1、外研社英語（一起）二年級下冊Module 5 Unit1 At7,I get up. 教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市龍泉驛區(qū)向陽小學(xué)王燕【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本冊教材為外研社二年級上冊（一年級起點(diǎn)）。二年級依然處于英語學(xué)習(xí)的初步階段，讓學(xué)生從“聽”開始學(xué)習(xí)英語，通過“聽”感知和儲備語言，待學(xué)生具備一定的語言儲備后，再引導(dǎo)學(xué)生開口說英語。本課為該冊教材第五模塊第1課時(shí)。課文的情景是Sam的媽媽給他買了一直鸚鵡，Sam 利用海報(bào)展示自己一天的主要作息時(shí)間與活動(dòng)，鸚鵡則不斷重復(fù)Sam說的話。課文以Sam自我介紹的形式說明其主要作息時(shí)間。自我介紹是朋友之間增進(jìn)了解的一種有效方式。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，也可以引導(dǎo)學(xué)

2、生以此方式介紹他人的作息時(shí)間等?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】本課時(shí)針對的是二年級學(xué)生，二年級的孩子少部分上課控制能力差，注意力不急中等特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中老師利用小朋友的接受能力、模仿能力的特點(diǎn)，設(shè)置各種形式的游戲，活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)里，已經(jīng)學(xué)了0-12的數(shù)字和一段時(shí)間的一般現(xiàn)在時(shí)。但是對于一般現(xiàn)在時(shí)，掌握起來仍然有一定難度。本課時(shí)能讓學(xué)生理解整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)方式，以及用一般現(xiàn)在時(shí)介紹自己的每個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說、會讀、理解單詞及短語：get up, poster, go to school, have lunc

3、h學(xué)生能夠聽懂、會認(rèn)讀并理解句子：At 7, I get up. At 8, I go to school. At 12, I have lunch. At 4, I play football.2. 能力目標(biāo)：學(xué)生通過整體感知和分圖跟讀，能理解課文情景，并通過課文學(xué)習(xí)，能簡單地初步復(fù)述對話。通過小組合作閱讀課文語篇材料，對get up,have lunch, play football短語進(jìn)行自主感知與認(rèn)知學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：感知理解故事大意。句子：At 7, I get up. 等教學(xué)難點(diǎn)：單詞lunch, get up的發(fā)音?！窘虒W(xué)輔助】教師：教學(xué)圖片、人物頭像、多媒體課件

4、、點(diǎn)讀機(jī)，小磁鐵。學(xué)生：英語書、文具【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】活動(dòng)進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖Step 1Warm-up1 Greetings2 I say you do. “up, up, down ,down”3 Today we are going to learn M5U1 At 7, I get up.4 T：Now I will introduce you a new friend.師生問好根據(jù)老師的指令迅速反應(yīng)做動(dòng)作通過我說你做的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，將語言帶入與本課相關(guān)的up相關(guān)的話題，借此引出課題和課堂評價(jià)。Step 2Lead-in1教師出示活動(dòng)一的第二幅圖片，將鳥說話的內(nèi)容給遮住，

5、讓學(xué)生想象自己是小鳥會對Sam說什么，并通過聽看動(dòng)畫印證自己的答案。2跟讀活動(dòng)一動(dòng)畫，引出新的動(dòng)詞短語get up，進(jìn)行教讀操練，并做動(dòng)作理解短語意思。3 分男生女生跟讀第一部分。Free talk:調(diào)動(dòng)自己的知識儲備，觀察圖片內(nèi)容，自由表達(dá)。跟讀課文，學(xué)習(xí)新詞組，邊讀邊做動(dòng)作，理解詞組的意思。結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)孩子們的想象力，教授新短語，為第二部分的內(nèi)容鋪墊。 Step 3Presentation（一）學(xué)習(xí)對話1、整體觀看動(dòng)畫，回答反貼在黑板上的頭像Who is he/she?2、逐圖跟讀圖一MP3音頻，回答“What does Sam say?”隨問識字“poster”并根據(jù)實(shí)物

6、理解poster的含義, 自然拼讀的方式教授單詞poster。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察poster 上第一幅圖上的時(shí)間，回答“What time is it?”并讓學(xué)生通過聽音頻回答“At7, what does Sam do? ”最后分男生女生跟讀圖二。 4、 Task 二人小組學(xué)習(xí)對話。先自讀圖三到圖五，找到一下問題的答案并畫橫線 At 8, _. At 12,_. At 4, _.同桌互相讀，用筆圈出你們都不會讀的單詞。（預(yù)設(shè)短語：have lunch）抽人反饋兩人合作學(xué)習(xí)的答案，并將板書貼出，根據(jù)跟讀音頻學(xué)習(xí)對話并正音。學(xué)習(xí)新詞：school, have lunch開書整體跟讀動(dòng)畫7、表演：兩

7、人一組，學(xué)習(xí)表演對話圖二到圖五。 8、根據(jù)板書復(fù)訴故事。整體觀看動(dòng)畫，回答故事里的人物。逐圖學(xué)習(xí)，用自然拼讀的方法學(xué)習(xí)新單詞，并根據(jù)實(shí)物理解單詞意思。觀察圖片的時(shí)間點(diǎn)，猜測Sam這個(gè)時(shí)間會進(jìn)行的活動(dòng)。聽音跟讀，印證自己猜測。分角色讀課文同桌合作學(xué)習(xí)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。書上勾畫出“what”，每個(gè)時(shí)間段Sam的活動(dòng)。以及先找到自己有困難的單詞。學(xué)習(xí)新詞整體跟讀動(dòng)畫 角色表演復(fù)述故事通過簡單的問題整體感知故事。通過分圖學(xué)習(xí)并跟讀，了解故事主線。 通過兩人合作學(xué)習(xí)去解決所給問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題以及合作學(xué)習(xí)的能力。通過再次整體跟讀，讓學(xué)生梳理整個(gè)故事的線索。通過有趣的表演，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，大膽說英文。梳理故事大意，勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用功能句。Step 4PracticePractice四人小組合作完成活動(dòng)四，分圖描述Panpan 每個(gè)時(shí)刻的活動(dòng)。并集體起來展示四人小組合作表演讀課文。從課文對話的人物遷移到我們的老朋友Panpan，換一個(gè)情景運(yùn)用功能句型。Step 5Homework1、聽讀P26-P27。2、制作你自己