1、 侗家兒童多快樂教案 侗家兒童多歡樂教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用真摯的聲音演唱歌曲。 2、 能精確演唱歌曲歌曲中的休止符，做到聲斷氣連。 3、 能積極參加合唱，用自然的聲音合唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的心情，在能較為精確地演唱二聲部。 教學(xué)預(yù)備： 電腦、課件、侗家風(fēng)情圖片等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、啟發(fā)談話：同學(xué)們我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）今日教師帶著大家去其中的一個(gè)少數(shù)民族去看一看，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，猜一猜教師要帶同學(xué)們?nèi)ツ膫€(gè)民族做客呢？ 2、你看出是哪個(gè)民族了嗎？（侗族）是的，我們來到了漂亮的侗族，侗族是生活在我們西南地

2、區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族，剛剛大家觀賞到的就是侗族在進(jìn)行盛大節(jié)日的時(shí)候所進(jìn)展的大歌表演。 今日我們一起來感受學(xué)唱一首具有侗族大歌風(fēng)格的歌曲，侗家兒童多歡樂。 師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)侗族吧！ （設(shè)計(jì)意圖：一下子使課堂氣氛活了起來，并在無形中感受侗族音樂魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、走進(jìn)侗寨，感受風(fēng)情。 1、師：看，我們來到了侗族山寨，大家還看到了什么？ （課件出示各種圖片，并配有字體。出示侗寨鼓樓、風(fēng)雨橋、侗族民居） 2簡(jiǎn)介 侗族山寨：侗寨的形狀也特別的特殊，是侗族人民生活和勞動(dòng)的地方。 鼓 樓：是侗寨人開會(huì)商議重要事情的地方，象征著團(tuán)結(jié)吉利。 風(fēng)雨橋：具有遮風(fēng)擋雨的作用，是侗族最具標(biāo)志性的建筑。

3、（設(shè)計(jì)意圖：通過所看到的一組侗族的代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等圖片，讓學(xué)生對(duì)漂亮的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生寵愛侗族之情，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。） 3、風(fēng)情體驗(yàn)，攔路對(duì)唱 （1）攔路對(duì)節(jié)奏 師：不知不覺，我們來到了侗寨門前，讓我們一起暢游奇妙的侗寨吧？咦？為什么侗寨大門緊閉啊，好客的侗族朋友怎么用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍把我們拒之于寨門之外呢？ （出示課件：我們侗族有攔路歌的禮俗，和尊貴的客人進(jìn)展對(duì)唱，只有對(duì)上了攔路歌，才能讓客人進(jìn)寨。） 師：哦，原來是侗族的習(xí)俗，那侗家的孩子給咱們出的什么難題呢？ （出示課件大家聽好啦，誰能聽出這個(gè)節(jié)奏，并能把節(jié)奏拍打出來） 師：誰先來試試看？他打得對(duì)

4、嗎？（可以用鈴鼓打節(jié)奏） （出示第一行節(jié)奏 X | X | X | X |） 師：教師請(qǐng)你帶同學(xué)們一起來試一試。 師：那我們要對(duì)什么節(jié)奏呢？教師已經(jīng)把節(jié)奏預(yù)備好啦？瞧！（可以用雙響筒打節(jié)奏） （出示其次行節(jié)奏 XXX X | XXX X| XX XX| XX X|） 師：下面我們來對(duì)節(jié)奏拉，(生生合作)（師引導(dǎo)手拍第一聲部的節(jié)奏口讀其次聲部節(jié)奏）預(yù)備好了嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：將本課歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，巧設(shè)成“攔路對(duì)節(jié)奏”的嬉戲，分散了本課歌曲學(xué)唱中的一個(gè)難點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情中學(xué)習(xí)新知的興趣，并將歌曲中的二聲部節(jié)奏學(xué)扎實(shí)了） （2）攔路協(xié)作唱 師：同學(xué)們協(xié)作得很好，可侗家孩子

5、們又說啦：你們不緊要對(duì)上我們的節(jié)奏，還要在這個(gè)節(jié)奏的根底上加上旋律唱出來才能進(jìn)入山寨。 （課件出示聲音，你們才過了第一關(guān)哦，只要你們過了這一關(guān)，我們就會(huì)翻開寨門熱忱地歡送你們啦） 師：那我們抓緊來看看他們又給咱們出來什么難題？（課件：播放合唱局部） 師：哦，原來是要分聲部合唱啊，侗族朋友給我們的這個(gè)合唱分成了幾個(gè)聲部??？（兩個(gè)）我們一起來把這兩個(gè)聲部的旋律分別唱一唱并填上歌詞。 師：認(rèn)真想想，你覺得這兩個(gè)聲部的心情一樣嗎？（不一樣） 生：第一聲部，深情地悠揚(yáng)的；其次聲部輕快的跳動(dòng)的； 師：同學(xué)們贊同他的說法嗎？同學(xué)們教師現(xiàn)在做兩種不同的動(dòng)作請(qǐng)你們?yōu)閮蓚€(gè)聲部選擇適宜的動(dòng)作？這種舞蹈動(dòng)作其實(shí)是侗族

6、特有的叫羅也舞。請(qǐng)同學(xué)們起立跟教師一起來做一下！（同學(xué)們選擇完后，教師教動(dòng)作）（第一聲部做晃手的動(dòng)作；其次聲部做踏腳擺手的動(dòng)作。） 師：那下面教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來自己挑戰(zhàn)一下，和教師來進(jìn)展合唱，誰來？你選擇一個(gè)聲部。 師：同學(xué)們想和教師合唱？你們選哪個(gè)聲部？預(yù)備好啦？（師生合唱） 師：教師也想聽聽同學(xué)們之間美麗的合唱？（生生合唱） （設(shè)計(jì)意圖：二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是將這一難點(diǎn)以嬉戲的形式消失，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)主動(dòng)、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的又一大難點(diǎn)。） 三、學(xué)唱新歌，共享歡樂。 1、傾聽歌曲，感受心情 師：同學(xué)們協(xié)作的真不錯(cuò)，侗族

7、的小朋友也都聽見了，她們用奇妙的歌聲來歡送我們進(jìn)寨啦，讓我們認(rèn)真傾聽。 （播放音樂侗家兒童多歡樂） 師：（觀賞完以后）你此刻的心情怎么樣？ 生：心情：歡快 2、范唱，感受歌詞內(nèi)容 師：歡樂的心情感染了同學(xué)們也深深地感染了我，那么教師先代表大家和侗家娃娃一起來唱一唱，請(qǐng)小朋友聽好，這首歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容（對(duì)生活的贊美） 3、學(xué)唱歌譜，解決難點(diǎn) 師：為了更好的把握音準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)們輕聲的跟著教師的琴來從頭學(xué)唱歌譜，教師彈一句，同學(xué)們聽完再唱。（第一遍唱第一聲部，其次遍唱其次聲部）覺得哪個(gè)地方演唱有困難的，大家指出來然后我們一起來解決。（四分休止、八分休止，聲斷氣連） 4、填詞演唱，感受歌曲 師：接下來我

8、們就試著跟琴唱一唱歌詞（指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，訂正不對(duì)的地方），“追的畫眉大聲和”這句中的休止符肯定要唱好，可以讓同學(xué)們先讀歌詞，再進(jìn)展演唱，做到聲斷氣連。歌曲最終有個(gè)下滑音，唱出來就行。 師：我們把歌曲完整的跟著琴演唱一遍，留意身體要坐直，吐字要清楚，咬字要精確。（歌曲可以采納多種演唱方式演唱歌曲：一領(lǐng)眾合、師生接龍、男女合唱等引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演唱帶來的不同音樂感受，提高學(xué)生們的留意力。） 師：侗家娃娃迫不及待的要和我們班的同學(xué)們一起來演唱這首歌曲，那讓我們跟著美麗的旋律歡快的節(jié)奏唱起來吧！ 5、創(chuàng)編舞蹈 師：這么奇妙的歌聲沒有舞蹈怎么能行呢？我們都知道侗族有羅也舞，現(xiàn)在就讓我們?nèi)豚l(xiāng)隨俗，一起來跳跳

9、歡樂的羅也舞。為了能讓大家學(xué)得更好，教師先來給大家講解一下動(dòng)作。 師：讓我們和侗家娃娃一起載歌載舞吧，共同歡唱侗家娃娃多歡樂。 生：齊聲演唱歌曲并跟著音樂舞蹈起來。 6、講解五聲調(diào)式 師：我們知道音樂中有七個(gè)音符：1234567，我們看一下在外面這首歌曲中消失了幾個(gè)音？5個(gè)音，沒有4和7，這種只有5個(gè)音組成的調(diào)式，這就是我們民族的五聲調(diào)式。作曲家用我們中華民族的五聲調(diào)式來創(chuàng)編歌曲，更形象地表現(xiàn)了侗族兒童對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的喜愛之情。 （設(shè)計(jì)意圖：在前面攔路對(duì)唱的根底上，再來聽賞、感受、學(xué)唱侗家兒童多歡樂可謂游刃有余了。在歌曲學(xué)唱時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采納發(fā)覺新的難點(diǎn)、比擬兩個(gè)聲部的不憐憫緒

10、、用嚴(yán)厲美麗的聲音演唱與合唱、創(chuàng)編歡快的侗族舞步來表演。可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的歡樂生活和美妙明天。） 四、細(xì)說衷情，依依惜別 1、師：我們到了侗族，你都感受到了什么？ 生： 2、師：侗族小朋友的感受呢？ 你們太棒了，假如你們想更多的了解侗族，下次歡送大家再來侗族游玩） 3、師：感謝侗族小朋友的邀請(qǐng)，讓我們?cè)俅纬懚弊宕蟾瓒奔彝尥拚鏆g樂，在歡樂的歌聲中乘車火車連續(xù)游玩。 4、在音樂聲中完畢本堂課。 侗家兒童多歡樂 教學(xué)反思 侗家兒童多歡樂這首歌覺有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳動(dòng)、節(jié)奏明快，表現(xiàn)侗家兒童在黨的關(guān)心和培育下，生活的無比幸福。 在教學(xué)設(shè)

11、計(jì)中，我首先讓學(xué)生隨著侗家兒童多歡樂的伴奏音樂和教師一起律動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生熟識(shí)旋律和后面要學(xué)習(xí)的動(dòng)作。通過所看到的一組侗族的代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等圖片，讓學(xué)生對(duì)漂亮的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生寵愛侗族之情，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。在同學(xué)們說出侗族后，接著提醒課題侗家兒童多歡樂，將本課歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，巧設(shè)成“攔路對(duì)節(jié)奏”的嬉戲，分散了本課歌曲學(xué)唱中的一個(gè)難點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情中學(xué)習(xí)新知的興趣，并將歌曲中的二聲部節(jié)奏學(xué)扎實(shí)了，同學(xué)們讀的還是不錯(cuò)的，讀的過程中也能找到難點(diǎn)的節(jié)奏，加以解決。二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是將這一難點(diǎn)

12、以嬉戲的形式消失，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)主動(dòng)、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的又一大難點(diǎn)。接著在前面攔路對(duì)唱的根底上，再來聽賞、感受、學(xué)唱侗家兒童多歡樂可謂游刃有余了。在歌曲學(xué)唱時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采納發(fā)覺新的難點(diǎn)、比擬兩個(gè)聲部的不憐憫緒、用嚴(yán)厲美麗的聲音演唱與合唱、創(chuàng)編歡快的侗族舞步來表演?？芍^是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的歡樂生活和美妙明天。 本課教學(xué)我覺得最不好的地方是對(duì)唱曲心情的處理，太過倉(cāng)促，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，不能唱出民族歌曲的特色，在音強(qiáng)弱上沒能很好的引導(dǎo)，在沒唱好歌曲的狀況下進(jìn)展了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教

13、學(xué)。沒有到達(dá)好的效果，特殊是二聲部的局部，主要還是我對(duì)教材吃的不透，由于平常無視了對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練，當(dāng)歌曲的情感表達(dá)需要借助聲音時(shí)，我所說的“跳動(dòng)一點(diǎn)”，“輕柔一點(diǎn)”起不到效果。學(xué)生演唱力量的下降，缺乏對(duì)聲音的掌握和對(duì)氣息的運(yùn)用，難以表達(dá)出歌曲的情感。在枯燥無味的練習(xí)中，學(xué)生漸漸失去對(duì)唱唱的信念，得不到音樂的審美體驗(yàn)。 因此，要讓學(xué)生多觀賞，先感受到合唱的美，培育學(xué)習(xí)的興趣。在課前讓學(xué)生觀賞一些短小、美麗的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心傾聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵。讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美。 通過反思這一課后，我熟悉到要擅長(zhǎng)處理好教學(xué)中學(xué)問傳授與力量培育的關(guān)系，奇妙地創(chuàng)設(shè)

14、能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培育學(xué)生思維力量、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的進(jìn)展。.經(jīng)過教學(xué)反思的過程，我受益非淺，也更加深刻地熟悉到了在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我漸漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的力量。作為一名音樂教師，在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新力量。 侗家兒童多歡樂說課稿 今日我為大家說課的題目是侗家兒童多歡樂，這一課是人教版音樂教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一首歌曲，是一堂以合唱教學(xué)為主的唱歌綜合課。我們教材中的一些合唱歌曲，許多教師感覺很無

15、奈，有的教師一遍遍單調(diào)的分聲部練習(xí)，然后再合唱的形式進(jìn)展教學(xué)，但是收效甚微。如何有效開展班級(jí)合唱教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)有所成，是我這堂課所思索的主要問題。因此在設(shè)計(jì)中，我到處以學(xué)生為主、營(yíng)造輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生很自然的學(xué)會(huì)歌曲。 這堂課設(shè)計(jì)了2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、能與他人合作，用歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲侗家兒童多歡樂。二、借助歌曲學(xué)習(xí)，對(duì)侗族音樂文化有初步的了解。這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是兩聲部把握及歌曲表現(xiàn)。本課的教學(xué)內(nèi)容由三局部組成：一是感受歌曲韻律，二是唱唱侗家兒歌，三是體驗(yàn)侗族音樂。三個(gè)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系，層層遞進(jìn)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參加放在首要位置，讓學(xué)生的音樂潛能得到

16、了開發(fā)。 下面我就把這堂課的教學(xué)過程簡(jiǎn)要地向大家闡述如下： 第一步感受歌曲韻律。首先讓學(xué)生上臺(tái)敲擊打擊樂器并感受音色，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生能聽辨出伴奏里的打擊樂器鈴鼓。然后讓學(xué)生傾聽音樂并拍擊節(jié)奏，有兩個(gè)目的：第一是讓學(xué)生感受歌曲的韻律特點(diǎn)，其次是為最終歌曲的參加表現(xiàn)做鋪墊。 其次步唱唱侗家兒歌，共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是整體感受音樂，安排了2次傾聽，第一次傾聽主要是請(qǐng)學(xué)生邊傾聽邊用不同的動(dòng)作表示出演唱形式，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的的演唱形式，能聽辨出合唱和齊唱。其次次傾聽后請(qǐng)學(xué)生哼唱他印象深的樂句，加深學(xué)生對(duì)唱曲 的整體印象。 其次個(gè)環(huán)節(jié)是兩聲部的學(xué)習(xí)，它打破常規(guī)，先讓學(xué)生聽聽是幾個(gè)聲部在唱，然后先學(xué)習(xí)學(xué)生印象深的一個(gè)聲部，再學(xué)習(xí)另一個(gè)聲部。分聲部唱熟后，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，讓2名學(xué)生先試著合一合，然后師生合唱，再到學(xué)生合唱，層層遞進(jìn)，有效地解決了合唱教學(xué)的難點(diǎn)。并在每一次的演唱當(dāng)中都會(huì)關(guān)注學(xué)生聲音，準(zhǔn)時(shí)提出演唱要求。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲后局部學(xué)習(xí)。這局部的學(xué)習(xí)難點(diǎn)也比擬多，主要是休止符和每段結(jié)尾的“也羅也”的不同唱法。四分休止符學(xué)生很難停拍，所以用默讀節(jié)奏的方法進(jìn)展突破；兩段結(jié)尾的“也羅也”學(xué)生很簡(jiǎn)單唱成一樣，先讓學(xué)生比擬它們的不同，然后再在其次段的結(jié)尾加上手勢(shì)動(dòng)作，學(xué)