1、工學(xué)結(jié)合形式下高職機(jī)械工程類專業(yè)“雙師型教師隊(duì)伍建立的探究工學(xué)結(jié)合形式下高職機(jī)械工程類專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建立的探究1高職機(jī)械工程類專業(yè)雙師型教師的內(nèi)涵我國于1995年在?國家教委關(guān)于開展建立示范型職業(yè)大學(xué)工作通知?教職【1995】15號(hào)中第一項(xiàng)提出雙師型教師的概念，直到如今，雙師型教師在全國范圍內(nèi)還沒有統(tǒng)一明確的定義。但?通知?中對(duì)高職院校雙師型是這樣要求的：有一支專職結(jié)合，構(gòu)造合理素質(zhì)較高的隊(duì)伍，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有一定專業(yè)理論才能，其中有三分之一以上的的雙師型教師。筆者以為：高職機(jī)械工種類專業(yè)的雙師型教師的內(nèi)涵應(yīng)從兩個(gè)方面理解：1.1從教師隊(duì)伍的整體來看1.1.1專兼型的：有專職教

2、師又有兼職教師。1.1.2校企型的：有本校專職的教師，又有來自企業(yè)和社會(huì)的工程技術(shù)人員。1.1.3理論與理論型：有側(cè)重于理論教學(xué)的教師，有側(cè)重于專業(yè)技能教學(xué)的教師。1.2從教師本人來看1.2.1雙師型應(yīng)具備資格是：高職院校的教師應(yīng)獲得高校系列職稱一般是講師以上的職稱。同時(shí)獲得本專業(yè)或者本專業(yè)相近的上崗證、技師證、工種等級(jí)證。如機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教師應(yīng)獲得機(jī)械類專業(yè)的技師證和高級(jí)鉗工、高級(jí)銑工、高級(jí)磨工、高級(jí)數(shù)控工類的證書等。1.2.2雙師型應(yīng)具備的素質(zhì)是：具有講師資格的教師，同時(shí)又具有半年或者一年以上在機(jī)械裝備制造的企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的經(jīng)歷。1.2.3雙師型教師應(yīng)具備的條件是：一是具有副高

3、級(jí)以上的職稱的，同時(shí)又獲得本專業(yè)非教師系列高級(jí)技術(shù)職稱如高本文由論文聯(lián)盟搜集整理級(jí)工程師。并且在理論中又有很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)才能、有豐富的工程職業(yè)技術(shù)經(jīng)歷，并有解決技術(shù)難題、開發(fā)高技術(shù)含量產(chǎn)品，組織大型工程技術(shù)工程的施行成果的教師。2影響雙師型教師隊(duì)伍建立的因素當(dāng)前，高職院校機(jī)械工程類專業(yè)教師隊(duì)伍中，具有雙師型素質(zhì)的教師人數(shù)比例不高，培養(yǎng)力度不強(qiáng)、人員素質(zhì)不齊、這些問題的存在，嚴(yán)重地影響著高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目的，制約著職業(yè)院校的可持續(xù)開展。那么，影響雙師型隊(duì)伍建立的主要因素是：2.1相關(guān)的雙師型法規(guī)不完善，繼續(xù)教育保障制度不全。由于，國家還沒有出臺(tái)較完好有關(guān)雙師型認(rèn)定的相關(guān)文件、各高職院校在認(rèn)

4、定雙師型教師過程中，都是參照高教廳標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定方法，不僅是在詳細(xì)入選條件上，并且在程序上，資格劃分互不統(tǒng)一、沒有國家、盛市、院校四級(jí)教育制度，沒有形成師資隊(duì)伍培訓(xùn)與建立的長效機(jī)制，校企培訓(xùn)基地和教師科研中心、高職院校理論教育場所建立缺乏，專職教師實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)和鍛煉的時(shí)機(jī)太少。2.2教師職務(wù)評(píng)定中重理論輕理論的傾向影響雙師型師資隊(duì)伍的開展。教師職務(wù)評(píng)定中、強(qiáng)調(diào)了教材的編寫、科研論文的質(zhì)量和刊物的級(jí)別中文核心最正確。這些要求無意相引導(dǎo)教師追求將自己論文發(fā)表在理論性較強(qiáng)中文上。從而忽略了教師實(shí)際應(yīng)用的研究和相關(guān)的理論教學(xué)活動(dòng)。同樣，擔(dān)任課堂教學(xué)的教師與在實(shí)訓(xùn)中心擔(dān)任指導(dǎo)教師在職務(wù)評(píng)定中的待遇也不一樣，以機(jī)械

5、工程類專業(yè)為例。擔(dān)任課堂教學(xué)的助教，只需通過學(xué)校的評(píng)定即可晉升講師，而在實(shí)訓(xùn)中心擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須通過具有一定難度的國家統(tǒng)一考試才能晉升為實(shí)驗(yàn)師技師高級(jí)技師。2.3教師的教學(xué)工作量大，大大減少到企業(yè)進(jìn)展調(diào)研和實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。作為高職機(jī)械工程類專業(yè)的教師，每隔一段時(shí)間應(yīng)到企業(yè)的相應(yīng)崗位實(shí)訓(xùn)或者到企業(yè)、社會(huì)去調(diào)研，這樣做才能不斷地接觸到企業(yè)的新產(chǎn)品、新設(shè)備，學(xué)到新知識(shí)、新工藝，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)人才充電。但是由于近幾年招生規(guī)模的擴(kuò)大，我院機(jī)械工程類專業(yè)的在校生數(shù)量增加兩倍，而教師增加不多，所以教師的教學(xué)工作量大幅度增加。由于精力所限，原來深化企業(yè)調(diào)研、實(shí)訓(xùn)的慣常做法，如今卻很難堅(jiān)持下去，雖然我校的機(jī)

6、械工程類專業(yè)都力爭選派教師到企業(yè)掛職實(shí)訓(xùn)，但是筆者認(rèn)為還是滿足不了全面提升教師理論才能，到達(dá)雙師型教師的實(shí)訓(xùn)要求。3加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建立的途徑與方法3.1相關(guān)部門應(yīng)盡早制定雙師型標(biāo)準(zhǔn)，各校應(yīng)保障雙師型教師的教育制度。作為雙師型教師，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的骨干力量，它的質(zhì)量是影響培養(yǎng)人才的瓶頸，所以國家和地方政府應(yīng)盡早出臺(tái)雙師型教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和條件；另外還要制定師資隊(duì)伍培訓(xùn)與建立的長效機(jī)制，并制定出相關(guān)的制度、措施等。我院在本世紀(jì)初就制定?從社會(huì)和企業(yè)引進(jìn)專家，專業(yè)帶動(dòng)人的規(guī)定?，并制定校內(nèi)教師到企業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)文件。3.2對(duì)現(xiàn)有教師指高職專職教師，要把雙師型教師的個(gè)人追求轉(zhuǎn)變成以組織形式按

7、照雙師型教師隊(duì)伍總體建立需要進(jìn)展管理。另外，還應(yīng)防止雙證型、雙職稱等類型雙師型教師的對(duì)口問題。不要出現(xiàn)學(xué)非所教，學(xué)非所用的問題。我院機(jī)械工程類專業(yè)從07年開始先后選派多名教師到大連地區(qū)的大中型企業(yè)進(jìn)展半年或者一年的培訓(xùn)，到企業(yè)第一線拓展專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，完善知識(shí)構(gòu)造。如數(shù)控技術(shù)專業(yè)所選派兩名教師到大連機(jī)床集團(tuán)，大連柴油機(jī)廠培訓(xùn)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)選派一名教師到大連奧托技術(shù)公司培訓(xùn)。3.3加大引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才，充實(shí)本文由論文聯(lián)盟搜集整理雙師型教師隊(duì)伍。雙師型隊(duì)伍的建立，應(yīng)努力借鑒職業(yè)教育較好的國家的成功經(jīng)歷，必須加大從企業(yè)和社會(huì)聘請(qǐng)兼職教師的工作力度，并且創(chuàng)造條件，讓這些從企業(yè)和社會(huì)聘進(jìn)校的兼職教師

8、成為高職院校的專職教師。我院機(jī)械工程類專業(yè)近幾年從營口、沈陽引進(jìn)教授、教授級(jí)高工教授，從大連的大中型企業(yè)引進(jìn)高級(jí)工程師三人，充實(shí)到模具制造與設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)械制造與設(shè)計(jì)等專業(yè)，有的還擔(dān)任本專業(yè)學(xué)科帶頭人。3.4高職院校應(yīng)重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)訓(xùn)基地的投資，把實(shí)訓(xùn)基地力爭建立實(shí)訓(xùn)教師的講課及辦公的地方，辦成學(xué)生既能聽課又能動(dòng)手實(shí)習(xí)的場所。這樣使實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不再依賴傳統(tǒng)的辦公室備課，只能在傳統(tǒng)的理論教室上課的場面，使高職院校的教師在實(shí)訓(xùn)基地既備課又講課，又指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。而學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中一邊進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，一邊聽理論知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。我院現(xiàn)代裝備制造實(shí)訓(xùn)中心的普遍加工機(jī)床的指導(dǎo)教師，一邊實(shí)訓(xùn)中心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，一邊在機(jī)床旁邊給學(xué)生講解相關(guān)的金屬材料、公差與配合等理論方面的知識(shí)。4完畢語高職師資隊(duì)伍的建立，是職業(yè)教育成敗的瓶