1、 大班數(shù)學(xué)分水果教案反思1、大班數(shù)學(xué)分水果教案反思 活動設(shè)計背景 大班小朋友已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)力量也不夠完整。 活動目標(biāo) 1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩局部有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。 2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。 3.體驗共享的歡樂。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點、難點 1.理解什么是每次分的數(shù)目不一樣。 2.語言的完整描述。 活動預(yù)備 蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張 活動過程 一.

2、分水果 1教師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫教師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地敘述分的結(jié)果。 2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛剛分的不一樣，并記錄下來，并完整地敘述分的結(jié)果。 3.引導(dǎo)小朋友爭論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫忙小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分? 二 .操作活動：分水果 1.發(fā)放梨卡片和操作單。 2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果) 3.展現(xiàn)小組操作單，并向大家敘述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄

3、方式。 4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否全都。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。 三.活動延長 1，帶著小朋友玩“對口令”的嬉戲。 2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的嬉戲。 教學(xué)反思 在活動的開頭我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的樂觀性很高，也很踴躍。 在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小局部孩子在操作過程遇到了困難，大局部孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在敘述自己的學(xué)習(xí)成果是也特別的英勇大膽。 再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，預(yù)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣

4、會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：分水果教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 大班小朋友已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)力量也不夠完整。 活動目標(biāo) 1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩局部有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。 2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。 3.體驗共享的歡樂。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點、難點 1.理解什么是每次分的數(shù)目不一樣。 2.語言的完整描述。 活動預(yù)備 蘋果卡片10

5、張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張 活動過程 一.分水果 1教師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫教師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地敘述分的結(jié)果。 2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛剛分的不一樣，并記錄下來，并完整地敘述分的結(jié)果。 3.引導(dǎo)小朋友爭論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫忙小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分? 二 .操作活動：分水果 1.發(fā)放梨卡片和操作單。 2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果) 3.展

6、現(xiàn)小組操作單，并向大家敘述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。 4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否全都。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。 三.活動延長 1，帶著小朋友玩“對口令”的嬉戲。 2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的嬉戲。 教學(xué)反思 在活動的開頭我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的樂觀性很高，也很踴躍。 在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小局部孩子在操作過程遇到了困難，大局部孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在敘述自己的學(xué)習(xí)成果是也特別的英勇大膽。 再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)

7、加上逛超市，預(yù)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：水果超市教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、 會商議確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。 2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。 3、 培育幼兒樂觀參加活動的興趣。 4、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、 已參觀過水果店、超市。 2、 幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1-5)。 活動過程： 1、 教師和幼兒共同布置“水果店”。 讓幼兒確定

8、水果的品種，貨架的擺放位置。 2、 幼兒分組協(xié)商水果價格，并給每個水果制作價目標(biāo)簽。 3、 參觀超市并購物。 (1)教師帶著幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀看水果上的價目表。 (2)商議分成兩組，輪番扮演收銀員和顧客。 (3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開頭購物。 “每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。 “假如讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?” 請 幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。 教師小結(jié)：共同爭論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律. “假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?” 幼兒連續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。 (4)規(guī)章：買的水果價格合起來

9、正好是代幣券上的數(shù)字。 4、購物嬉戲可反復(fù)進(jìn)展，并延長到區(qū)域嬉戲活動中。 附記錄表： 5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子 1元 2元 3元 4元 5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果 4元 3元 2元 1元 活動反思： 活動以水果店嬉戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參加活動的樂觀性較高。 4、大班數(shù)學(xué)分水果教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的各種水果分成兩份，并探究不同的答案。 2、學(xué)習(xí)用簡潔的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。 3、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。 4、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備：教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。 活動過程

10、：1、小組活動(1)觀看活動材料，引發(fā)活動興趣。 “請小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么?”“他們有一個共同的名字叫什么呢?”“那我們就來玩一個分水果的嬉戲吧?！?(2)交待活動規(guī)章要求A、每次拿5個水果在黑板上擺成一排，然后把5個水果分成兩份。 B、每排的5個水果分成兩份的答案都要不一樣。 C、分好后說一說5個水果分給誰幾個?分給誰幾個?幾個和幾個和起來就是5個。 (3)幼兒操作活動，教師觀看幼兒操作狀況。 提示幼兒每次取5個水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點觀看幼兒每次拿取的是不是5個，再分成2份的答案有無重復(fù)和遺漏，鼓舞幼兒分好后用語言表述。 2、集體活動(1)整理記錄，學(xué)

11、習(xí)5的組成。 “誰情愿把自己怎樣分水果的事講給大家聽，教師把它記在黑板上?！?(2)集體按指示檢查5的分合結(jié)果。 “大家看看每排是不是5個水果，每次分成兩份的答案有沒有重復(fù)或遺漏?” (3)學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。 “誰能動腦筋想一想：可不行以用數(shù)學(xué)和符號來表示分水果的事?5個蘋果用幾來表示?(5)分用什么符號?(分合號)爺爺分得1個蘋果用幾表示?奶奶分得的4個蘋果用幾表示?教師邊引導(dǎo)邊記錄，請幼兒連續(xù)往下記錄。 (4)幼兒記錄自己的操作結(jié)果。 教師不斷地提示幼兒每一次記的都要和分的一樣。 教后感：這節(jié)課是學(xué)習(xí)用簡潔的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫出來。 活動反

12、思： 正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫忙幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7 這三個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 5、大班數(shù)學(xué)水果超市教案反思 活動目標(biāo)： 1、會商議確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。 2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。 3、培育幼兒樂觀參加活動的興趣。 活動預(yù)備： 1、已參觀過水果店、超市。 2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1-5)。 活動過程： 1、教師和幼兒共同布置“水果店”。 讓幼兒確定水果的品種

13、，貨架的擺放位置。 2、幼兒分組協(xié)商水果價格，并給每個水果制作價目標(biāo)簽。 3、參觀超市并購物。 (1)教師帶著幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀看水果上的價目表。 (2)商議分成兩組，輪番扮演收銀員和顧客。 (3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開頭購物。 “每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。 “假如讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?” 請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。 教師小結(jié)：共同爭論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律. “假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?” 幼兒連續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。 (4)規(guī)章：買的水果價格合起來正好是代幣券上的

14、數(shù)字。 4、購物嬉戲可反復(fù)進(jìn)展，并延長到區(qū)域嬉戲活動中。 附記錄表： 5元=蘋果梨子草莓橘子 1元2元3元4元 5元=橘子草莓梨子蘋果 4元3元2元1元 教學(xué)反思： 活動以水果店嬉戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參加活動的樂觀性較高。 6、大班數(shù)學(xué)公開課分水果教案反思 設(shè)計意圖： 由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和學(xué)問水平的限制，單一的圖片加上教師的講解，往往不易調(diào)動幼兒樂觀學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒理解和把握比擬困難，因此制作了教學(xué)軟件，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂觀學(xué)習(xí)。 活動目標(biāo)： 1、幫忙復(fù)習(xí)穩(wěn)固5，6，7，三個數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，外形

15、和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)。 2、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 活動預(yù)備： 自制多媒體課件 活動過程： 1、小猴摘水果 (1)小猴家里有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢?(翻開電腦屏幕) (2)果園上有幾個菠蘿?蘋果樹上有幾個蘋果?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)柿子樹上有幾個柿子? 2、給果樹排隊 (1)水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。 第一盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示? 其次盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示? 第三盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示? (2)小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊，應(yīng)當(dāng)怎么排? 3、分水果 (1)小猴特別快樂，摘了這么多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗?？?小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔?小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?(依據(jù)幼兒答復(fù)，教師讓與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)為什么把柿子分給小兔? (2)小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾只小虎?小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢?