1、17爬天都峰 唐詠梅課時目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出人物的不同語氣和情緒。2.把握課文的主要內(nèi)容，揣摩人物語言，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于黃山、天都峰的資料深入議讀，領(lǐng)悟課文（一）、體會天都峰的險峻1默讀課文，圈點思考。在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中可以看出“我”有害怕、畏懼的心理。2.指名交流，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪些地方可以看出天都峰的高和陡，這里用了什么修辭手法？“我爬得上去嗎？”“真叫人發(fā)顫！”是什么描寫？可以看出“我”怎么樣的心理？（指名學(xué)生回答，出

2、示相關(guān)語句）課件出示：??！峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？ 再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！（2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這個問句和感嘆句，以及“啊”“哩”等語氣詞，在讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3自由讀文，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。預(yù)設(shè)：作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂?shù)模克麄兪窃鯓优赖?？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？（二）、體會怎樣爬山4讀讀議議，解決問題。（1）課件出示“我”怎樣爬的課件出示：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣（2）“我們”是怎樣爬天都峰的？這里用了什么描寫？把我比作什么？這里的省略號

3、省略了什么？從加點的詞語你體會到了什么？學(xué)生談理解、體會爬山的艱難。指導(dǎo)朗讀并展開想象：A、在爬山的過程中我可能會遇到哪些困難，我是如何做的？老師情境導(dǎo)入：沒爬一會兒，我就氣喘吁吁，大汗淋漓，不想再爬了，可是當(dāng)我看到-，這時，我摔了一跤，膝蓋摔破了皮，真不想再走，可是當(dāng)我看到-，我的雙腳像灌了鉛一樣，實在不想再爬，可是當(dāng)我看到-。B、課文里怎么沒描寫老爺爺如何爬山的呢？我們也來仿照寫一寫。老爺爺-向峰頂爬去，一會兒-，一會兒-。5、他們爬上去了嗎？課件出示：爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。這些加點的詞語說明了什么？預(yù)設(shè):既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。指

4、導(dǎo)朗讀，從“終于”二字上體會爬山的辛苦以及上山后的喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵、克服困難一起爬上峰頂?shù)牟灰准跋矏偂?、爬上山頂后我們做了些什么？說了些什么？在鯽魚背照了相。我和老爺爺互相道謝。課件出示：老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論：“我”和老爺爺為什么要互相道謝？他們在爬山的途中究竟經(jīng)歷了什么？（三）體會為什么能爬上山7、探究“我”和老爺爺為什么能爬上天都峰默讀3到5自然段，找出我和老爺爺爺

5、的對話，出示課件：“小朋友，你也來爬天都峰？” “老爺爺，您也來爬天都峰？” “對，咱們一起爬吧！”討論句意：他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到其中有“天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來爬呀”的含義，表面上是雙方都有懷疑，其實都是對對方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。指導(dǎo)朗讀：討論句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。預(yù)設(shè)：應(yīng)該用不可置信、敬慕的語氣來讀。（課件出示句子）引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受“我”是受老爺爺?shù)墓膭疃露Q心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。二、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實際談感受1讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？課件出示：爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” “汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都看到對方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。2.你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，聯(lián)系生活實際談自己的收獲。我從爸爸所說的話中明白了，一個人只要有了決心，有了勇氣，堅持做一件事情，就會獲得成功。三、課堂總結(jié)在日常生活中，人與人相處時,要相互學(xué)習(xí),相