1、7/7第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：二年級學(xué)生 2、學(xué)科：音樂 3、課時：14、教師準(zhǔn)備 ： 雙響筒、串鈴、彩紙、自制課件二、教學(xué)課題 我也騎馬巡邏去三、教學(xué)目標(biāo)1、能用熱情開朗的表情演唱歌曲我也騎馬巡邏去,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。、了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣,激發(fā)保衛(wèi)祖國的愛國情懷。3、學(xué)跳蒙古舞。在小組討論中,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。四、教學(xué)思路本節(jié)課從先讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)土人情，學(xué)生聽音樂感受歌曲情緒，再引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。最后通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏等方面來表現(xiàn)音樂。五、教材分析歌曲旋律優(yōu)美,活潑，熱情開朗，

2、用稍快的速度演唱。第一段歌詞的第一句是對大草原景色的描述，在此要想象,體會草原的遼闊、美麗.“啊哈嗬咿”尤其“咿”要唱得跳躍，輕快、自由,似乎在揮動馬鞭。第二段歌詞寫出“小弟弟”的志向，堅(jiān)信長大也要做小騎兵保衛(wèi)祖國，要唱得堅(jiān)實(shí)有力。 教學(xué)重點(diǎn):歌曲中連音時值的把握.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象,培養(yǎng)創(chuàng)編能力.六、教學(xué)方法聽唱法、 創(chuàng)作教學(xué)法、示范法七、教學(xué)設(shè)計(jì)（一)導(dǎo)入新課生談了解到的少數(shù)民族,師講解蒙古族風(fēng)土人情,讓學(xué)生對蒙古族有更深的了解。(二）初聽歌曲，感受歌曲 1、聽歌曲，生談從歌曲中聽到了什么.課件播放錄音.2、生欣賞美麗的草原風(fēng)光 HYPEINK ttp：/w

3、（三）新課教學(xué)、朗讀歌詞（1)學(xué)生跟讀(大屏幕出示歌詞）（）齊讀歌詞并手摯表示,強(qiáng)弱變化。（)聽伴奏說歌詞.、學(xué)唱歌曲（)師范唱，學(xué)生跟唱.YPERINK （2）生隨音樂練唱。(）生分組演唱.、用打擊樂為歌曲伴奏（雙響筒、串鈴）(1）課件出示節(jié)奏型,學(xué)生拍手練習(xí) （2)學(xué)生分組練習(xí) （3）師指導(dǎo)學(xué)生演奏4、動作創(chuàng)編.(1)師教騎馬、揮鞭等動作(2）生用彩紙打扮成蒙古人創(chuàng)編表演.（3)生分組表演。四、課外拓展生回家畫一幅畫，要有花兒、草兒、馬兒，還有我們的小騎兵,然后再為這幅畫編一個故事。板書設(shè)計(jì)： 我也騎馬巡邏去蒙古族 馬背上的民族八、教學(xué)反思 本課把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前

4、提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程,因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。另外,本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會，每個學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。 我也騎馬巡邏去教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，那你知道我國共有多少個民族嗎？生：56個師：那你知道的民族有哪些?生:藏族、傣族生：維吾爾族生:回族、壯族生：蒙古族、苗族師：有一個民族被稱為“馬背上的民族”，你們知道是哪個民族嗎？生: 、師：蒙古族被稱為馬背上的民族，蒙古

5、人能騎善射,以前的蒙古人騎馬，坐轆轆車，有單輪有雙輪的，過著游牧的生活，生活很艱辛，在黨的富民政策下,現(xiàn)在的蒙古人也騎上了摩托車,開上了汽車，既過游特生活，定居點(diǎn),過著幸福的生活，現(xiàn)在讓我們看一下蒙古族的民居蒙古包。（課件出示）這些蒙古包可以隨時拆卸遷移，方便于蒙古族人民放牧.蒙古包旁邊是羊圈、馬圈、牛圈。看一看蒙古族服飾蒙古袍.冬天防寒,夏天防蚊蟲。這樣穿便于他們騎馬.師:今天我們一起學(xué)習(xí)一首蒙古族風(fēng)格的歌曲我也騎馬巡邏去，師板書。二、初聽歌曲,感受歌曲師：下面讓我們先來聽一下歌曲，聽完后告訴老師你都聽到了什么？（播放歌曲錄音）師：從歌曲中你聽到了什么?生：大草原生:花兒、草兒生:馬生：哥哥

6、、弟弟師：歌曲中哥哥、弟弟在干什么呢?再次欣賞歌曲。生:騎馬巡邏師：他們都是草原上的小騎兵,是保衛(wèi)祖國的.下面，讓我們一起到大草原上去看一看，欣賞一下美麗的草原風(fēng)光，請看大屏幕： HYPELIN ” ./ 三、新課教學(xué) 師:同學(xué)們，看完了美麗的草原風(fēng)景，你們說草原美不美? 生：美 師：今天我們要學(xué)的這首歌曲也像咱們看到的一樣,是一首非常優(yōu)美的歌曲，希望同學(xué)們能用最美妙的聲音演唱。下面，讓我們一起把歌詞讀一遍.(一）朗讀歌詞1、師有節(jié)奏的領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生跟讀。、集體試著說歌詞，并手勢表示強(qiáng)弱變化。(師輔助說一遍.） 3、聽伴奏說歌詞。課件播放歌曲伴奏。（二)學(xué)唱歌曲 師:蒙古族人們能歌善舞,你們看

7、,那里的小朋友邀請?jiān)蹅円黄饋沓枘?(課件出示蒙古族小朋友)1、教師范唱演唱歌曲，學(xué)生聆聽。2、聽唱歌曲，老師唱一句,學(xué)生唱一句3、學(xué)生跟琴練唱。 4、集體演唱歌曲,老師指導(dǎo)沒有唱好的樂句。 5、分組演唱。男女同學(xué)隨伴奏帶分唱,合唱練習(xí)（三)用打擊樂為歌曲伴奏 師:今天，老師還帶來了兩種樂器，你們看,是什么? 生：雙響筒 生:串鈴 師:聽一聽它們會發(fā)出什么樣的聲音呢?(師用雙響筒模仿馬蹄聲,用串鈴模仿馬鈴聲）,學(xué)生聽辨。 、課件出示節(jié)奏型,學(xué)生拍手練習(xí)節(jié)奏 2、分組讓學(xué)生用打擊樂模仿馬蹄聲、馬鈴聲 3、指導(dǎo)學(xué)生演奏（四) 動作創(chuàng)編。師：你們想不想象弟弟一樣騎上棗紅大馬去巡邏放哨啊?生：想師：那我們來表演吧！學(xué)跳蒙古舞(騎馬、揮鞭等動作）師分發(fā)彩紙，小組合作打扮成蒙古人創(chuàng)編表演.在老師的帶領(lǐng)下集體表演歌曲4、將學(xué)生分成幾個組,一個唱歌的、一個跳舞的、一個伴奏的，分組表演歌曲.四、課外拓展師:同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了這首歌，歌詞里面說花兒是什么顏色?草兒是什么顏色?馬兒是什么顏色啊?生：花兒是紅色生：草兒是綠色生:馬兒是棗紅色師:老師給你們布置一個任務(wù)，大家回家畫一幅畫