1、教 學 設 計 參賽區(qū)縣： 武侯區(qū) 參賽單位： 成都市太平寺西區(qū)小學 參賽教師： 孫悅釗 課題名稱： 為生命點贊 附件 3： 為生命點贊心理健康課教學設計執(zhí)教者：孫悅釗 單位：成都市太平寺西區(qū)小學聯(lián)系電話郵箱：4139096602023年農(nóng)歷新年之初，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，讓這個春節(jié)變得格外地冷清，仿佛一切都陷入了沉沉地思考之中，在思考中我們感嘆著生命的脆弱，在思考中領(lǐng)悟著生命的意義 著名的教育家陶行知先生說：“生活即教育?！币虼?，我便以此為契機，選擇了“為生命點贊”這一生命教育的主題。五年級的孩子，年齡差不多在十歲左右，這個年齡段的孩子，意識已經(jīng)在心理活動

2、中占據(jù)了主導的地位，他們有了自己對問題的觀點和看法，也有了自己獨立的思想。引導學生關(guān)注并思考這些有意義的生命話題，有助于引導學生探索生命的未知領(lǐng)域，體會生命的力量，培養(yǎng)他們對生命的敬畏和熱愛之情，從而進一步認識自己，不斷超越自己，并發(fā)掘自身生命的巨大潛能。活動目標1.知識與技能：了解生命的偉大，感受“生命的力量”; 2.過程與方法：通過體驗活動，分享感受，理解“生命的力量”。3.情感與態(tài)度：感受平凡的生命因不懈的挑戰(zhàn)而偉大，激發(fā)學生由衷地為生命點贊。使學生明白人人都有擁有巨大的生理和心理潛能，讓學生感受平凡的生命因不懈的挑戰(zhàn)而偉大。五年級 一課時活動準備教師準備：板書教具；PPT課件；背景音樂

3、、視頻；“掌聲雷動”活動單；秒表。學生準備：課前學生將以小組圍坐，留出舞臺中央的形式入座；筆?；顒舆^程一、感知“生命” 播放背景音樂大自然，感受生命【設計意圖：通過精美的圖片和充滿生機的背景音樂，讓學生感知生命的美好與可愛，并讓學生在舒暢的情緒中走進本課?！慷?、探索“生命力量”破冰活動1.挑戰(zhàn)掌聲雷動師：掌聲雷動，可能有的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在三年級的心理健康課上，我們已經(jīng)完成過一次對自己的挑戰(zhàn)，但時隔兩年，你覺得你可以進一步挑戰(zhàn)你自己嗎？掌聲雷動第一步：結(jié)合三年級掌聲雷動的情況，預估自己10秒內(nèi)鼓掌的次數(shù)，寫在下邊橫線上。次數(shù)：第二步：鼓掌10秒，記錄自己鼓掌的次數(shù)。次數(shù)：思考：這是你能達到的最多

4、次數(shù)嗎？第三步：與同學們交流鼓掌的方法，再試一次。次數(shù)：思考：從三次不同的鼓掌次數(shù)中，你有什么啟發(fā)？2.采訪、分享。 = 1 * GB3 師啟發(fā)式提問：從三次不同的鼓掌次數(shù)中，你有什么啟發(fā)？ (相機板書：強大的力量 不懈的挑戰(zhàn)） = 2 * GB3 師：生命充滿力量只要我們不斷挑戰(zhàn)自己，就可以讓我們生命散發(fā)出新的光芒！是呀，我們每個人的生命都是那樣了不起，讓我們?yōu)樯c贊。（相機張貼：為生命點贊） = 3 * GB3 為生命點贊師：讓我們?nèi)w起立，伸出雙手，做出點贊的姿勢，充滿激情地對自己說出示PPT：我真棒！師過渡：不懈的挑戰(zhàn)，不僅能讓我們更加自信、快樂，我們的生命也在不斷的挑戰(zhàn)中更有意義。

5、同學們請看視頻！【設計意圖：通過活動，讓學生感受生命的強大力量，激發(fā)學生由衷地為自己的生命點贊；并在活動中，讓學生體驗不懈的挑戰(zhàn)可以不斷激發(fā)生命的潛能，不懈的挑戰(zhàn)可以讓我們更加自信、快樂?！咳?、體驗生命力量（一）感知團隊的力量1.視頻材料1：花式跳繩，介紹對手世界吉尼斯記錄保持者，平均每秒鐘跳8下。2.師引導學生預測，這樣的挑戰(zhàn)是否能成功！3.視頻材料2：觀看比賽片段，形象感受不懈挑戰(zhàn)的魅力！4.采訪：花式跳繩的小選手們是憑借著什么創(chuàng)造了新的世界吉尼斯記錄呢？（不懈的挑戰(zhàn)，團體的協(xié)作）5.如果此時此刻，花式跳繩的同學們就在我們的現(xiàn)場，你會對他們說什么呢？6.師小結(jié)過渡：是呀！他們讓我們看到他們

6、身上不懈堅持的意義，還讓我們看到了團隊合作的力量，為國爭光的榮耀。這段材料，是不是也激發(fā)了你和你的小組同學們挑戰(zhàn)的熱情呢？接下來，也讓我們團結(jié)協(xié)作，感受來自團隊的力量吧?。ǘw驗團隊的力量“人椅”活動1.活動前：師：你們覺得你們做得到嗎？生：可以試一試。2.活動規(guī)則：第一步：10名學生為一組，圍成一個圈。第二步：后面的人面朝前面的人的后背站立。第三步：后面的學生將雙手搭在前面學生的肩上。（學生之間的距離要近些。）第四步：所有的同學同時行動，緩緩下坐。第五步：前面學生坐在后面學生的腿上，保持不動，雙手緩緩向上舉，做出點贊的手勢。比賽規(guī)則：最先能堅持一分鐘的小組獲勝。3.小組采訪采訪獲勝小組師提

7、問：恭喜你們小組獲得的勝利。孫老師能采訪一下你們此時此刻的心情和感受嗎？師小結(jié)：孩子們，挑戰(zhàn)是我們?nèi)祟惒粩嗲斑M的動力，挑戰(zhàn)讓我們不斷審視我們生命的價值，讓我們的生命更有意義。采訪失敗的小組師提問：你們組雖然失敗了，但我觀察到你們在游戲中一直沒有放棄，一直在不懈挑戰(zhàn)自己，直到孫老師宣布時間到的那一刻？孫老師也想采訪采訪你們此時此刻的想法和感受。師引導生預想、展望：如果孫老師再給你們一些練習的時間，結(jié)果會怎樣呢?師小結(jié)：勇敢的生命，就是一次挑戰(zhàn)的歷程。我為你們的挑戰(zhàn)精神點贊，我為你們的團隊精神點贊。4.分享感受師：掌聲雷動是我們自己向自己發(fā)起的挑戰(zhàn)，人椅游戲是我們一個團隊的挑戰(zhàn)。兩次活動后，你有什

8、么想說的嗎？師小結(jié)過渡：我們說，團結(jié)就是力量！團隊挑戰(zhàn)，成功的那一刻，更令人激動，更加振奮人心，讓我們更加開心和自信。10個生命的力量匯聚起來，讓我們更激動，更高興。那么14億個生命的力量匯聚在一起呢？【設計意圖：通過團體花式跳繩視頻，讓學們感知團隊協(xié)作，不懈挑戰(zhàn)，可以激發(fā)更加強大的生命力量；通過“人椅”活動，讓學們體驗團隊的力量，感知團隊的協(xié)作，不懈的挑戰(zhàn)，能讓我們更快樂、更自信！】四、守護生命1.播放抗擊疫情的視頻。2.聯(lián)系生活，淺談各行各業(yè)共同守護生命，人民至上，生命至上，守望相助，共克時艱。師小結(jié)：孩子們，2023年是特別的一年，一場突如其來的新型冠狀病毒，讓全世界恐慌！面對疫情的洶涌

9、來襲，我們聽黨指揮，團結(jié)一致，共同寫下了令世人驚嘆的“中國故事”。為了有效地阻擊這場疫情的傳播，各行各業(yè)的平凡人從往日的無聲無息中站立起來，成為英勇無畏的戰(zhàn)士。（出示圖片，串講各行各業(yè)抗疫；出示圖片，回顧我校師生抗疫。）3.師總結(jié)：也正是因為我們這些平凡（出示教具：平凡，相機張貼）人用汗水與奉獻，換來了這份冰破雪融，春風又起。在這里，讓我們?yōu)槲覀兊拿恳粋€生命點贊。（再次集體點贊）目前疫情仍未結(jié)束，但我相信只要我們團結(jié)一心，眾志成城，總有一天我們會戰(zhàn)勝病毒，共同創(chuàng)造一個偉大（出示教具：偉大，相機張貼）的生命奇跡！【設計意圖：聯(lián)系生活實際，踐行體會感悟，從2023年的疫情抗擊戰(zhàn)中，感悟正是由于一個

10、個平凡的生命堅守崗位，聽黨指揮，萬眾一心，才書寫了偉大的“中國故事” ，深刻體會平凡的生命因不懈的挑戰(zhàn)而偉大，激發(fā)學生由衷地為生命點贊，可疫情仍未結(jié)束，我們需要繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，不懈挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造出屬于我們?nèi)祟惖膫ゴ笃孥E，激發(fā)學生將本課的體會和感悟，繼續(xù)踐行到今后的生命中?！课?、板書設計為生命點贊強大的力量平凡 生命 偉大 不懈的挑戰(zhàn)在設計本堂課之初，我認真分析了五年級孩子心理發(fā)展的情況。通過本堂課的一系列活動，從效果來看，達到了本堂課的教學目標。但在不懈挑戰(zhàn)，探索“生命力量”，感受“生命偉大”的過程中，學生的心理可能會將經(jīng)受挫折的考驗，這需要對學生進一步的關(guān)注、輔導和鼓勵，這樣才能最終讓“為生命點贊”這一主題從課堂走向生活，從課堂走進學生的生命生涯之中。教學輔助資源：1.板書教具； 課件，以及輔助教學的音樂、視頻等；3.掌聲雷動，學生活動單掌聲雷動第一步：結(jié)合三年級掌聲雷動的情況，預估自己10秒內(nèi)鼓掌的次數(shù)，寫在下邊橫線上。次數(shù)：第二步：鼓掌10秒，記錄自己鼓掌的次數(shù)。次數(shù)：思考：這是你能達到的最多次數(shù)嗎？第三步：與同學們交流鼓掌的方法，再試一次。次數(shù)：思考：從三次不同的鼓掌次數(shù)中，