1、 大班數(shù)學(xué)8的組成種樹教案反思1、大班數(shù)學(xué)8的組成種樹教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作力量。“在本學(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷根底。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們把握了肯定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。在8的組成的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。 二、教學(xué)目標(biāo)

2、： 1、探究8的組成，知道8有7種分法。 2、初步了解局部數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。 3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探究8的組成，知道8有7種分法 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解局部數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。 四、教學(xué)預(yù)備： 1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。 2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。 五、教學(xué)過程： 一、嬉戲：“碰球“，復(fù)習(xí)7的組成。 -今日我們來玩一個(gè)“碰球“的嬉戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7 的數(shù)字

3、做朋友。 兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球? 幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球! 幼兒個(gè)別或集體玩此嬉戲，可重復(fù)進(jìn)展! 二、幼兒操作：探究8 的組成。 -小熊搬了新家，新家很美，可是新家的四周除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，打算在小河的左右兩邊種上一些小樹， 朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今日教師給每個(gè)小朋友預(yù)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。 -幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)。 -溝通記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)： -引

4、導(dǎo)幼兒觀看兩張記錄結(jié)果，比擬哪張更簡(jiǎn)單記住，為什么? -小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)覺了什么?(一邊的數(shù)漸漸變大，另一邊的數(shù)漸漸變小，像爬樓梯。) -小結(jié)：8一共有7種分法。 三、再次探究8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。 -出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。 -教師示范演示教具，其他幼兒依據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。 -8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。 -教師在黑板上寫出8

5、的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。 -看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。 -以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。 小結(jié)：小朋友，今日我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。 四、完畢 出示車票：1-7數(shù)卡若干，教師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票

6、，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦! -現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，動(dòng)身! 六、活動(dòng)延長(zhǎng)： 結(jié)合幼兒用書完成練習(xí) 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：8的組成教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2.進(jìn)展幼兒觀看、推理力量，能運(yùn)用學(xué)問遷移學(xué)習(xí)。 3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的根底上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過觀看發(fā)覺事物間的數(shù)量關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)： 通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探究找出8的

7、組成。 活動(dòng)預(yù)備： 小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(19、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：嬉戲“我問你答”，復(fù)習(xí)穩(wěn)固7的組成。 “小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高教師，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起來是7?！薄?有6種分合法?！?個(gè)別集體分別進(jìn)展。 幼兒集體完整讀7的組成式。 二、綻開。 1.觀看圖片，發(fā)覺數(shù)量關(guān)系，列出組成式。 引導(dǎo)語(yǔ)：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請(qǐng)認(rèn)真觀看圖片，看看蝴蝶有什么不同? (1)幼兒觀看、爭(zhēng)論發(fā)覺圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。 (2)誰能依據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8、8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 依據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。 2.引導(dǎo)幼兒其次次探究操作圓點(diǎn)卡片，根據(jù)互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。 請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)展排列，相互說一說。 提問：你是怎么擺放的?這是根據(jù)什么規(guī)律擺放的? 教師小結(jié)：一個(gè)局部數(shù)逐一增加，另一局部數(shù)就逐一削減，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)局部數(shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。 一名幼兒上前在集風(fēng)光前，擺出8的組成式。 3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。 8 可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合

9、起來是8;8 可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。 4.內(nèi)化遷移-幼兒嬉戲 湊數(shù)嬉戲： 教師說一個(gè)數(shù)，幼兒說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。 兩名幼兒分別說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。 三、完畢 找朋友嬉戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，立刻找到好朋友拉手站在一起。 活動(dòng)反思： 優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材學(xué)習(xí)8、9的組成，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)展8的組成。從一開頭的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡

10、片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲穩(wěn)固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，綱要中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些嬉戲也特別感興趣。 缺乏： 在剛開頭幼兒自己觀看發(fā)覺數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探究學(xué)習(xí)的方法，教師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，局部幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有根據(jù)操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)展擺出。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：8的組成和加減法教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控力量

11、差。為保持幼兒的留意力，在教學(xué)中留意嬉戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結(jié)合起來，通過嬉戲引導(dǎo)觀看和教師范寫。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會(huì)8的組成和加減法。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。 2、技能目標(biāo)：通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。 3、情感目標(biāo)：培育幼兒的思維、動(dòng)手力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 8的組成以及8的加減法。 活動(dòng)預(yù)備 數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。 活動(dòng)過程 一、復(fù)習(xí) 1從1數(shù)到7。 26和7的組成及加減法。 二、新課 1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的根底上發(fā)覺“8”的形

12、成。 給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。 2、教師利用嬉戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀看嬉戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。 3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的嬉戲,讓幼兒進(jìn)一步嫻熟8的組成。 4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。 5、嬉戲“查找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。 (教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)展競(jìng)賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=

13、4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6活動(dòng)延長(zhǎng) 7、復(fù)習(xí)總結(jié)。 教學(xué)反思 反思：對(duì)于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對(duì)任何事物都是布滿了奇怪，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比擬枯燥無味的過程，所以我依據(jù)學(xué)生的需要和承受力量的培育來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活潑起來。這才是一節(jié)較勝利的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子留意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長(zhǎng)形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。 我實(shí)行了以下措施進(jìn)展教學(xué)： 一、使用嬉戲活動(dòng)，

14、一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些嬉戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。 二、在競(jìng)賽中調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)展“奪標(biāo)簽”競(jìng)賽，比一比誰做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M意，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)8的組成教案(附教學(xué)反思) 教案設(shè)計(jì)： 數(shù)的組成是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容的一個(gè)重要組成局部。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個(gè)數(shù)的組成，對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的訓(xùn)練過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，對(duì)于在選材后思索

15、：如何增加活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富閱歷的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺得很有道理，對(duì)于我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的

16、樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系 活動(dòng)過程： 一、集體活動(dòng) 復(fù)習(xí)7的組成-碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。 數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè)) 將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點(diǎn)子做記錄。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、復(fù)習(xí)8的組成 我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的? 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)局

17、部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。 請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)) 請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。 課后反思 一、本節(jié)課的勝利之處 1、充分表達(dá)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。 本節(jié)課我從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合本校學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，培育學(xué)前兒童主動(dòng)參加教學(xué)的力量，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參與，從而

18、提高了學(xué)習(xí)效率，培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小朋友們?cè)谡n堂上興趣盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。為此我在課一開頭就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)興趣。 3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。 動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好

19、的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，學(xué)生逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學(xué)生親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)力量也得到提高。 二、缺乏之處。 1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體學(xué)生，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控力量，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。 2、再做課本練習(xí)時(shí)，應(yīng)范例一題做一題，由于學(xué)生年齡小，領(lǐng)悟力量還比擬弱。 3、在今后的教學(xué)中，多培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。 5、大班數(shù)學(xué)8的組

20、成教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。 3.讓學(xué)生在參加學(xué)習(xí)中提高觀看力量和動(dòng)手操作的力量;增加小組合作溝通的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁(yè)。 教具、學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件一套，18的數(shù)字卡片;學(xué)生每人預(yù)備8個(gè)小五星，18的數(shù)字卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們熟悉了哪兩個(gè)數(shù)?請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。 78 89 86 95 2.引入：下面我們?cè)賮聿乱徊隆?a.一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾? b.一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎? c.

21、上節(jié)課，我們不但熟悉了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步熟悉8，了解8是怎樣組成的。 (板書課題：8的組成) 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情境(課件演示)。 星期六，教師要帶我們一(1)班的學(xué)生去綠城廣場(chǎng)踢足球，預(yù)備帶8個(gè)小足球去，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，教師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道教師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小足球嗎? 從現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠較好地利用自己已有的學(xué)問閱歷去解決新問題。再者教師創(chuàng)設(shè)這種情境，是有意識(shí)地拉近抽象的數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際兩者的距離，使數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受到生活

22、中到處有數(shù)學(xué)問題。另外，學(xué)具具有可操作性，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)問建立在動(dòng)態(tài)的思索之中，可以較好地幫忙學(xué)生理解學(xué)問。 2.動(dòng)手操作，探究新知。 a.請(qǐng)你拿出8個(gè)小五星來代替8個(gè)小足球，根據(jù)不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。 b.以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào)，教師巡察，聽取匯報(bào)。 c.請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組意見，其他小組做補(bǔ)充。(學(xué)生邊答復(fù)，教師邊用多媒體課件展現(xiàn)) d.依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書如下： e.讓學(xué)生依據(jù)板書，再把8的組成完整地?cái)[一遍。 教學(xué)中以學(xué)生為主，教師只是起到了引導(dǎo)的作用，不包辦代替學(xué)生，而是放手讓學(xué)生

23、自己觀看，使學(xué)生的思維不受限制和約束。無論從創(chuàng)設(shè)情境的課堂引入，還是學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習(xí)、溝通都表達(dá)了教師要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人的根本框架，這也正是我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。 3.小組爭(zhēng)論，穩(wěn)固新知。 a.剛剛，同學(xué)們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都登記來，可真不簡(jiǎn)單。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^看一下黑板上的內(nèi)容，你能想方法削減一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌相互說一說。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只記住4個(gè)即可： b.通過大家的全都努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，

24、由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請(qǐng)四人小組合作一下，試著用這個(gè)方法來快速記住8的組成，看誰最先會(huì)背。 c.請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的? d.指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問在書上55頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎? 三、反應(yīng)練習(xí) 1.師生舉數(shù)字卡片來對(duì)8的組成。(如，師舉1，生舉7。) 2.同桌兩人打手勢(shì)來對(duì)8的組成。 3.填空。 教師設(shè)計(jì)開放性的題目，給學(xué)生一個(gè)比擬充分的思索空間，培育學(xué)生肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索的科學(xué)態(tài)度

25、，同時(shí)也使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本節(jié)課是在熟悉8、9的根底上進(jìn)展的。在新課引入時(shí)，我采納了創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，讓學(xué)生去思索，其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究學(xué)問時(shí)，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、動(dòng)手操作等多種形式進(jìn)展教學(xué)。新授局部中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即動(dòng)手操作，探究新知;小組爭(zhēng)論，穩(wěn)固新知;反應(yīng)練習(xí)，強(qiáng)化新知。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采納了讓學(xué)生邊動(dòng)手操作邊記

26、錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)覺8是怎樣組成的，培育了學(xué)生的動(dòng)手操作力量和口頭表達(dá)力量。在其次、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采納了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論的方法，通過組織四人小組爭(zhēng)論、同桌相互溝通等方式，營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)，在探求學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)展著。孩子們興致深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)展操作，也能用他們喜愛的方式記錄下結(jié)果。活動(dòng)完畢后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)展了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比擬勝利的地方：1、供應(yīng)的操作材料豐富且易于操作。2、供應(yīng)很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知他們答案，而是讓他們?cè)?/p>

27、操作中通過比照、爭(zhēng)論，來發(fā)覺問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠溝通、解決問題的時(shí)機(jī)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)完畢后，重視活動(dòng)延長(zhǎng)的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力表達(dá)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，到達(dá)預(yù)期的目的。 6、大班數(shù)學(xué)一起來種樹教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.嘗試將物體根據(jù)肯定規(guī)律進(jìn)展排列，感受植樹中的各種排列樂趣; 2.初步學(xué)會(huì)小組合作; 3.感受樹給人們帶來的好處; 4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 5.樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。 教學(xué)預(yù)備：

28、 1.常見樹種在不同地方的圖片; 2.不同顏色、不同種類的樹，底襯紙; 3.漢字“樹“ 4.背景音樂;散文詩(shī)樹真好。 教學(xué)過程： 一、熟悉生活中常見的樹。 1.(出示漢字“樹“)這是“樹“，你在哪里見過什么樹? 小結(jié)。 2.剛剛你們說了許多樹，我這里也有一些樹，你們熟悉嗎?(播放PPT) 3.(出示一半的PPT)問：這是什么樹?是誰種的?(再出示另一半的PPT)問：這些是什么樹?是誰種的? 你喜愛哪一幅?為什么? 左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜愛，我覺得你們種的話都比他強(qiáng)，你們情愿嘗試一下嗎? 二、一起來種樹 1.一幼兒進(jìn)展示范。 (出示操作用具)誰能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律?(請(qǐng)一幼兒示

29、范操作，種在泥土里) 操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。 我很奇怪，其他孩子是不是能種出更好看的樹?你們想試一試嗎?我喜愛和我種的不一樣的。 先說來聽聽。 2.孩子進(jìn)展小組第一次合作操作探究。 分發(fā)學(xué)具 請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹，兩棵樹是沒有方法排出規(guī)律來的?怎么辦呢? 只有每個(gè)小組的成員進(jìn)展合作，把全部的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。 每組推選出一名組長(zhǎng)，然后大家輕聲商議排列的規(guī)律。 由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。 請(qǐng)一組先說一說你們組的規(guī)律。 幼兒操作 3.溝通各自種樹的方法。 展現(xiàn)各組的作品。 你最喜愛哪幅作品?喜愛這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么? 教師進(jìn)展評(píng)價(jià)。 4.孩子其次次合作操作探究 (增加一種

30、材料投放) 樹多了，排列的方式也就更簡(jiǎn)單了，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)? (出示設(shè)計(jì)好的圖) 請(qǐng)幼兒找規(guī)律。 你們想再一次試試嗎? 幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)展按圖合作操作。 5.再次溝通。 溝通，評(píng)價(jià)。 6.觀賞園林作品。 剛剛每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。(播放圖片) 三、樹真好(為什么要種樹) 剛剛我們種了很多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢? 總結(jié)：我們可以在樹下做許多事情，是啊，樹真好! 樹的好處還有許多，我們一起去看一看。 邊放音樂邊播放PPT邊朗讀散文詩(shī)樹真好 四、總結(jié) 今日我們熟悉了許多樹，嘗試了樹的許多排列方式，也知道了樹有許多

31、好處，春天到了，春天是植樹的好季節(jié)，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎? 教學(xué)反思 通過活動(dòng)使幼兒對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的熟悉，培育了他們的力量，感受到勞動(dòng)的歡樂。他們的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合，感受到勞動(dòng)的歡樂，也有利于身心安康。這節(jié)課存在肯定的缺點(diǎn)，在形式上有些簡(jiǎn)潔化，缺乏生動(dòng)性，對(duì)于這些問題在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí)，多思索，仔細(xì)上好每一節(jié)課。 7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)8的組成種樹教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作力量?！霸诒緦W(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備肯

32、定的閱歷根底。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們把握了肯定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。在8的組成的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、探究8的組成，知道8有7種分法。 2、初步了解局部數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。 3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探究8的組成，知道8有7種分法 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解局部數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。 四、教學(xué)預(yù)備： 1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。 2、幼兒每人一份拼