心聽(tīng)故事的同時(shí)，積極思考人生，培養(yǎng)

7、良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。此外，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤時(shí)，筆者不會(huì)立即批評(píng)學(xué)生，而是在充分了解錯(cuò)誤背后原因和嚴(yán)重與否后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教和開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生感受課堂的民主和自由。 一堂優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)課，傳授知識(shí)、激發(fā)思維、滋潤(rùn)生命的教學(xué)目標(biāo)是彼此融合、共為一體的。在這種課堂環(huán)境中，學(xué)生所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，理解全面深刻，情感細(xì)膩豐富，體驗(yàn)著課堂生活的快樂(lè)與溫馨，收獲著課堂學(xué)習(xí)的愉悅與充實(shí)，只有如此，他們才會(huì)在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種對(duì)課堂生活的喜悅感和歸屬感。 一、前言 通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以激發(fā)學(xué)生的思維能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)思想政治教育最為鮮明的特點(diǎn)就是在充分尊重學(xué)生自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題

8、，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題，最終達(dá)到提高學(xué)生的思想教育的目的。中學(xué)生是教育的主體，是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，因此中學(xué)生的思想政治素養(yǎng)對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。 二、中學(xué)思想政治教育中創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性 首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才 青少年是國(guó)家的未來(lái)，肩負(fù)建設(shè)社會(huì)主義的重大使命，因此，在中學(xué)思想政治教育工作中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐精神的培養(yǎng)，能夠減少我國(guó)未來(lái)的人才儲(chǔ)備與外國(guó)之間的差距，是學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主性與創(chuàng)新性，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力。 其次，有利于促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步 在傳統(tǒng)的中學(xué)生思想政治教育課程中，對(duì)中學(xué)生采用一種“填鴨式”的教育

9、方式，不僅不利于學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解，而且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利與學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不僅能夠提高教育水平，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三、中學(xué)思想政治教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的實(shí)踐 1.教師要將知識(shí)問(wèn)題化，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 只有學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠在未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中靈活地運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思想認(rèn)識(shí)與覺(jué)悟。教師在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，即將基礎(chǔ)知識(shí)融匯與問(wèn)題之中，增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望。這樣做，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的探索欲望，另一方面能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在對(duì)情景問(wèn)題的探索中，激發(fā)

10、學(xué)生的思維能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，也能夠不斷探索出新的問(wèn)題。 因此，這就要求教師對(duì)教材有較好的把握，能夠依據(jù)教材的要求設(shè)計(jì)出符合學(xué)生能力與教學(xué)實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)。例如在對(duì)可持續(xù)發(fā)展這一節(jié)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，依據(jù)教材內(nèi)容以及對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握要求標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一系列的探討問(wèn)題：1.我國(guó)人口發(fā)展面臨著哪些問(wèn)題？2.我國(guó)人口的特點(diǎn)是什么？并通過(guò)學(xué)生得社會(huì)現(xiàn)象以及以及國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)比等，探討人口的發(fā)展的對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有哪些影響？學(xué)生在思考與探索過(guò)程中，完成了對(duì)這些基礎(chǔ)性知識(shí)的思考，在對(duì)國(guó)慶有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在進(jìn)一步設(shè)置問(wèn)題，例如，我國(guó)采用哪種措施解決人口問(wèn)題？計(jì)劃生育的主要目的是什么？以

11、及，面對(duì)人口問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？通過(guò)學(xué)生在課堂上的思考與探索，將思想政治教育中的較為復(fù)雜與難理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，不僅使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到的有效的鍛煉，而且使學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神都得到了有效發(fā)揮。 2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 所謂情景教學(xué)法，就是為了達(dá)到既定的教材目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，建立新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和新知識(shí)在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)中的固著點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，從而提高教學(xué)實(shí)效。依據(jù)情景教學(xué)法的要求，在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)國(guó)內(nèi)外的新聞與社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行一系列的設(shè)問(wèn)，并針對(duì)學(xué)生感興趣的

12、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討。這樣不僅使得學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)，也能夠在情景創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與解決。學(xué)生的思想政治教育來(lái)源于社會(huì)，貼近生活與實(shí)際，更加有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)政治生活的熱情。在課堂教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大助益。 3.采用新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力 在提高學(xué)生對(duì)是想政治教育的接受與認(rèn)知過(guò)程中，教師需要將知識(shí)具體化，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生的思想情感與當(dāng)代的政治生活相結(jié)合。使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，獲得更加良好的情感體驗(yàn)。例如通過(guò)圖片與影視展示的形式，學(xué)生在觀看完紀(jì)錄片后進(jìn)行一定的探討活動(dòng)，通過(guò)課

13、上的探究與交流、體驗(yàn)與思考等活動(dòng)形式，使學(xué)生獲得的自我見(jiàn)解，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟與思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師要注意充分尊重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與自我感受，積極引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題與學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)相結(jié)合。 四、總結(jié) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)具有全面的性的高素質(zhì)人才的需求也越來(lái)越迫切，在長(zhǎng)期的努力下，我國(guó)社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)文化等方面都有了較大的發(fā)展，但是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)想要得到持續(xù)的健康發(fā)展，就必須強(qiáng)化青少年的思想政治教育。在對(duì)中學(xué)生的思想政治教育的過(guò)程中，要充分利用現(xiàn)代教育方式，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，在尊重中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化思想政治教育。 淋巴管肌瘤病診斷和治療指南淋巴管肌瘤病診斷和治療指南淋巴管肌淋巴管

14、肌瘤病(LAM)診斷和治療指南中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院呼吸科彭紅淋巴管肌瘤病(LAM)淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件擬診LAMo1)特征性HRCT表現(xiàn)及與疾病相符的臨床病史;或o2)與疾病相符的HRCT表現(xiàn),且具備以下任何項(xiàng):腎血管肌脂瘤;胸腔或腹腔乳糜積液擬診LAM疑診LAMo特征性的或與疾病相符的HRCT表現(xiàn)。o注:與LAM相符的臨床表現(xiàn)包括氣胸【尤其多發(fā)和(或)雙側(cè)氣胸】和(或)符合LAM的肺功能表現(xiàn)(FEV1和DLCO下降)疑診LAM淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件

15、淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件影像診斷標(biāo)準(zhǔn)HRCT是包括LAM在內(nèi)的彌漫性實(shí)質(zhì)性肺疾病的診斷、評(píng)估、隨訪的推薦影像學(xué)檢查方法o肺部囊性病變是LAM病變的主要特征。其外形、大小、輪廓變化很大,多數(shù)直徑在25mm,偶爾可達(dá)到3Omm。囊通常是圓形,均勻分布在全肺,肺實(shí)質(zhì)正常。大多數(shù)囊壁厚度2mm。影像診斷標(biāo)準(zhǔn)淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治

16、療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南共43張課件淋巴管肌瘤病診斷和治療指南