1、 大班心理健康教案（18篇）詳細(xì)分析活動(dòng)過程 本次活動(dòng)我一共安排了三個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，來源于生活?；顒?dòng)的開頭，我以教師自身的不快樂導(dǎo)入，引起幼兒的共鳴，的確我最近牙齒疼了好久，牙齦也腫了一個(gè)多禮拜，在平常孩子們也覺察到了我的“難言之隱”，都會(huì)主動(dòng)來關(guān)懷我，于是我就自然而然地把他們帶入不開心的心情中，接著由教師轉(zhuǎn)入幼兒這一主體，我抓取了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械膫€(gè)別活動(dòng)掠影，看看自己遇到不快樂的事情時(shí)的情景，使幼兒有一種切身的感受，感知自己不快樂的心情體驗(yàn)，在此根底上，讓孩子與同伴共同商議解決他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降牟豢鞓坊螂y過的事情，學(xué)習(xí)調(diào)整心情，查找歡樂。最終，分組自由嬉戲，通過多種渠道發(fā)泄不開心的心

2、情，把活動(dòng)推入高潮，在孩子與孩子、孩子與教師之間傳遞歡樂、享受歡樂，放飛速樂中自然完畢。接下來，我將對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)展詳細(xì)的分析，以找到更有效的方法。 （一）情境導(dǎo)入，引起幼兒的心情共鳴。 1、(教師捂著臉，苦痛的表情)引起幼兒的奇怪。(幼兒有些騷動(dòng)，還沒有穩(wěn)定好心情。) 2、教師最近牙齒好痛，今日臉都腫起來了，怎么辦呀？(幼兒都很有生活閱歷，知道牙痛應(yīng)當(dāng)看醫(yī)生去，因此孩子們都建議我去看醫(yī)生。) 3、現(xiàn)在我好痛，心里很不快樂，你們快來幫我想想方法吧！(引導(dǎo)幼兒來幫忙我，有個(gè)別幼兒想到了要幫我揉揉臉，于是我就請(qǐng)他上來為我揉揉，我想以此來翻開幼兒的思路。) 分析： 這是以教師的親身感受來感染幼兒，引起

3、幼兒的心情共鳴。到多功能廳上課，幼兒相對(duì)很興奮，我在還沒有穩(wěn)定好幼兒心情的前提下開頭了活動(dòng)，因此一開頭幼兒的留意力沒有集中到我身上，他們想出來的方法也很單一，看醫(yī)生是最多的，只有個(gè)別孩子想到可以幫我揉一揉，于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒上來親自幫我揉揉，想以此時(shí)機(jī)來翻開幼兒的思路，想想看除了請(qǐng)醫(yī)生幫助以外，我們小朋友還有什么方法讓教師快樂起來？由于我的引導(dǎo)語不夠明確，幼兒的方法很局限。 （二）排解不快樂心情，查找歡樂。 1、由教師的不快樂引出幼兒的不快樂。 教師遇到了不快樂的事，你們有嗎？我們小朋友會(huì)遇到哪些不快樂的事情呢？ 2、(播放幻燈片)看看誰遇到了不快樂的事？為什么？(將幼兒的留意力都轉(zhuǎn)移

4、到了屏幕上，他們?cè)诳吹阶约汉屯樵诨顒?dòng)中的掠影時(shí)，都顯得很感動(dòng)，心情一下子就調(diào)動(dòng)起來了。) 3、讓幻燈片里的仆人公來講講自己遇到了什么不快樂的事，請(qǐng)小朋友想方法讓他(她)變快樂起來。 4、幼兒自由爭(zhēng)論，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想出來的好方法。(以一日活動(dòng)中的幼兒為主角，讓他們上來敘述當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)小朋友來幫助。真正表達(dá)“從生活中來，到生活中去”，面對(duì)發(fā)生在自己身上或身邊的事情，幼兒就比擬有閱歷，想出的方法也多起來了。) 5、我們還會(huì)遇到哪些不快樂的事，你是怎樣使自己變得快樂起來的？ 6、教師引導(dǎo)幼兒把生活中的不快樂變成快樂。 (對(duì)突發(fā)大事的處理：此時(shí)正好遇到了一位不快樂的小朋友，這一環(huán)節(jié)我事先沒預(yù)

5、設(shè)到，想到這次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒將不快樂轉(zhuǎn)化為快樂，于是我立刻接住了孩子拋來的“球”，將這個(gè)不快樂的孩子呈現(xiàn)到大家面前，看看我們的孩子該怎樣解決生活中真實(shí)的問題。其實(shí)這個(gè)孩子的脾氣很倔的，動(dòng)不動(dòng)就板臉發(fā)脾氣，一生氣就非得好好哄才行，于是，借今日這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，我想讓我們的孩子來解決這個(gè)難題。他們有的要送她玩具，她搖頭；有的要和她一起玩，她搖頭；有的要給她一個(gè)擁抱，還是搖頭大家想了好多方法，效果都不大，這時(shí)有個(gè)孩子想到了要給她貼紙，她倒點(diǎn)了點(diǎn)頭，平常她很喜愛貼紙，這下投其所好，終于讓她點(diǎn)頭了。我考慮到時(shí)間問題，于是沒有讓她真正快樂起來就草草收?qǐng)隽恕? 7、小結(jié)：當(dāng)我們遇到不快樂的時(shí)候，可以告知教

6、師，小朋友，讓大家一起來幫忙你，把你的不快樂變成快樂，其實(shí)呀，幫忙別人也是一件很快樂的事情！ 分析：從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身，圍繞幼兒在園的活動(dòng)，表達(dá)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒自己找到排解不快樂心情的方法。引導(dǎo)幼兒將自己不快樂的事說出來，大家一起幫助解決，使大家都變得快樂起來。對(duì)于突發(fā)大事的處理，幼兒能從實(shí)際的生活閱歷動(dòng)身，找到適合的方法，這種突發(fā)大事比預(yù)設(shè)來得真實(shí)、鮮活，幼兒也便于從中找到解決問題的方法。 （三）多種渠道發(fā)泄心情，放飛心情。 1、我們小朋友很能干，自己就能把不快樂趕跑，你有哪些趕走不快樂的好方法呢？ 2、向孩子們介紹并嘗試幾種趕走不快樂的好方法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染歡樂等)

7、，一起來試試。(教師介紹的發(fā)泄方法，幼兒很感興趣，從幼兒的表現(xiàn)就能看出，積極性很高，全都投入到了活動(dòng)中。) 3、分組發(fā)泄心情： 民間嬉戲區(qū)：和好朋友一起做嬉戲。 小舞臺(tái)：跟著音樂唱歌、跳舞。 心情話吧：打電話談天。 美工區(qū)：讓孩子們把不快樂的事畫在紙上，折成飛機(jī)，讓不快樂飛出去。 深呼吸等(可依據(jù)幼兒的答復(fù)適當(dāng)增加工程) (幼兒自由選擇喜愛的方式去發(fā)泄不快樂的心情，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂的心情。) 4、幼兒自由選擇區(qū)域，放飛速樂，讓快樂永久伴隨你、我、他(自然完畢活動(dòng))。 分析： 幼兒是活潑好動(dòng)的，他們只有通過詳細(xì)的操作、實(shí)踐和探究，才能加深他們對(duì)安康歡樂心理的熟悉和理解，因此我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，將

8、活動(dòng)推向高潮。這些活動(dòng)區(qū)域，在我們平常的一日生活中也常常接觸，但此時(shí)去玩，帶有了更明確的目的，怎樣將不快樂發(fā)泄掉，轉(zhuǎn)化為不快樂。而且這些發(fā)泄的方法也是有肯定心理學(xué)理論的，幼兒在操作時(shí)，臉上的表情就可以折射出他們心里的變化。而剛剛突發(fā)的小插曲，我發(fā)覺她的臉上也露出了笑容，快樂地和同伴一起手拿彩帶，隨著音樂翩翩起舞，這時(shí)才真正讓她快樂起來。峰回路轉(zhuǎn)，我的活動(dòng)目的也到達(dá)了。 大班心理安康教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對(duì)黑夜的恐驚心理。 2.能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。 3.通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，鼓勵(lì)幼兒

9、愿意嘗試一個(gè)人自己睡。 4.引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。 5.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 活動(dòng)預(yù)備： ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具 活動(dòng)過程： 一、閱歷導(dǎo)入 1.PPT1這是什么時(shí)候的情景？-這是一個(gè)安靜的夜黑。 2.你發(fā)覺了什么？-關(guān)燈、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。 3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方) 4.為什么不敢？究竟怕什么呢？ 回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣？他覺得很可怕！ 黑漆漆的，走路看不見，所以你！ 黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣

10、的感覺。 做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危急、可怕的事，所以你怕！ 小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把可怕的事說出來，就能想方法解決。 二、故事體驗(yàn)。 1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。 突然，(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上

11、。(PPT)(水聲)這樣的聲音始終從那個(gè)房間傳來，究竟是什么?。啃±鲜笪嬷涌膳碌目蘖似饋?。(PPT) 2.理解、釋疑 師： (1)剛開頭，小老鼠為什么睡不著？-有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？仔細(xì)觀看圖片，理解故事的內(nèi)容；(PPT)小結(jié)：原來只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕！ (2)后來呢？小老鼠可怕什么？-聲音怎樣的聲音？可能是什么？-風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音？-下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽。(PPT聲音)小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！ 現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎？原來??！這都是他的心里

12、在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來越可怕。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。 三、再次調(diào)查你敢一個(gè)人睡嗎？ 1.現(xiàn)在就來請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說一說自己?jiǎn)为?dú)睡覺的經(jīng)受 2.啟發(fā)：你剛開頭的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？一個(gè)人睡覺舒適嗎？ 小結(jié)：原來剛剛介紹的孩子一開頭也是不敢一個(gè)人睡的，后來他們用了一些好方法克制了對(duì)黑夜的可怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了！他們覺得一個(gè)人睡覺好舒適，說明你們真的長(zhǎng)大了！ 3.現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎？(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉) 4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克制心中的可怕了，真英勇！

13、固然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過，現(xiàn)在把它說出來或者成認(rèn)它說明你已經(jīng)不可怕了！教師信任你們?cè)龠^一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的！ 策略二(如若全部的孩子都選擇了敢)教師回應(yīng)：看來，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們傲慢！但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他可怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿成認(rèn)、情愿嘗試，是可以克制的)四、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的才智來一個(gè)個(gè)的解決哪些你們可怕的問題。 1.怕從床上滾下來 (1)有什么好方法 (2)教師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt (3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把

14、椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來了。 2.怕怪物 (1)世界上真有怪物嗎？-怪獸是人想出來的，也可以化裝出來。現(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來到了我們這里！(教師或孩子扮演)音樂 (2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧！音樂完畢，怪獸呢？(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個(gè)美麗的教師！怪獸可怕嗎？ 3.怕做惡夢(mèng) (1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的？ (2)你們有好方法嗎？ 娃娃-抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴！ 看書-是個(gè)好方法，可以試一試媽媽陪-可以安心的睡了聽音樂-放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想快樂的事-可以讓自己放松些 4.怕黑 (1)有什么方法可以讓我們不

15、那么怕黑？ 小夜燈-遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)可怕了手電筒-便利黑夜上廁所等緊急大事蠟燭爸媽陪伴一會(huì)-會(huì)讓你安心故事書 (2)體驗(yàn)黑暗n黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰情愿單獨(dú)一個(gè)人在里面呆上一會(huì)！我們數(shù)到十，再出來好嗎？ n教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。 n采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！ n小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的布滿了暖和、安靜，還有些神奇！ n除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個(gè)要求：保持寧靜，悄悄

16、的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。 n教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么？黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎？什么感覺？ n開頭的時(shí)候你可怕嗎？怎么克制可怕的？后來呢？假如再有一次時(shí)機(jī)，你還愿意去嗎？ 小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危急，你們也就不會(huì)可怕。 看來，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開面紗，發(fā)覺全部的一切還是和白天一樣！(開燈，全亮)五、喊走可怕現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎？這樣，我們最終大聲的可怕的事講出來，并且告知它我不怕你。最終一起喊黑夜我不怕你！最終教

17、師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位教師也都擁有美妙的夜！ 大班心理安康教案 篇3 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.細(xì)致觀看畫面，猜想時(shí)間發(fā)生的緣由，完整連貫地表達(dá)自己的想法。 2.在溝通過程中，體驗(yàn)調(diào)解心情的簡(jiǎn)潔方法，保持積極樂觀的態(tài)度。 3.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 4.寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 二、活動(dòng)預(yù)備 記號(hào)筆若干，自制表情書一本，幼兒身貼標(biāo)記，自制寶盒一個(gè)。 三、活動(dòng)過程 (一)導(dǎo)入局部 師：看你們這么快樂呢，我把你們的表情畫了下來呢。(師畫) 提問：你們有什么快樂的事？生活中還有哪些不同的心情？(幼兒答復(fù)，師依據(jù)幼兒的答復(fù)在表情書上貼相應(yīng)的表情圖

18、標(biāo)) 師小結(jié)：每個(gè)人都有不同的心情，有時(shí)生氣、有時(shí)難過、有時(shí)還很無聊。 (二)故事觀賞 提問：故事中的孩子在干嗎？他們的心情怎樣？好朋友在一起還能做些什么事情？ 播放圖片。提問：現(xiàn)在他們的心情怎們樣了？可能發(fā)生了什么事情呢？(朋友之間發(fā)生了沖突) 師：好朋友之間發(fā)生了沖突，你有什么好方法幫忙他們？ (三)聯(lián)系實(shí)際生活爭(zhēng)論 生活中你有什么讓你心情那個(gè)糟糕的事情？有什么好方法能讓心情好起來？(幼爭(zhēng)論、說一說) 師小結(jié)：查找美食、沒自己喜愛的東西；找朋友一起玩，有時(shí)還可以唱歌聽聽。 問：當(dāng)朋友心情不好時(shí)，你有什么好方法讓朋友快樂起來？ (四)操作、溝通 請(qǐng)幼兒把能讓朋友快樂起來的好方法畫在xx卡上，

19、再將其貼子自制書上。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拿起自己的xx卡，大聲說說好方法。 (五)完畢活動(dòng) 師：用了你們的好方法呀，故事中的小朋友最終笑了。(播放圖片) 他們把好心情裝進(jìn)了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我這里，我翻開寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進(jìn)去。來你們也來笑一笑？(師供應(yīng)寶盒，請(qǐng)每位幼兒笑一笑，邊總結(jié)一些好的轉(zhuǎn)變心情的方法。) 活動(dòng)反思： 良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展。活動(dòng)中，教師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，到達(dá)了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，教師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)展表現(xiàn)和體驗(yàn)

20、，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開心、寬松、自由的氣氛中進(jìn)展的。 大班心理安康教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，愿意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。 2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。 難點(diǎn)： 1、了解自己名字的含義； 2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒名牌； 2、繪本ppt； 3、視頻； 4、愛心卡活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，聊聊名字 1、我們初次見面，你情愿共享下你的名字嗎？（出示名字卡） 2、教師共享自己的名字（名字

21、卡） 二、共享溝通，闡述心聲 1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對(duì)于名字也有喜愛或不喜愛的。 2、你對(duì)自己名字有什么感受？ 三、繪本支持，釋放焦慮 1、傾聽小老鼠的苦惱（兩個(gè)錄音）。 2、它為什么會(huì)不喜愛自己的名字？請(qǐng)幼兒說說。 3、了解小老鼠名字的隱秘。 4、請(qǐng)幼兒說說緣由并播放小老鼠喜愛了自己名字。 四、真情互動(dòng)，提升熟悉 1、播放一個(gè)媽媽的錄音 2、翻開父母的愛心卡 3、共享感動(dòng)時(shí)刻 活動(dòng)延長(zhǎng)：出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。 大班心理安康教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解殘疾運(yùn)發(fā)動(dòng)由于身體殘疾所面臨的困難。 2、通過親身實(shí)踐，溝通爭(zhēng)論，體驗(yàn)殘疾人的不便，知道殘疾運(yùn)發(fā)動(dòng)克

22、制了許多困難才獲得勝利。 3、樹立戰(zhàn)勝困難的信念，增加抗挫的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、已了解一些殘疾運(yùn)發(fā)動(dòng)的感人事跡； 2、殘奧會(huì)圖片；眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等； 活動(dòng)過程： 一、談話引出話題 1、你們知道什么樣的人叫殘疾人？ 2、你覺得人的身體哪里殘疾最不便利？為什么？ 二、親身實(shí)踐、體驗(yàn)殘疾人的不便。 1、幼兒扮殘疾運(yùn)發(fā)動(dòng)熬煉身體（個(gè)別幼兒示范，集體體驗(yàn)） a蒙著眼睛拍球 b單腿走路 c單手穿衣 2、幼兒自由溝通扮演感受 師：你試的是什么？你有什么感覺？ 三、觀看殘奧會(huì)圖片，感受殘疾運(yùn)發(fā)動(dòng)面對(duì)困難的英勇和頑強(qiáng)。 1、這里有幾張照片，看一看他們?cè)诟墒裁矗?a.盲人運(yùn)發(fā)動(dòng)踢球；b.殘疾運(yùn)

23、發(fā)動(dòng)坐輪椅打球；c.無手運(yùn)發(fā)動(dòng)領(lǐng)獎(jiǎng)等 2、師：想一想，他們雖然沒有手、沒有腳、有的看不見，為什么能堅(jiān)持熬煉？ 3、小結(jié)：這些運(yùn)發(fā)動(dòng)有的沒有手，有的沒有腳，有的看不見，可是他們卻能夠克制困難，忍著身體的傷痛，堅(jiān)持熬煉，最終取得成功，拿到獎(jiǎng)牌，為國(guó)爭(zhēng)光。 四、溝通自身感受，樹立戰(zhàn)勝困難的信念 1、幼兒相互爭(zhēng)論：平常你們遇到過什么困難？應(yīng)當(dāng)怎么辦？（幼兒相互溝通） 2、熬煉身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么解決困難？ 3、總結(jié)：平常我們遇到困難，不要可怕，想方法克制解決，努力獲得勝利。 大班心理安康教案 篇6 設(shè)計(jì)意圖 如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康？孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向

24、，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎？這種問題很少能引得家長(zhǎng)和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 2培育幼兒安康活潑、開朗的性格。 3學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5初步了解安康的小常識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身

25、體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 記號(hào)筆、心情記錄圖。 2合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動(dòng)過程： 一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。 1設(shè)問法、爭(zhēng)論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂、最歡樂？你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲？ 2師生同樂嬉戲（嬉戲法、心情體驗(yàn)法）。 3嬉戲后爭(zhēng)論：（爭(zhēng)論法、回憶法、比擬法） （1）玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎樣？ （2）除了嬉戲的時(shí)候很歡

26、樂，還有什么時(shí)候你也覺得很歡樂？ （3）你有不歡樂的時(shí)候嗎？你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時(shí)候你會(huì)作出什么事情？育嬰會(huì) （4）你們覺得歡樂和不歡樂哪個(gè)對(duì)身體安康有幫忙？為什么？ （5）小結(jié)：心情開心身體就會(huì)好。 二、引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂的方法，培育幼兒健 康、活潑、開朗的性格（爭(zhēng)論法、回憶法、評(píng)價(jià)法）。 1我們有什么好方法讓自己不歡樂的時(shí)候歡樂起來呢？ 2小結(jié)。 三、再次體驗(yàn)歡樂的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。穩(wěn)固熟悉心情開心身體就會(huì)好（嬉戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法）。 1提出活動(dòng)要求。 2出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方

27、式，并嘗試自我評(píng)價(jià)那些方法有利于身體安康。 3出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。 4完畢并延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)展活動(dòng)并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。 教學(xué)反思 幼兒心理安康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理安康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會(huì)行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理安康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長(zhǎng)去實(shí)施。 利用師生同樂嬉戲，使幼兒充分感受歡樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神安康，不歡樂會(huì)影響人的安康，所以我們要時(shí)常保持歡樂的心情”的道理。大局部幼兒對(duì)“歡樂”好像有了

28、肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂做朋友的愿望。 讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不歡樂的事情，體會(huì)歡樂是可以共享的。在歡快的氣氛中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提升活動(dòng)歡樂的氣氛。 從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比擬專心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語言還不夠簡(jiǎn)練。 總之通過活動(dòng)，幫忙幼兒查找歡樂，留住歡樂，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)整和保持歡樂的心情，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的熟悉。 大班心理安康教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心抱負(fù)法。 2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。 3

29、、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。 4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 活動(dòng)預(yù)備： 輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。 活動(dòng)過程： 一、輕松活動(dòng)-營(yíng)造輕松的心理氣氛（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請(qǐng)小朋友隨便找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。 教師配樂講解： 讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我！我，是個(gè)歡樂的孩子?。ㄕ?qǐng)大家睜開眼睛） 二、嬉戲找朋友 -主動(dòng)與別人

30、溝通小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動(dòng)作熟悉新朋友。 1、師幼熟悉 2、幼兒嬉戲，相互熟悉想不想熟悉一下新朋友？ （1）爭(zhēng)論： 怎么熟悉新朋友呢？ （2）嬉戲找朋友那我們來玩?zhèn)€找朋友的嬉戲，熟悉一下新朋友，好嗎？一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的動(dòng)作提示小朋友問候、相互介紹。 （3）找個(gè)新朋友聊談天。 3、表達(dá)： 當(dāng)你和新朋友說你好、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？ 4、小結(jié)生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師盼望小朋友有更多的朋友三、嬉戲樹林漫步 -關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在小樹林漫步。 1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問一下

31、他們的感覺。（信任、放心）小朋友，想到樹林去漫步嗎？ 2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在樹林漫步，有什么感覺呢？ 3、全體幼兒伴著音樂在樹林里漫步。 教師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照看朋友的小朋友。 4、小結(jié)： 信任你的朋友、幫忙你的朋友，是一件特別歡樂的事情。 四、嬉戲跟我不一樣 -英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤教師說相反的話，跟教師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：對(duì)不起，我錯(cuò)了。1、跟教師說的相反。 2、跟教師做相反的動(dòng)作。 隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。 3、小結(jié)：英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子，你會(huì)變得更歡樂五、嬉戲馬蘭花 -嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂。 1、嬉戲規(guī)章：

32、（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你立刻就開花，開了幾瓣花？ 教師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。 沒有找到朋友的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說對(duì)不起，我錯(cuò)了。 2、幼兒嬉戲。 教師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。 六、小結(jié)： 教師盼望小朋友每天歡樂，做個(gè)人人喜愛的歡樂珍寶。 活動(dòng)反思： 良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，教師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，到達(dá)了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，教師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)展表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參

33、與活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開心、寬松、自由的氣氛中進(jìn)展的。 大班心理安康教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處，知道快樂歡樂有利于身體安康。 2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，培育活潑開朗的性格。 活動(dòng)預(yù)備 1、趣味練習(xí)-各種表情 2、區(qū)域活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)過程 一、教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。 1、教師：今日小木偶來看小朋友做嬉戲，你們快樂嗎？ 來表示一下吧?。ü恼茪g送） 2、小木偶帶來了很多精致的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？ （生氣、微笑、難過）小朋友做一做這些表情。 3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖子

34、上。 4、教師：今日，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣， 我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？ 5、幼兒看多媒體 6、提問： （1）小朋友喜愛青青嗎？為什么？ （2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？ （3）假如是你，你會(huì)怎樣做呢？ （從早晨起床開頭說起，對(duì)比例子，幼兒說自己。） （4）小朋友在日常生活中有過不快樂，或生氣的事嗎？ 說一說假如遇到不滿意的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？ （5）教師：小朋友知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎？ 你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣？ 7.教師小結(jié)： 小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許

35、多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體安康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢？ （快樂，歡樂的心情。） 二、小朋友相互爭(zhēng)論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們快樂快樂的事情呢？（幼兒熱鬧爭(zhēng)論） 1.教師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們快樂呢？ 你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？ 2.教師：小朋友們不但要自己保持快樂，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。 當(dāng)你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說？那你的心情呢？ 3.小朋友假如遇到困難或問題怎么辦？ （比方：學(xué)習(xí)、嬉

36、戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？ 三、區(qū)域活動(dòng) 1.教師：我看小朋友們爭(zhēng)論的又熱鬧，又快樂，今日教師又為小朋友們預(yù)備了你們平常最喜愛的活動(dòng)材料。 有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最快樂做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！ 2.小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？ 教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想方法解決。 3.教師：當(dāng)你們特別快樂的.時(shí)候，你們最想干什么？ （唱歌，跳舞，大聲笑） 教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是盼望小朋友每天都是歡樂的，小朋友把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也

37、就是在上面畫一個(gè)小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。 教師就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？ 四、完畢 教師：我看到小朋友們快樂的時(shí)候，小木偶也很快樂。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個(gè)舞，共享歡樂，小朋友說好嗎？ 教師、小朋友共舞，完畢。 大班心理安康教案 篇9 設(shè)計(jì)背景 在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應(yīng)付人際大事的力量。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作進(jìn)展正常、認(rèn)知進(jìn)展正常、心情積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴(yán)峻的心理衛(wèi)生問題。它的進(jìn)展取

38、決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。安康安康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培育尤為重要。 本次活動(dòng)，依據(jù)我班孩子的心情情感特點(diǎn)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪谐３＝佑|到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中，擁有積極安康的歡樂心情作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，由于憂愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡(jiǎn)單理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持歡樂的心情對(duì)身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂情感。 2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)歡樂的心情，嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)快樂的娃娃。 3、在嬉戲過程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，

39、進(jìn)一步體驗(yàn)不同歡樂的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受歡樂的情感，保持好心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)共享的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。 活動(dòng)過程 一、“師生同樂”隨影牒表演表情嬉戲，營(yíng)造和諧、開心的活動(dòng)氣氛。爭(zhēng)論： 1、現(xiàn)在的心情怎樣？歡樂的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？ 2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還有哪些事能給我們帶來歡樂呢？ 活動(dòng)開頭教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默幽默的表情嬉戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、

40、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。 二、通過“抽獎(jiǎng)”嬉戲表情摸箱和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。 1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照?qǐng)D片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來猜。 通過抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情特別感興趣，紛紛仿照各種表情和動(dòng)作，心情高漲。 2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、喪失了玩具），相應(yīng)爭(zhēng)論： 1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃？為什么？ 圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。 2、說說自己的表情：你什么時(shí)候

41、，會(huì)有快樂（生氣、難過、可怕）的表情？ 從自己的心情中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒適，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當(dāng)把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉等等。 3、解決問題，做歡樂娃娃。假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己快樂起來？ 從孩子的敘述中，去比擬典型的事例分析。通過爭(zhēng)論和相互溝通，了解一些自我排解不良心情的方法。 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到許多事情，但是歡樂是最重要的，平常我們遇到不快樂的事情，可以找教師和小朋友幫助，做個(gè)歡樂娃娃。 三、播放輕音樂。 請(qǐng)幼兒隨著音樂在教室里自由仿照小動(dòng)物表演，音樂停頓，教師就說出一種歡樂心情，如快樂、快樂、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出

42、來。 四、共享歡樂。 鼓舞幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人教師或同伴敘述自己經(jīng)受的歡樂往事。 五、總結(jié)性談話： 和朋友相處最好用什么表情？盼望朋友永久是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友歡樂的方法：用笑笑臉去面對(duì)朋友，說甜甜話讓朋友歡樂。 六、隨音樂幸福拍手歌自由做動(dòng)作，再次提升歡樂的氣氛，完畢活動(dòng)。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)涉及了語言、藝術(shù)、安康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了公平、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和制造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得勝利。 1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開肯

43、定的情境。在活動(dòng)中，教師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過相互溝通，有了更多的心情體驗(yàn)與積存。 2、發(fā)揮嬉戲功能，使幼兒保持開心的心境。本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹鳎瑢⒍喾N嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒嬉戲的積極性很高。 3、培育幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不憐憫緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極安康的心情做為最終目的?；顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人教師的敘述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前的溝通，注意了個(gè)體差異。從而使幼

44、兒的歡樂情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極心情體驗(yàn)與積存，符合了幼兒心理進(jìn)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理進(jìn)展的實(shí)效性。在師生、生生公平“對(duì)話”中，積存調(diào)控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 4、良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，教師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，到達(dá)了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，教師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)展表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開

45、心、寬松、自由的氣氛中進(jìn)展的。 缺乏：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極心情的解決方法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，固然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的心情上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、把握掌握心情的方法。如今后可在角里連續(xù)爭(zhēng)論、溝通、展現(xiàn)“不快樂時(shí)，我會(huì)”“心情溫度計(jì)”“快樂法寶”等延長(zhǎng)活動(dòng)，并進(jìn)展相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓舞幼兒用多種形式表達(dá)，查找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最終，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒長(zhǎng)久地?fù)碛邪部档男睦怼?大班心理安康教

46、案 篇10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受親人賜予的愛，理解互愛的重要性 2、萌發(fā)愛的情感，體驗(yàn)關(guān)愛他人的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受親人賜予的愛，理解愛的相互性。 活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人 活動(dòng)預(yù)備： 課件，調(diào)查表 活動(dòng)過程： 一、觀看多媒體故事愛心樹，了解施與受的道理 1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？ 2、你覺得大樹愛這個(gè)男小朋友嗎？你是怎么知道大樹特別愛這個(gè)男孩？ 3、那個(gè)男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、 4、大樹和男小朋友之間，你喜愛誰？為什么？ 二、回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛 1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？ 2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?3、你愛過誰？你為他們做了什

47、么呢？ 三、愛心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例 1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少？ 2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過小事的小朋友有誰？（四組） 四、愛心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛 分組商議一下，我們的能把愛給誰？我們?cè)谄匠Ｄ茏鲂┦裁矗?語言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。 大班心理安康教案 篇11 設(shè)計(jì)意圖： 一.幼兒年齡的相宜性 作為大班的幼兒，心情變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯，他們的心情變化已經(jīng)不單單被包裹在歡樂與難過兩種較為單調(diào)的表達(dá)里，在平日與幼兒的接觸中，我屢次可以感受并發(fā)覺到我班幼兒對(duì)于歡樂與難過這兩種心情的多種表達(dá)方式。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，我報(bào)著嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸?！边@一詞匯拿到了

48、大班教室，期盼他們的理解與體會(huì)。 二.教學(xué)內(nèi)容的相宜性 對(duì)于一堂幼兒園的心理安康活動(dòng)，我很想突破這類課的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的以一種輕松開心的教學(xué)模式來進(jìn)展，所以我選用小朋友較簡(jiǎn)單理解的小動(dòng)物形象來作為本次活動(dòng)的點(diǎn)擊石，開鑿其想闡述的教育目標(biāo)，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現(xiàn)整堂活動(dòng)的始終。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步理解“幸?！钡暮x，挖掘幼兒對(duì)歡樂與難過以外的心情表達(dá)。 2.感受賜予“幸?！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８?。 3.培育幼兒安康活潑的性格。 4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：在感知的根底上用模擬人

49、物的方式幫忙幼兒初步理解幸福的含義。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得付出“幸福”其實(shí)也是種想自我得到“幸福”的途徑。 重難點(diǎn)解決策略： 1.選用幼兒簡(jiǎn)單理解的小動(dòng)物形象來跨越”幸?！钡睦斫怆y點(diǎn)。 2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。 活動(dòng)過程： 一直觀導(dǎo)入，廣義理解 1.圖片(微笑的圖片) 主要提問：A小朋友們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘?？我們一起來做做看好不?B仇教師覺得啊，我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那？ C聽了小朋友們跟仇教師共享的這么多快樂的事情，仇教師也感到很快樂，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸福

50、”嗎？有哪個(gè)小朋友可以來說說那？ 2.解釋(幸福：一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿意和感到生活有巨大樂趣并自然而然地盼望持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的開心心情。) 主要提問：小朋友們，幸福可能是一個(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)潔的微笑，就像現(xiàn)在仇教師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎？ 二實(shí)物傳遞，感受漸解 1.模擬人物 師：聽，誰在哭泣啊？ 出示多媒體哭泣的小熊 師：由于熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不行以幫忙它一起來找一下幸福呢？那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊？ 2.傳遞幸福 師：熊寶寶啊，昨天交給仇教師3封信，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它

51、不快樂，讓它不幸福了！ (1)師：今日就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒有收到 幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，教師粘貼 (2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓！那我們小朋友怎么辦呢？我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎？ 幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼 (3)師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來幫忙它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。 幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼) 三音樂連接，連續(xù)幸福 1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話

52、，并與小朋友擁抱，對(duì)話。 師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今日我太快樂了，有這么多小朋友為我送幸福！) 師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么快樂，我們小朋友感到幸福嗎？ 那我們一起上來抱抱熊寶寶吧！ 2.與熊寶寶一起唱幸福拍手歌，成圈狀，用音樂連續(xù)幸福。 師：看，熊寶寶笑的多快樂啊，跟我們小朋友笑的一樣的漂亮！我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧！ 播放幸福拍手歌 活動(dòng)反思： 此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。 大班心理安康教案 篇12 活動(dòng)目標(biāo)：

53、1、知道每個(gè)人都有心情，并能了解幾種根本的心情。 2、了解不憐憫緒對(duì)人身體安康的影像，初步知道要調(diào)整自己的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 它真的得了很重的病嗎？ (2)后來它的病是怎樣變好的？ (3)教師小結(jié)：哀痛、可怕、生氣的心情對(duì)身體都不好，有時(shí)候會(huì)使自己生病，起不了床，而歡樂能使我們的身體變的很安康。 3、剛剛我們聽了故事都知道，難過、生氣都會(huì)影響自己的身體安康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得歡樂起來？ 4、幼兒自由爭(zhēng)論。 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說使自己變得歡樂的方法。 四、我的快樂法寶。 小小電視臺(tái)又要開播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作我的快樂法寶，小朋友們可以把讓自己快樂起

54、來的方法播報(bào)給大家一起共享。 活動(dòng)反思： 1、我把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。 2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采納情景表演、多媒體教學(xué)、嬉戲和教師多種形式的鼓舞方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理安康學(xué)問，到達(dá)教學(xué)目的。 3、全班幼兒積極參加活動(dòng)，目標(biāo)完成的很好。 大班心理安康教案 篇13 活動(dòng)目標(biāo)： 、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。 2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。 3、幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。 4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、磁帶、錄音

55、機(jī)。大型積木、各種玩具若干。 活動(dòng)過程： （一）開頭局部導(dǎo)入：小朋友你們喜愛小動(dòng)物嗎？喜愛哪些小動(dòng)物？今日，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛剛學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們快樂嗎？小朋友你們喜愛來學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的快樂嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎？ （二）根本局部1、出示課件，幼兒觀看。 圖一、妞妞單獨(dú)一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？ 圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小

56、朋友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 圖三、來很多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。 圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：妞妞，和我們一起玩去吧圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！ 2、提問： （1）小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂，還是和小朋友一起玩歡樂？ （2）你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才能成為好朋友。 3、教師小結(jié)：剛剛看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小

57、朋友預(yù)備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。 4、教師對(duì)嬉戲進(jìn)展總結(jié)，大家一起玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個(gè)找朋友的嬉戲吧！ （三）完畢局部：孩子們，剛剛玩的都很快樂，現(xiàn)在我們聽音樂一起做找朋友嬉戲，完畢。 教學(xué)反思 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我快樂，我歡樂這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力

58、量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。 大班心理安康教案 篇14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解一個(gè)睡覺并不行怕，并能用各種方法克制對(duì)一個(gè)人睡的恐驚心理。 2、鼓舞幼兒能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。 3、借助同伴互助，英勇查找緩解可怕的各種方法，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信念。 活動(dòng)預(yù)備：PPT課件、你是一個(gè)人睡嗎調(diào)查表、幼兒操作板、彩筆，眼罩等。 一、出示夜晚圖片，引出主題 1.師：這是什么時(shí)候的情景？你發(fā)覺了什么？人們?cè)诟墒裁茨兀?2.師：是的，漂亮而安靜的夜晚，大家都預(yù)備睡覺了，有一只

59、小老鼠，也預(yù)備睡了，我們來聽聽它的故事吧。 二、播放故事視頻，了解小老鼠的可怕。 1.播放故事視頻第一段，了解小老鼠為什么睡不著？ 師：小老鼠聽到了什么聲音？似乎怎么了？ 師：聽到這些聲音，小老鼠心里怎么樣？ 師小結(jié)：聽到一個(gè)聲音小老鼠已經(jīng)很可怕了，又聽到了其他聲音，驚奇的聲音越來越多，小老鼠越想越可怕，就更睡不著了。 2.想方法幫忙小老鼠不可怕一個(gè)人睡覺。 師：已經(jīng)很晚了，孩子們你們能幫幫小老鼠抓緊睡著，你們有什么好方法嗎？ 3.敘述故事其次段，知道小老鼠是怎么睡著。 師：后來小老鼠想了一個(gè)什么好方法？小老鼠戴了耳罩，聽不到驚奇的聲音不亂想了，就不可怕，漸漸睡著了。 4.小結(jié)：有了小朋友的幫

60、忙，其次天小老鼠睡得踏實(shí)多了，第三天睡得更香了，還做了一個(gè)美夢(mèng)呢。 三、出示調(diào)查表“你是一個(gè)人睡的嗎”？ 1.調(diào)查“你是一個(gè)人睡得嗎” 師：小老鼠克制了恐驚，英勇的一個(gè)人睡了，秦教師想問問你們是一個(gè)人睡的嗎？教師這里有一張調(diào)查表，假如你是一個(gè)人睡的就把名字貼貼在一個(gè)人睡的這里，不是就貼在兩個(gè)人睡得這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你們有秩序的上來貼。 2.看結(jié)果有幾個(gè)1個(gè)人睡？多少還不是1個(gè)人睡？ 師：我們一起來看看，一個(gè)人睡的小朋友有幾個(gè)？不是一個(gè)人睡的有幾個(gè)？ 3.講一講英勇的一個(gè)人睡的經(jīng)受。 師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)人睡的小朋友講講英勇一個(gè)人睡的經(jīng)受。 4.爭(zhēng)論一個(gè)人睡覺的好處 師：孩子們，你們知道一個(gè)人睡覺有什么好